Муниципальное автономное
дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида №1 «Тополёк»
городского округа Ступино
Индивидуальная организованная образовательная деятельность «В гостях у снеговика»
«Автоматизация звука «Л»
(старшая группа компенсирующей направленности для детей с ЗПР)
Учитель - логопед
Артанова
Ирина Владиславовна
Цель:автоматизировать правильное произношение звука [Л] изолированно, в слогах, в словах, в словосочетаниях.
Предварительная работа: наблюдения за зимними изменениями в природе на прогулке, чтение стихов о зиме.
Обучающий аспект:
уточнение артикуляции звука [Л];
закрепление правильной артикуляции звука [Л] изолированно, в слогах, в словах, в словосочетаниях;
активизация подбора слов с учетом позиции звука;
уточнение и расширение знаний по теме «Зима»;
расширение и активизирование словаря детей по данной теме;
совершенствование лексико-грамматических категорий;
активизация употребления в речи имен существительных, имен прилагательных, глаголов;
закреплять у детей навык согласования имён существительных с именами прилагательными в роде и числе;
активизация образования родственных слов;
упражнять детей в ориентировке в пространстве.
Коррекционно-развивающий аспект:
активизировать речевую деятельность ребенка;
развивать диалогическую и связную речь;
развивать общую и тонкую моторику;
развивать артикуляционную моторику;
развивать глазодвигательные мышцы при выполнении зрительной гимнастики;
развивать фонематический слух, навыки звукового анализа и синтеза;
развивать внимание, мышление, память;
развивать координацию речи с движением;
развивать умение составлять предложения по опорным картинкам;
закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением;
развивать умение произвольно изменять силу голоса: говорить тихо, громко, говорить выразительно;
развивать правильное дыхание;
развивать просодическую сторону речи.
Воспитывающий аспект:
воспитывать чувство любви и бережного отношения к природе;
доставить детям удовольствие и радость, вызвать яркие эмоции и хорошее настроение;
формировать положительную мотивацию на занятии;
закладывать основы экологического воспитания;
продолжать воспитывать у детей навык самоконтроля за собственной речью.
Работа над словарем: Продолжать учить детей использовать в речи родственные слова - снег, снеговик, снежок, снегопад.
Методическое обеспечение:
Наглядные пособия: иллюстрации с изображением солнышка для зрительной гимнастики, карточка-схема «пароход».
Технические средства обучения: Магнитофон, музыкальное сопровождение (аудиозапись музыкальных произведений), компьютер, презентация по теме «Артикуляционная гимнастика – звук [Л].
Оборудование:
Логопедический стол, стул для ребенка, символ «самолет» на изолированную фонацию звука [Л] по звукоподражанию, как гудит пароход, конверт с картинкой снеговика, фонетическая дорожка – «Каток».
Раздаточный материал: массажерсу-джок, картинки на автоматизацию звука «Л», снежинки для дыхательной гимнастики, слоговые карточки схемы («Сугробы»), карточки схемы положение звука в слове, разрезная картинка снеговика.
Интеграция образовательных областей:
Познавательное развитие
- развивать интерес, любознательность и познавательную мотивацию,
- развивать воображение и творческую активность,
- формировать и развивать пространственные представления.
Речевое развитие
- формировать конструктивные способы взаимодействия со взрослыми,
- обогащать словарь детей по теме «Зима»,
- развивать связную, грамматически правильную диалогическую речь,
- развивать звуковую и интонационную культуру речи, фонематический слух,
- формировать звуковую аналитико-синтетическую активность как
предпосылки обучения грамоте,
- упражнять в умении отвечать полным ответом на вопросы педагога.
Физическое развитие -
- соблюдать элементарные правила здорового образа жизни,
- развивать общую и мелкую моторику,
- уметь согласовывать движения с текстом.
Социально – коммуникативное развитие -
- воспитывать доброе отношение к окружающему миру,
- развивать общение и взаимодействие ребенка с взрослым,
- формировать готовность к совместной деятельности.
Художественно – эстетическое развитие -
- воспитывать эмоциональное реагирование на музыкальные произведения,
- создавать благоприятный музыкальный микроклимат,
- развивать у детей воображение.
Ход занятия
I. Организационный момент.
Приветствие ребенка. Сосредоточить его внимание на готовности к занятию.
Организационная физминутка.
Кто-то вышел погулять: раз–два–три–четыре–пять!(шаги на месте)
Потянулся – потянулся! Опустился – опустился!(руки вверх – вниз)
Повернулся, развернулся, - на занятие вернулся!!!(повороты туловища вправо –
влево)
II. Основная часть
Закрепление лексической темы «Зима»
Логопед: Какое сейчас время года?
Ребенок: Сейчас время года – зима.
Логопед: Назови признаки зимы.
Ребенок: Зимой становится очень холодно, выпадает много снега, реки покрыты льдом, солнце светит редко, но греет, дни становятся короче, а ночи длиннее, деревья стоят без листьев, птиц стало меньше, животные изменили свою шубку.
Логопед: Назови одним словом – снег падает.
Ребенок:Снегопад.
2. Работа по теме: Автоматизация произношения звука [Л] изолированно, в слогах, в словах, в словосочетаниях.
2.1. Постановка задачи, сообщение темы занятия
Логопед: К нам в детский садик принесли конверт, а в нем письмо. Давай прочтем его. В письме написано: «Спешу к вам в гости. Разгадайте загадку и узнайте кто я».
Меня слепили дети ловко,
Из снега сделали клубки.
Вместо носика морковка,
Вместо глазок угольки.
На голову ведро одели
И соломенный парик.
А теперь скажи скорее
кто же это?
Ребенок: Снеговик.
Логопед: Давай подготовимся к его приходу.
Презентация - «Артикуляционная гимнастика Звук [Л]».
Логопед:Молодец, у тебя хорошо получилось.
2.2. Произношение изолированного звука [Л].
Логопед: Сегодня к нам в гости пришел Снеговичок. Ой! Какой необычный Снеговичок. Что это у него на костюмчике? (картинка с изображением пароход).
Ребенок:Пароход.
Логопед: Какой звук любит произносить Снеговичок, если у него изображён пароход на костюмчике?
Ребенок:«Л-л-л…».
Логопед: Почему?
Ребенок: Пароход гудит: Л–Л–Л–Л…
Логопед: Замечательно. Сегодня на занятии будем правильно произносить звук [Л].
2.3 Анализ артикуляции звука [Л], работа над дыханием, изолированная фонация звука
Логопед: Хочет Снеговичок, чтобы мы поиграли с ним, покатались на коньках…. Поиграем со Снеговичком?
Дыхательная гимнастика.
Логопед: А вот и каток! (Фонетическая дорожка для ребёнка). Нужно прокатиться по дорожке катка. Но дорожку катка засыпало снегом. Расчистим каток от снежинок!
Ребенок выполняет упражнение.
Логопед: Очистили дорожку от снега! Замечательно! Катится Снеговик и поёт: «Л-л-л…»
А что помогает нам правильно произносить звук [Л]?
Ребенок:Губки в улыбке, язычок за верхними зубками.
Логопед: Давайте тоже «разбежимся»: «Л! Л! Л!»
А теперь, мы можем прокатиться по катку! Ребенок ведет указательным пальчиком ведущей руки по фонетической дорожке – «катку» и произносят звук [Л] на одном выдохе.
2.4 Выделение звука [Л] в словах в игре «Поймай звук!»
Логопед: А сможешь, узнать звук [Л]? Когда услышишь звук [Л] в слове, хлопни в ладоши! Слушай внимательно:
Луна – лопата – санки – лыжи – ластик – кофта – халат – лампа – лодка – кот – стул – стол – платье – ноги – локти – лапы – бокал – футбол – молоко – компот – мел – лоб
Логопед: Молодец! Узнал звук [Л] в словах! А какие слова запомнил?
2.5. Произношение звука в слогах
Логопед: Снеговичок любит прыгать по сугробам. Давай и мы попробуем. Повторяй за мной, не ошибись. ЛА – ла – ла
ла – ЛА – ла
ла – ла – ЛА
Ребенок: дотрагивается до вершины каждого сугроба, произнося слоги.
2.6 Произношение звука [Л] в словах – игра «Что это?»
Логопед: Снеговик принёс свои любимые картинки. Скажем правильно, что изображено на картинках.
Ребенок произносит звук [Л] в словах: стул,лампа, платье, халат, лопатка, лодка,лыжи, голубь, палатка.
Логопед: Что мы произносили по картинкам?
Ребенок:Слова.
Логопед: Какой звук произносили в словах?
Ребенок:Звук [Л].
Логопед:Найди картинку, где звук [Л] слышится в начале слова (лопата, лыжи, лодка, лампа). В конце слова? (стул).В середине: платье, халат, голубь, палатка).
Ребенок раскладывает картинки, используя схемы положения звука [Л] в слове.
Зрительная гимнастика
Логопед:Посмотри, к нам заглянуло солнышко. Найди, где оно. Старайся искать только глазками. Посчитай сколько солнышек?
Ребенок ищет иллюстрации с изображением солнца.
2.7. Произношение звука [Л] в словосочетаниях – игра «Что какое?»
Логопед: Ты догадался, какой любимый цвет у Снеговика?
Ребенок:Голубой.
Логопед: Назовём правильно «Что какое?» по картинкам.
Ребенок: произносит словосочетания: голубой стул, голубаялампа, голубое платье, голубой халат, голубая лопатка, голубаялодка, голубыелыжи, голубой голубь, голубая палатка.
Логопед: Что ты запомнил? /Ответы)
Физкультминутка «Зима»
Наступила зима,(поочередное сжимание кистей рук в кулачки перед
собой)
Одолели холода!(перекрещиваем руки на груди поочерёдно)
Мы погреем щёчки,(потираем щеки ладонями)
Мы погреем ручки!(потираем ладонь о ладонь)
Дышим на ладошки!(«х–х–х, х–х–х …» - дышим на ладони)
Осторожно идём,
скользко на дорожках! (пальчиками передвигаемся по столу)
2.8. Игра «Собери картинку»
Логопед: Из чего можно сделать снеговика? А я предлагаю сделать из картона.
Но сначала разомнем свои ручки. (СУ-ДЖОК)
Ребенок: собирает разрезную картинку.
III. Итог занятия
Логопед: Снеговичку пора отправлять домой. Ему понравилось играть с нами. Понравилось, как правильно и красиво ты говорил.
А тебе что большего всего понравилось?
Что для тебя оказалось трудным?
Какой звук правильно произносили?
В какие игры играли?
Какие слова со звуком [Л] запомнили?
Замечательно. Снеговичок дарит тебе подарок.
Приложение 1
