Петрович Светлана Александровна
МБДОУ «Детский сад №3 п. Навля комбинированного вида»
воспитатель
Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию в средней группе. Рисование.
Тема «Волшебные ладошки».
Цель:учить детей создавать прекрасное своими руками, фантазировать в процессе рисования.
Программные задачи.
Образовательная: познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования пальцем, ладонью.
Воспитательная: воспитывать эмоционально-эстетические чувства детей, вызывать положительный эмоциональный настрой в течение всего дня.
Развивающая: развивать творческое воображение, внимание, мелкую моторику, координацию движения рук и тактильное восприятие. Закрепить умения детей работать в коллективе.
Методические приёмы
1. Художественное слово.
2. Объяснение воспитателя.
3. Наблюдение за работой детей.
4. Анализ работ воспитателем и детьми.
Оборудование: ватман; широкие блюдечки с разведённой водой гуашью; салфетки бумажные, влажные.
Ход НОД.
Организационный момент. Дети стоят полукругом.
- Здравствуйте, ребята!
- Посмотрите внимательно, вы не заметили ничего необычного у нас в группе? Ответ детей.
- Что-то от нас прячется под волшебной накидкой, а чтобы её снять вы должны правильно ответить на мои загадки?
Загадки:
Я раскрываю почки
В зелёные листочки.
Деревья одеваю,
Посевы поливаю,
Движения полна,
Зовут меня ...
(Весна).
Мишка вылез из берлоги,
Грязь и лужи на дороге,
В небе жаворонка трель
- В гости к нам пришёл ...
(Апрель).
- Замечательный цветок,
Словно яркий огонёк.
Пышный, важный, словно пан,
Нежный бархатный …
(Тюльпан).
- Молодцы ребята, все загадки отгадали и теперь мы можем посмотреть, что же под волшебной накидкой.
Дети с воспитателем рассматривают картину с изображением весенней поляны с тюльпанами.
- Ребята, хотите нарисовать такую же картину? Ответ детей.
- Давайте, ребята, мы превратимся в волшебников и нарисуем нашу картину не кисточками, а нашими пальчиками и ладошками!
- А что бы наши пальчики лучше рисовали, мы для них сделаем зарядку.
Воспитатель вместе с детьми делает пальчиковую гимнастику. Педагог показывает, а дети повторяют.
Пальчиковая гимнастика:
«Большой палец встал один.
Указательный - за ним.
Средний, следом безымянный,
Тот поднял мизинчик малый.
Встали все - «Ура!»
На работу им пора!»
Гимнастику повторяем поочередно на каждой руке.
- Молодцы, а теперь покажите мне свои ладошки, погладьте их, похлопайте в ладоши, закройте ладошками свои глазки, потрите ладошками свои щёчки. Вот сколько дел умеют делать наши ладошки. Теперь наши ручки стали волшебными и готовы рисовать.
Дети садятся за столы, которые поставлены кругом, чтобы они сидели лицом друг к другу. По всей линии середины стола расположен лист ватмана.
Методика рисования пальцами и ладонью.
Гуашевую краску развести водой до консистенции жидкой сметаны и налить в широкие блюдца. Окунуть кончик пальца в краску, затем прикоснуться им к бумаге и провести линию.
Ладонь с широко расставленными пальцами опустить в краску и оставить отпечаток на бумаге. После работы пальчик, ладонь вытирается салфеткой, затем гуашь легко смывается
Показ воспитателя.
Самостоятельная работа детей.
Дети приступают к работе под тихую, спокойную музыку. Стараются всё выполнять, не мешая друг другу (для удобства воспитатель может поворачивать ватман). Во время работы при необходимости оказывается детям помощь.
- Молодцы, ребята! Какая у нас получилась картина? Ответы детей.
Слова воспитателя:
- Мы сегодня с вами побывали
На волшебной весенней поляне,
Где солнце сияло,
Тюльпаны цвели.
Ладошками мы рисовали,
Весны красоту показали
И кажется всё мы смогли!
- Все сегодня молодцы, старались, вместе работали и никто никому не мешал. Вы всё делали дружно, поэтому у нас так красиво и получилось. Сегодня мы устроим выставку, для того чтобы родители, тоже могли полюбоваться на нашу работу.
Дети вместе с воспитателем идут мыть руки.
