Приложение 3
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад №262 комбинированного вида»
Рабочая программа
по художественно-эстетическому развитию
детей младшего возраста
«Чудеса рисования»
Содержание
1.ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ.3
1.1 Пояснительная записка3
1.2. Актуальность программы3
1.4. Предполагаемые результаты5
2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ.6
3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ12
4. СПИСОК ИНФОРМАЦИОННЫХ ИСТОЧНИКОВ14
Степень развития мелкой моторики у ребенка определяет самые важные для его будущего качества: речевые способности, внимание, координацию в пространстве, концентрацию и воображение. Центры головного мозга, отвечающие за эти способности, непосредственно связаны с пальцами и их нервными окончаниями. Поэтому упражнения и занятия, в которых участвуют маленькие пальчики дошкольника, исключительно важны для его умственного и психического развития. Мелкая моторика, сенсорное развитие, координация движений - ключевые понятия для периода раннего возраста.
Изобразительная деятельность ребенка в раннем и дошкольном возрасте является одним из естественных специфически детских видов деятельности. В процессе руководства ею открывается возможность решения широкого круга задач воспитательно - образовательного характера.
Одной из важнейших проблем детской возрастной и педагогической психологии является проблема развития мелкой моторики.
Родителей и педагогов всегда волновали вопросы: как обеспечить полноценное развитие ребенка? как подготовить его к школе? Один из «практических» ответов на оба эти вопроса - развитие у детей мелкой моторики и улучшение координации движений.
Проблема по развитию мелкой моторики рук детей 2-3 лет не теряет своей актуальности. Поэтому есть необходимость специальной целенаправленной работы по развитию тонких координированных движений рук.
Дети с самого раннего возраста пытаются отразить свои впечатления об окружающем мире в своём изобразительном творчестве. Каждый ребенок на определенном этапе жизни увлеченно рисует. В изобразительной деятельности ребенок самовыражается, пробует свои силы и совершенствует свои способности с большим удовольствием.
Техника рисования - это совокупность специальных навыков, способов и приёмов посредством которых создаётся художественный образ.
Нетрадиционные техники рисования – это нетрадиционное использование привычных материалов помогающих ребёнку добиться выразительности создаваемых образов.
Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник рисования:
- Развивает пространственное мышление;
- Учит детей свободно выражать свой замысел;
- Учит детей работать с разнообразным материалом;
- Развивает чувство композиции, ритма, колорита, чувство фактурности и объёмности;
- Развивает мелкую моторику рук;
- Развивает творческие способности, воображение и фантазию;
- Во время работы дети получают эстетическое удовольствие.
Существует много техник нетрадиционного рисования, их необычность состоит в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата. Например, какому ребенку будет неинтересно рисовать пальчиками, делать рисунок собственной ладошкой, ставить на бумаге кляксы и получать забавный рисунок. Нетрадиционные техники рисования помогают развивать у ребенка оригинальные идеи, воображение, творчество, мелкую моторику пальцев рук, самостоятельность. Обучать нетрадиционным техникам рисования можно начинать уже в младшем возрасте, постепенно усложняя их. Рисование с использованием нетрадиционных техник изображения не утомляет детей, а наоборот вызывает стремление заниматься таким интересным делом. Им интересен сам процесс выполнения работы.
Данная программа составлена на основе:
парциальной программы художественно-эстетического развития детей 2-7 лет в изобразительной деятельности «Цветные ладошки» Лыковой И. А.;
учебно-методического пособия «Изобразительная деятельность в детском саду» Лыковой И. А.,
методического пособия ЯнушкоЕ.А. «Рисование с детьми раннего возраста».
1.3. Цели программы «Чудеса рисования»: вызвать у детей интерес к нетрадиционным способам рисования и желание использовать их в изобразительном искусстве.
Задачи программы «Чудеса рисования»: познакомить детей с различными нетрадиционными техниками рисования, формировать художественное мышление и нравственные черты личности через нетрадиционные способы рисования; способствовать возникновению у ребёнка ощущения, что продукт его деятельности – это рисунок, который интересен другим (воспитателю, детям, родителям); развивать эстетическое восприятие и создавать условия для освоения основных цветов; помогать детям в создании выразительных образов, сохраняя непосредственность и живость детского восприятия; воспитывать наблюдательность, аккуратность, эмоциональную отзывчивость, усидчивость; сформировать у детей технические навыки рисования.
Нормативный срок освоения программы 1 год, она рассчитана на детей младшего дошкольного возраста.
Программа реализуется через организацию изобразительной деятельности с подгруппами детей в режимных моментах в течение дня. Продолжительность не превышает время, предусмотренное физиологическими особенностями возраста детей и «Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами»: 15 минут – младшая группа. Общее количество часов в год – 66.
- Создание детьми образов с использованием различных изобразительных материалов и техник;
- Сформированность у детей изобразительных навыков и умений в соответствии с возрастом;
- Развитие мелкой моторики пальцев рук, воображения, самостоятельности;
- Проявление творческой активности детьми, развитие уверенности в себе и своих возможностях
Календарно-тематическое планирование
Время проведения | Тема занятия | Задачи | Техника нетрадиционного рисования |
Сентябрь | 1. Цветные пальчики | Познакомить детей с техникой рисование пальчиками; учиться опускать пальчик в краску, и наносить отпечаток на бумагу; учить пользоваться салфеткой. | Рисование пальчиками (по контуру) |
2. Ягодки на тарелке | Продолжить знакомство с техникой рисования пальчиками; продолжить учить придавливать палец с краской к бумаге; закрепить знания и представления о цвете (красный). | ||
3. Сшили Тане сарафан | Продолжать формировать интерес к рисованию пальчиками; научить прижимать палец к бумаге и вести неотрывную линию; развивать чувство композиции. | ||
4. Разноцветные мячики | Развивать творческие способности через рисование пальчиками; развивать мелкую моторику пальцев рук. | ||
Октябрь | 5. Дождик, дождик пуще… | Закрепить умение рисовать пальчиками плотно прижимая подушечку пальца; закрепить знания и представления о цвете (синий). | Рисование пальчиками |
6. Листья желтые летят | Продолжать учить детей создавать композиции способом рисования пальчиками; правильно набирать краску и ставить отпечатки кончиком пальца; развивать чувство цвета и композиции. | ||
7. Рыбка | Закрепить умения рисовать пальчиками; развивать мышление. | ||
8. Рябины | Развивать творческие способности через рисование пальчиками; развивать мелкую моторику пальцев рук; воспитывать чувство прекрасного. | ||
Ноябрь | 9. Цветные ладошки | Знакомить с новой техникой рисования; учить плотно прижимать всю ладонь к бумаге; развивать интерес к рисованию. | Рисование ладошками (коллективные работы) |
10. Веселые осьминожки | Развивать художественное воображение; учить плотно прижимать всю ладонь к бумаге; развивать координацию движений рук. | ||
11. Ежик | Продолжать знакомить с техникой печатанья ладошками; учить плотно прижимать всю ладонь к бумаге; развивать чувство, композиции, воспитывать интерес к коллективному творчеству. | ||
12. Елка –колкие иголки | Закрепить технику рисования ладошками; оставлять отпечатки, опираясь всей ладонью; закрепить знания и представления о цвете (зеленый). | ||
Декабрь | 13. Снег идет | Знакомить с новой нетрадиционной техникой рисования- ватными палочками; научить правильно держать ватную палочку- вертикально; закрепить знания и представления о цвете (белый). | Рисование ватными палочками |
14. Горошины для петушка | Прививать аккуратность при работе с краской; закрепить умение правильно держать ватную палочку- вертикально; развитие речи, внимания. | ||
15. Узор на варежке | Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами; учить удерживать тонкий предмет замкнутыми пальцами. | ||
16. Наряд для елки | Развивать творческие способности детей; развивать мелкую моторику пальцев рук. | ||
Январь | 17. Пушистые снежинки | Познакомить детей с техникой рисование поролоном; учиться обхватывать мягкий предмет не прикладывая силу; развивать интерес к окружающему. | Оттиск поролоном |
18. Перышки для цыплят | Закреплять умение рисовать поролоном; развивать моторику кистей рук. | ||
19. Колеса для паровоза | Развивать воображение, наблюдательность; закреплять умение держать мягкий предмет и наносить им краску; развивать чувство композиции. | ||
Февраль | 20. Мячики | Познакомить детей с техникой рисование оттиск пробкой; научиться обхватывать предмет, прилагая силу; раскрыть возможности использования в изобразительной деятельности различных предметов. | Оттиск пробкой |
21. Варенье для Маши | Закреплять умение различать цвета; развивать моторику пальцев рук. | ||
22. Гусеница | Продолжать знакомство с техникой нетрадиционного изображения; закрепить навыки обхватывать толстый предмет прикладывая силу; развивать интерес к рисованию. | ||
23. Цветок для мамы | Закрепить умения рисовать нетрадиционным способом; воспитывать чувство прекрасного. | ||
Март | 24. Салют | Познакомить детей с рисованием методом тычка; научить держать кисть вертикально; закрепить умение ритмично наносить рисунок на всю поверхность листа. | Тычок жесткой полусухой кистью |
25. Веточка мимозы | Упражнять детей правильно наносить узор на бумагу; развивать моторику кистей рук. | ||
26. Мишка косолапый | Развивать творческие способности; упражнять в распределении силы удара кистью; закреплять умение различать цвета. | ||
27. Солнышко | Развивать чувство цвета и композиции; совершенствовать навыки собирать пальцы в кучку; развивать интерес к мышлению, окружающему. | ||
Апрель | 28. Первые листочки | Дать представление о технике рисования печатками; учиться держать предмет всеми подушечками пальцев; воспитывать интерес к окружающему. | Оттиск печатками из картофеля |
29. В подводном царстве | Развивать творческие способности и экспериментирование; плотно сжимать пальцы, удерживая предмет; раскрыть возможности использования в изобразительной деятельности различных предметов. | ||
30. Угощение для зайки | Развивать моторику пальцев и кистей рук; воспитывать отзывчивость и доброту. | ||
31. Звездное небо | Закрепить умение рисовать с помощью «штампования»; распределять силу на кончики пальцев; закрепить умение ритмично наносить рисунок на всю поверхность листа. |
Май | 32. Березки | Совершенствовать умение детей изображать нетрадиционным способом; активизировать самостоятельность; развивать умение обхватывать мягкие предметы не прилагая силу. | Рисование поролоном |
33. Одуванчики | Совершенствовать возможности использования в изобразительной деятельности различных предметов; развивать умение обхватывать твердые предметы прилагая силу; воспитывать любовь к природе. | Рисование пробкой | |
34. Платье для Маши | Совершенствовать умение детей изображать нетрадиционным способом; упражнять в распределении силы удара с кисти на кончики пальцев; знакомить детей прекрасным. | Тычок жесткой полусухой кистью | |
35. Башни | Совершенствовать навыки нетрадиционного изображения предмета; учиться держать предмет всеми подушечками пальцев; формировать вкус к композициям предметов. | Оттиск печатками из картофеля |
Формы организации Программы
Направления работы | Содержание деятельности |
1. Работа с детьми | 1.Игры-занятия, беседы с детьми познавательного характера. 2.Чтение художественной литературы. 3.Знакомство с материалом для рисования. 4. Просмотр рисунков, выполненных в разных техниках рисования. 5.Пальчиковые игры, физкультминутки. 6. Организация выставки детских рисунков |
2.Сотрудничество с родителями | 1.Консультации по применению различных техник нетрадиционного рисования. 2.Помощь в приобретении материалов для рисования. 3.Участие в конкурсах рисунков, поделок, праздничных поздравлениях. 4. Организация выставок, совместных творческих работ. |
3.Материально- техническое обеспечение | 1. Организация предметно-развивающей среды (Центр ряжения, Центр изобразительной деятельности) 2. Материалы для занятий: альбомы для рисования, ватманы А4, гуашь, кисти, цветной и белый картон, бумага цветная, восковые цветные карандаши, поролоновые губочки, картофельные штампы, трубочки, пластмассовые вилки, нитки, пена, крупа, штампы, мисочки для разведения гуаши, бумажные и влажные салфетки, клеенка. 3. Информационно-коммуникационное оснащение: USB проигрыватель |
4. Методическое сопровождение | 1. Парциальная программа по художественно-эстетическому развитию детей 2-7 лет в изобразительной деятельности «Цветные ладошки» Лыкова И. А. 2.Учебно-методическое пособие «Изобразительная деятельность в детском саду» Лыкова И. А. 3. Методическое пособие «Рисование с детьми раннего возраста»Янушко Е.А. 4. Картотеки игр: на развитие художественного изображения, пальчиковых. 5. Буклет (памятка) по техникам нетрадиционного рисования. 6.Методический альбом образцов по техникам нетрадиционного рисования. |
1. Давыдова Г. И. Нетрадиционные техники рисования в детском саду, Москва Издательство Скрипторий, 2008 .
2 . Комарова Т.С.Детское художественное творчество. Для занятий с детьми 2-7 лет .-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015 .
3. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду.Первая младшая группа.(Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»): учебно-методическое пособие. - М.: Издательский дом «Цветной мир» , 2014
4. Лыкова И. А. «Цветные ладошки». Парциальная программа художественно-эстетического развития детей 2-7лет в изобразительной деятельности- М .: ИД «Цветной мир» , 2015
5. Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду.Планирование, конспекты занятий: Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей.- СПб.: КАРО, 2010 г.
6. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С.
Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.
7. Рузанова Ю.В. Развитие моторики рук в нетрадиционной изобразительной деятельности: Техники выполнения работ, планирование, упражнения для физкультминуток. – СПб.: КАРО, 2009 г.
8.Фатеева А. А. «Рисуем без кисточки», Ярославль, изд-во «Академия развития-Академия холдинг», 2004 г.
9.Янушко.ЕА«Рисование с детьми раннего возраста»- М.: Мозаика -Синтез, 2006г.
14
.png)
