Конспект занятия в средней группе с использованием элементов ТРИЗ «История медвежонка»

Конспект занятия в средней группе с использованием элементов ТРИЗ

«История медвежонка»

Цель:создать условия для эффективного освоения детьми технологии ТРИЗ.

Задачи:

-способствовать развитию наглядно-образного, причинного, эвристического мышления, памяти и воображения.

-учить самостоятельно находить и решать противоречия в предметах и явлениях;

-упражнять воспитанников в решении проблемных ситуаций;

-развивать логическое мышление и сообразительность;

-активизировать творческое мышление и воображение;

-воспитывать уважение друг к другу, умение выслушивать других детей при обсуждении какой-либо проблемной ситуации.

Методы и приёмы: игровой, исследовательский, описание, практический, наглядно-слуховой, наглядно – зрительный.

Материалы и оборудование: картинка мокрого медвежонка, картинка сухого медвежонка, берлога; лес с дикими животными, части медведя на карточках, новорожденный медвежонок, маленький медвежонок, взрослый медведь, Круги Луллия.

Предварительная работа: разучивание пословиц, стихов, чистоговорок, рассматривание схем, составление рассказов по мнемотаблицам, складывание разрезных картинок, чтение художественной литературы, разучивание пальчиковых гимнастик, отгадывание загадок и ребусов.

Ход занятия

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! У меня сегодня такое чудесное настроение, а у вас? Хочется придумать что-нибудь хорошее, интересное. Предлагаю поиграть в игру «Скажи наоборот». Я говорю вам фразу, а вы повторяете ее, только наоборот.

Воспитатель: Я очень рада, что вы такие замечательные. Присаживайтесь. Ребята, отгадайте, какое животное изображено на перевёрнутой картинке. С помощью вопросов попробуйте отгадать, кому сегодня нужна наша помощь. Игра «Да-нет-ка». Вы можете задавать любые вопросы, но отвечать на них я могу только «да» или «нет». (Постепенно дети отгадывают животное, воспитатель переворачивает картинку, на которой изображен мокрыё медвежонок).

Воспитатель: посмотрите на медвежонка, что вы можете сказать о нем? Какой он?

Дети: мокрый, маленький, бурый, испуганный, лохматый….

Воспитатель: а как выдумаете , почему он мокрый?

Дети: Он купался, в упал в лужу, свалился в речку, попал под дождь….

Воспитатель: Да, наверное он попал под дождь. (Игра «Хорошо-плохо»). Что хорошего в дожде?

Дети: всё растет, свежий воздух после дождя…

Воспитатель: Что плохого после дождя?

Дети: Можно промокнуть, заболеть…

Воспитатель: Как же помочь медвежонку высохнуть?

Дети: Вытереть полотенцем, обсушить феном, положить на солнышко.

Воспитатель: Ребята, а ведь медвежонок не просто так появился у нас, он такой маленький, что не знает кто он и откуда появился, не знает, где он живет и кто там живёт вместе с ним. Расскажем ему про него самого?!

Воспитатель: Где живут медведи?

Дети: В лесу.

Воспитатель: А где еще можно встретить медведя?

Дети: В зоопарке, мультфильме, в книжках…

Воспитатель: А кто еще живёт вместе с медведем в лесу, какие животные?

Дети: Лиса, волк, заяц, ёжик…

Воспитатель: Наш медвежонок маленький, он детёныш кого?

Дети: Медведицы.

Воспитатель: Предлагаю поиграть в игру «Мамы и детёныши» используя круги Луллия. Перед вами 2 круга, стрелочка и картинки детенышей и их мам. Нам с вами нужно найти соответствия. Например, у лисы –лисёнок. Поворачиваем круг до тех пор, пока мама и детёныш не будут напротив друг друга в стрелочке.

Воспитатель: Как одним словом назвать животных, которые живут в лесу?

Дети: Дикие.

Воспитатель: А почему их так называют?

Дети: Потому что они живут в лесу, сами себе добывают еду, строят жилье…

Воспитатель: А дом медведя как называется?

Дети: Берлога.

Воспитатель: Посмотрите, вот берлога. Какая она?

Дети: Большая, крепкая.

Воспитатель: Всё рассказали о медвежонке. Сейчас мы с вами восстановим всё о чем говорили на волшебном экране. (Пятиэкранка).

Воспитатель: Кому мы сегодня помогали?

Дети: Медвежонку.

Воспитатель: Найди картинку с медвежонком т помести ее в самую середину волшебного экрана. Назовите из каких частей состоит медвежонок?

Дети: Голова, туловище, ноги, лапы.

Воспитатель: Найди картинку и помести ее под медвежонком. Где живёт наш медвежонок?

Дети: В лесу, в берлоге.

Воспитатель: найди картинку и помести ее над медвежонком. Что было в медвежонком в прошлом?

Дети: Он был совсем крошечный и мог поместиться на ладошке у человека.

Воспитатель: найди картинку и поместите слева от медвежонка. А что будет с медвежонком в будущем? Как вы думаете?

Дети: Он вырастет и станет огромным медведем.

Воспитатель: найдите картинку и поместите справа от медвежонка. Вот и готов наш волшебный экран. Понравилась вам история медвежонка? Как вы думаете, мы ему помогли? Вы были сегодня дружными и смогли выполнить все задания. Молодцы.