«Путешествие в мир профессий»
Для каждого человека выбор профессии является важнейшим решением в жизни. Многие родители заранее задумываются о профессиональном будущем своего ребенка, стараясь предопределить его судьбу. Хорошо если забота семьи о выборе профессии заключается в развитии способностей ребенка, а не в навязывании ему своих нереализованных амбиций. Работа дошкольного учреждения по ранней профориентации заключается в создании образовательного пространства внутри которого у ребенка будут формироваться представления о разнообразии профессий и трудовой деятельности, а родители получать консультативную помощь по развитию способностей и личностных качеств своих детей, составляющих предрасположенность к тому или иному виду профессиональной деятельности.
Первые представления о профессии ребенок получает от своих родителей или других близких людей. Но эти знания поверхностны, ребенок играет в «работу», он имитирует трудовой процесс, манипулирует игрушками-заместителями, предназначение которых заменить настоящие профессиональные инструменты и оборудование. Внешняя сторона профессиональной деятельности взрослых надолго остается для детей дошкольного возраста более существенной, чем ее смысл. Чтобы сориентироваться в мире взрослых профессий, понять, что нравится делать и почему, недостаточно просто понаблюдать за трудом взрослых. Необходимо дать ребенку возможность научиться выполнять элементарные трудовые действия присущие той или иной профессии, в результате которых он получит продукт - результат своего труда, который можно потрогать руками, услышать, попробовать на вкус.
Цель профориентационной работы:формирование представлений воспитанников о профессиях посредством овладения элементарными трудовыми действиями.
Задачи:
расширять представления о труде взрослых, материальных и нематериальных результатах труда, его личностной и общественной значимости;
систематизировать представления о разнообразных видах техники, облегчающей выполнение трудовых функций человека;
формировать первоначальные представления о труде, как экономической категории, представления о различных сторонах трудовой деятельности детей средствами художественной литературы;
систематизировать знания о труде людей в разное время года.
сформировать представления о современных профессиях и профессиях, связанных со спецификой местных условий;
формировать представление о видах производственного труда (шитье, производство продуктов питания, строительство) и обслуживающего труда (медицина, торговля, образование), о связи результатов деятельности людей различных профессий.
Планируемый результат профориентационной работы:
у ребенка сформированы знания о профессиях взрослых;
знает о назначении техники и материалов в трудовой деятельности взрослых;
сформированы навыки работы с инструментами, оборудованием изучаемой профессии;
умеет соблюдать правила техники безопасности в процессе трудовой деятельности;
сформировано положительное отношение к труду и профессиональному миру;
ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства;
активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.
Приближение детей к труду взрослых:
«профессия» (что это?),
«представитель профессии» (как называется человек данной профессии?),
«инструменты труда» (чем работает человек?),
«трудовые действия» (что делает человек?),
«результат труда» (что получилось?),
общественная польза труда (кому это нужно?).
Календарно — тематическое планирование по ознакомлению с миром профессий
Дата | Тема | Цель | Форма ознакомления с профессией | РППС |
Сентябрь | Взаимодействие с родителями (законными представителями): 1) анкетирование «Что такое профориентация детей в ДОУ?»; 2) наглядная информация: консультация «Ранняя профориентация детей дошкольного возраста»; 3) тематические выставки: выставка фотоколлажей «Профессия моей мечты или кем я буду», фотовыставка «Приучаем ребенка к труду». | |||
Сентябрь 1 нед (01. - 09.) | Мониторинг: «Уровень сформированности знаний детей о мире профессий». Цель: выявление уровня знаний детей о мире профессий. | |||
Сентябрь 2 нед. (12. - 16.) | «Кем ты будешь, когда станешь взрослым?» | Формирование у детей знаний о профессиях, их значимости и важности. | - Беседа, рассматривание предметных, сюжетных картинок, презентация «Профессии». - Игра «Кто больше назовет профессий». | - Познавательная мини - выставка «Моя мечта». - Картотека загадок о профессиях. - Д/игра «Что лишнее?». |
Тематический день «В мире профессий» | ||||
Сентябрь 3 — 4 нед. (19. - 30.) | «Врач» | Обогащение знаний и представлений детей о профессиях врача (различные специальности), медсестры, познакомить с их обязанностями и трудовыми действиями, формирование понимания значимости данной профессии для общества. | -Беседы с рассматриванием «Профессия — врач», «Разные врачи», «Болеть — это хорошо или плохо?» -Экскурсия в кабинет медсестры детского сада. -С/р игры «Скорая помощь», «На приеме у педиатра». -Д/и: «Чей инструмент?»; -Чтение х/лит: Барто А. «Я расту». Встреча с интересными людьми — врач (Костырева А.С) | - Обучающие карточки Домана — специальности врачей. -Обновление атрибутов для моделирования игровых ситуаций по теме «Врач». |
Октябрь | Взаимодействие с родителями (законными представителями): 1) наглядная информация: папка — передвижка «Как следует знакомить ребенка с профессиями?»; 2) пополнение РППС группы: карточки — символы погодных условий; атрибуты для с/р игры «Аптека» | |||
Октябрь 1 нед. (03. - 07.) | «Ветеринар» | Уточнение представления детей о работе врача –ветеринара, об особенностях его работы и важном значении для здоровья и развития животных. | -Беседы «Доктор для животных», «Меню для животных». -Д/и «Накорми животное». -С/р игра: «Ветеринарная служба». -Наблюдениеза животными (кошка, собака). -Просмотр мультфильма «Про бегемота, который боялся прививок». -Чтение х/лит: Куприн А. «Слон»; Пантелеев Л. «Две лягушки». | - Д/игра «Кто что ест?» |
Октябрь 2нед. (10. - 14.) | «Фармацевт» | Обогащение знаний и представлений детей о профессии фармацевт, познакомить с их обязанностями и трудовыми действиями, формирование понимания | -Беседы: «Разноцветные таблетки», «Домашняя аптека». -Виртуальная экскурсия «Аптека». -С/р игра «Аптечный пункт». | - Атрибуты для сюжетно — ролевой игры «Фармацевт». - Развивающий альбом «Аптека под ногами». |
Октябрь 3 — 4 нед. (17. - 31.) | «Метеоролог» | Ознакомление детей с профессией метеоролог и работой метеорологической станции. | -Беседы: «Что такое погода?», «Чем интересна профессия метеоролога?», «Что нужно метеорологу?» -Эсперементы: «Сколько весит воздух?», «Делаем дождь», «Определяем силу ветра», «Осадкомер». -Д/игры: «Когда это бывает?», «Времена года», «Природные явления». -Чтение х/лит: С.Терехова «Экологическая сказка о временах года». -Продуктивная деятельность «Осень. Вид из окна». -С/р игра «Метеобюро». | - Заполнение календаря природы (ежедневно). - Картотека загадок (нарисуй отгадку). - Экран «Предсказатели погоды». - Оформление метеобюро на участке для прогулок. |
Ноябрь | Взаимодействие с родителями (законными представителями): 1) наглядная информация: «Сюжетно — ролевая игра, как инструмент ранней профориентации дошкольника»; 2) семинар — практикум «Зачем нужна работа по ранней профориентации детей в ДОУ?»; 3) пополнение РППС группы: привлечение родителей (законных представителей) к созданию лэпбука «Мир профессий»; 4) день родительских профессий: встреча с представителями сельскохозяйственных профессий; 5) совместные мероприятия (общее):костюмированный бал — показ «Парад профессий». | |||
Ноябрь 1 — 4 нед. | «Сельскохозяйственные профессии» (агроном, животновод, тракторист, доярка, механизатор, комбайнер). | Формирование у детей положительного отношения к сельскохозяйственному труду через ознакомление с профессиями. | -Беседы:«Нужные профессии», «Откуда приходят продукты?», «С чего начинается работа в поле», «Что такое сельское хозяйство?». -Труд«Огород на окне» (лук, микрозелень). -Эксперимент «Превращение зерна в муку». -Н/игры: «Кто чем питается?», «Кто в хозяйстве живет и что нам дает?». -Д/игра«Отрасли животноводства». -Продуктивная деятельность — макет «Скотный двор». - Экскурсия: гараж КХ «Темп». -Чтение х/лит: Л. Шульпяков «Моя счастливая деревня», «Кружка молока» Л. Воронкова, «Детский сад для телят» Н. Полякова. Встреча с интересными людьми — представитель КХ «Темп». | - Кейс — игра «Кому что нужно для работы?» - Развивающий альбом «Сельскохозяйственная техника». - Серия сюжетных картинок «Профессии села». |
Декабрь | Взаимодействие с родителями (законными представителями): 1) наглядная информация: буклет «Дошкольник в мире профессий»; 2) пополнение РППС группы: игровое пособие «Мягкий конструктор» (поролоновые губки), материалы для изготовления десертов и бутербродов (фоамарин, фетр); 3) совместные мероприятия (групповое):кулинарный батл «Любимое лакомство». | |||
Декабрь 1 — 2 нед. (01. - 09.) | «Строительные профессии — архитектор, конструктор» | Расширение представлений детей о строительных профессиях через знакомство с профессиональной деятельностью архитектора и конструктора. | -Беседы:«Строительные профессии», «Что делает архитектор, конструктор?» -Архитектурная прогулка по улицам села. -Продуктивная деятельность «Дом моей мечты» (аппликация из полосок). -Конструктивная деятельность «Город будущего». -С/р игра «Стройплощадка» | - Карточки — схемы для конструктора Лего. - Игровое пособие «Мягкий конструктор» - Кейс — иллюстрации «Строительство дома» (ссылка в избранном). -Альбом «Разные здания» (стили архитектуры: от старины до современности). |
Декабрь 3 — 5 нед. (12. - 30.) | «Повар, кулинар, пекарь» | Знакомство с работой повара, кулинара, пекаря; профессионально- трудовыми процессами, предметами и продуктами, необходимыми для работы. | - Беседы: «Пироги и калачи с пылу с жару из печи», «Какие бывают булочки и пироги?», «Что нужно повару?», «Что делает кулинар?». - Рассматривание: «Виды посуды», «Полезные и вредные продукты». - Экскурсии: пищеблок ДОУ, пекарня КХ «Темп». - Эксперименты: «Живые дрожжи», «Свойства теста», «Угадай на вкус». - Труд: «Мы печем, печем, печем». - С/р игра: «Гости на пороге». - Продуктивная деятельность: «Роспись посуды». - Чтение х/лит: «Торт с неба», Л. Лихачева, Сказки «Об орехах и шоколаде», А Лукашова «Шоколадные стихи». Встреча с интересными людьми: повар ДОУ. | - Технологические карты в картинках (приготовление десертов, бутербродов). - Игровое пособие «Десерты, бутерброды». - Книга рецептов в картинках «Мое любимое блюдо». - Развивающий альбом «Кухня народов мира». - серия картинок — правил «Этикет за для малышей». |
Тематический день «Кондитер, кулинар» | ||||
Январь | Взаимодействие с родителями (законными представителями): 1) тематическая выставка: «Профессии прошлого или кем были мои бабушки и дедушки»; 2) оказание помощи: приобретение почтового конверта. | |||
Январь 2 — 3 нед. (09. - 20.) | «Эколог» | Формирование представления детей о профессиональной деятельности эколога и значимости его труда окружающего мира. | - Беседы: «Кто такой эколог?», «Экологические профессии», «Чем занимается эколог?», «Что вредит природе?» - Эксперименты: «Разная вода», «Загрязнение снега». -Образовательные ситуации: «Планета Земля в опасности» (Николаева, «Юный эколог», 11); «Почему животные из леса ушли?» (Тимофеева, 460). - Целевая прогулка «Друзья природы» (Тимофеева, 458). - Наблюдение: «Почему снег стал грязный?» - Д/игры: «Последствия», «Верно — неверно». - Чтение х/лит: Н.Сладков «Лесные тайнички», М.Пришвин «Этажи леса». - Акция «Эколята — юные защитники природы». | - Картотека опытов и экспериментов по экологическому воспитанию детей. - Экологические знаки (дети). - «Экологическая тропа». |
Январь 4 нед. (22. - 31.) | «Почтальон» | Знакомство детей с работой почты, расширение знаний о профессиях работников социальной сферы. | - Беседы: «Почтовое отделение», «Что делает почтальон?». - Экскурсия в почтовое отделение с. Рудянское (отправление письма своим близким, письмо — картинка). - С/р игра «Почта». - Продуктивная деятельность «Открытка другу» (рисование). | -Атрибуты для сюжетно — ролевой игры «Почта». |
Февраль | Взаимодействие с родителями (законными представителями): 1) наглядная информация: консультация «Приучаем ребенка к труду»; 2) применение ИКТ: фоторепортаж на тему «Моя любимая сказка?; 3) пополнение РППС: детские журналы, газеты; 4) совместное мероприятие (групповое):спортивное развлечение «Зарница». | |||
Февраль 1 — 3 нед. (01. - 17.) | «Журналист» | Формирование представлений детей о людях, работающих в СМИ, о значимости их труда; умения общаться с людьми, поддерживать беседу. | - Беседы: «Профессия — журналист», «О чем можно узнать по заголовку», «Опасные командировки». - Образовательная ситуация «История журналистики». - Игровая ситуация «Мы — журналисты» (https://koncpekt.ru/detskiy-sad/konspekty-zanyatiy/3852-zanyatie-my-zhurnalisty.html) - Фоторепортаж «Как мы в садике живем? (работа с аудиосредствами). | - Выпуск газеты «Наш детский сад». |
Февраль 4 нед. (20. - 28.) | «Военные профессии» | Знакомство детей с профессиями военнослужащих; расширение представления детей о Российской армии; формирование представлений о разных родов войск (сухопутными, морскими, воздушными). | - Беседы: «Защитники Отечества», «Военные профессии». - Рассматривание: серия картинок «Служу Отечеству», игровое пособие «Военная техника». - Д/игра «Кому что нужно?». - Просмотр мультфильма «Военные профессии» (студия «Котофей») (https://vk.com/video578641806_456239079) | - Развивающий альбом «Рода войск». - Атрибуты для сюжетно — ролевых игр (костюмы по родам войск). |
Март | Взаимодействие с родителями (законными представителями): 1) пополнение РППС: акция «Подари книжку детскому саду»; альбом «Женские профессии» (подборка изображений); коллекционирование экспонатов для мини — музея природы; 2) наглядная информация: фотогазета «Профессии наших мам». | |||
Март 1 — 2 нед. (01. - 10.) | «Библиотекарь» | Расширение представлений детей о профессиональной деятельности библиотекаря. | - Экскурсия в библиотеку Дома Культуры с. Рудянское. - Беседы:«Для чего нужны книги?», «Какие бывают библиотеки?». -Труд «Книжкин айболит» (ремонт книг библиотеки группы и ДК). - Игры: «Из какой сказки?», «Доскажи словечко», «Отгадай героя». - Театрализованная деятельность:драматизация русских народных сказок | -Пополнение библиотеки группы. - Альбом «Женские профессии». |
Март 3 — 4 нед. (13. - 24.) | «Экскурсовод» | Формирование представления детей о профессиональной деятельности экскурсовода. | - Беседы: «Что такое музей?», «Наше село». - Целевая прогулка: фотопрогулка по улицам села. - Экскурсии: по детскому саду (профессии детского сада); виртуальная экскурсия «Парк динозавров» (Интернет — ресурс); по улицам села; краеведческий музей г. Сухой Лог. - Игровая ситуация «Мы — экскурсоводы» (мини — рассказы о морских обитателях и птицах). | - Фотоальбом «Родное село». - Обучающее пособие «Мини — музей природы» (морские обитатели, птицы). |
Март 5 нед. (27. - 31.) | «Дни родительских профессий» | Вовлечение родителей (законных представителей) в образовательный процесс по формированию представлений детей о мире современных профессий. | -Рассказ родителей (законных представителей) о своих профессиях. -Экскурсиина места работы родителей (законных представителей) — школа, Дом Культуры, магазин. | - Альбом «Профессии моей семьи. |
Апрель | Взаимодействие с родителями (законными представителями): 1) наглядная информация: папка — передвижка «Дети и профессии»; 2) творческая выставка: рисунки «Профессии, которые нас защищают»; 3) пополнение РППС: подбор картинок, иллюстраций старинных предметов. | |||
Апрель 1 — 2 нед. (03. - 14.) | «Отважные профессии» (пожарный, полицейский, космонавт). | Расширение представлений детей о профессиональной деятельности представителей «отважных» профессий. | - Беседы: «Пожарный, спасатель», «Космонавт», «Отдел полиции», «Не нарушай закон». - Игровая деятельность: «Найди, где спрятано», «Опиши предмет», «Расследование». Встреча с интересными людьми — полиция или пожарная часть. | - Выставка детско — родительских творческих работ «Профессии, которые нас защищают». - Атрибуты для игровой деятельности (карточки — картинки отпечатков пальцев, следов людей, следов животных). |
Апрель 3 — 4 нед. (17. - 28.) | «Археолог» | Ознакомление детей с трудом ученого археолога и его трудовыми действиями. | - Беседы: «Исследователи прошлого», «Можно ли сейчас найти сокровища, кости динозавров?». - Опыты: «Необычная находка» (песок), «Вулкан». - Продуктивная деятельность: «Посуда» (лепка из соленого теста, роспись). - Игровая деятельность: квест «Слет маленьких археологов». | - Обучающее пособие «Музей в коробке - старинные предметы» (картинки, иллюстрации предметов, которые сейчас практически не используют). |
Тематический день «День археолога» | ||||
Май | Взаимодействие с родителями (законными представителями): 1) анкетирование: «Моя роль в подготовке ребенка к труду»; 2) наглядная информация: «Выбор профессии»; 3) творческая выставка: «Удивительный мир профессий — кукла по профессии»; 4) совместная деятельность (групповая):НОД «Все профессии нужны, все профессии важны». | |||
Май 1 — 3 нед. (01. - 19.) | «Театральные профессии» (актер, звукорежиссер, декоратор, костюмер). | Формирование представлений детей о многообразии театральных профессий. | - Беседа «Кто работает в театре?» - Экскурсия в Дом Культуры (сцена, зрительный зал, костюмерная). - Мастер — классы «Я — звукорежиссер» (Савин Д,И,), «Костюм» (Худорожкова Н.М.). - Просмотр кукольного спектакля (по плану руководителя театрального объединения ДК с.Рудянское). -Театрализованная деятельность: показ спекталя для детей младших групп «Сказка о невоспитанном мышонке». | - Обновление, пополнение игровых пособий «Виды театров». |
Май 4 нед. | Мониторинг: «Уровень сформированности знаний детей о мире современных профессий». Профориентационный опрос «Склонность ребенка к виду профессии». | |||
