Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Инжавинский детский сад «Березка»
Принята на заседании педагогического совета МБДОУ «Инжавинский детский сад «Березка» № ___ «____» ___________________ 2020г | УТВЕРЖДАЮ: Заведующая МБДОУ «Инжавинский детский сад «Березка» ___________________ Л.А. Ивкина Приказ № __ от «___» _____________ 2020г |
Дополнительная общеразвивающая программа
социально-педагогической направленности «Радость»
Уровень освоения программы -ознакомительный.
Возраст обучающихся 4-5 лет.
Срок реализации 1 год.
Составитель: Кондратьева Л.И. воспитатель МБДОУ «Инжавинский детский сад «Березка» |
р.п. Инжавино
2020г
СОДЕРЖАНИЕ:
Раздел № 1 | «Комплекс основных характеристик дополнительной образовательной программы «Радость». |
1.1 | Пояснительная записка. |
1.2 | Цель и задачи программы. |
1.3 | Содержание программы. |
1.4 | Учебный план. |
Раздел № 2 | «Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы». |
2.1 | Условия реализации программы. |
2.2 | Форма аттестации. |
2.3 | Оценочные материалы. |
2.4 | Методические материалы. |
2.5 | Приложение №1 Учебно — календарный план. Приложение № 2 План работы с родителями по духовно -нравственному воспитанию. |
2.6 | Список литературы. |
Раздел № 1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной программы «Радость».
1.1 Пояснительная записка.
Духовно-нравственное воспитание детей является одной из ключевых проблем, стоящих перед педагогом, обществом, государством. От того, что мы вложим в душу ребенка, будет зависеть то, что возведет он в дальнейшем сам, как будет строить свои отношения с окружающим миром. Реализация программы будет способствовать формированию качеств личности, воспитанию любви и уважения к людям и окружающему миру, к православным традициям своего народа.
Уровень освоения — базовый.
Актуальность программы.
В настоящее время Россия переживает один из непростых периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество — разрушение личности. Сейчас материальные ценности доминируют над духовным, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии и т. д. Смещение акцентов в развитии маленьких детей в сторону ранней интеллектуализации не способствует духовному и нравственному развитию детей.
Данная программа позволяет углубить знания детей о нравственных ценностях и формирует поведение на основе этих ценностей. Способствуют восстановлению традиций, уклада жизни и норм национального опыта, направляя воспитание на развитие гармоничной личности.
Отличительные особенности программы:
Программа «Радость» отличается от других программ тем, что в ее основу положена идея отбора ценносто -смыслового содержания, доступного пониманию и усвоению дошкольниками четких моральных ориентиров, нравственных и духовных черт личности.
Новизна программы: «Радость» состоит в том, что спроектирована на основе интеграции всех образовательных областей ФГОС (познавательное развитие, речевое развитие, художественно -эстетическое, физическое развитие) и направлена на формирование духовно - нравственной личности, на развитие всех психических процессов. Все занятия носят игровой характер, насыщены разнообразными играми и развивающими упражнениями.
Педагогическая целесообразность:
В основу построения программы положена идея интеграции содержания вокруг общей темы, которая на определенное время становится объединяющей, предполагает определенную систему создания форм, методов и приемов педагогических действий.
Адресат программы: Программа рассчитана на 1 год обучения и предполагает проведение занятий с детьми 4-5 лет без предварительного отбора МБДОУ «Инжавинский детский сад «Березка»
Особенности развития детей 4-5 лет.
Программа разработана для детей 4-5 лет.
У ребенка данной возрастной группы формируются основы личности, имеются потенциальные возможности для формирования высших социальных чувств. Социальные формы становятся более осознанными, обобщенными, разумными, внеситуативными, а также формируются личные качества, связанные с отношениями к людям ( внимание к человеку, к его заботам, бедам). У детей данного возраста проявляется это не только в играх, но и в реальной жизни. Эмоции играют важную роль в регуляции детской деятельности, в становлении ценностных ориентаций и отношений.
Количество обучающихся: - не более 15 человек.
Объем и срок освоения программы — общее количество учебных часов, запланированных на весь период обучения и необходимых для освоения программы составляет -34 часа.
Форма обучения — очная.
Особенности организации образовательного процесса — группа обучающихся одного возраста, являющихся основным составом объединения; состав группы -постоянный.
Режим занятий — 1 раз в неделю, продолжительность одного занятия 20 минут (1 учебный час) — общее количество часов в год — 34. Деятельность детей по программе организовывается в форме групповых занятий. Образовательные ситуации и занятия распределены в соответствии с сеткой— расписанием. Занятия проводятся во второй половине дня и включают в себя небольшую теоретическую часть, иллюстративно - наглядный материал, игровые, занимательные упражнения, дидактические игры, заучивание песен и стихов, пословиц. Воспитатель дозирует объем образовательной нагрузки, не превышая санитарно - эпидемиологические правила и нормативы.
Цель программы:
Помочь ребенку вырасти культурным человеком, развивать его сознание, личностное начало, дать точную нравственную и духовную ориентацию.
Задачи программы
Обучающие:
- научить различать «добро и зло», хорошие и плохие поступки.
- познакомить с русскими народными праздниками и православными традициями своего народа.
- учить наблюдать явления природы и устанавливать простейшие связи между ними.
- учить нравственно -этическому отношению к природе.
Развивающие:
- пробуждать интерес и формировать потребность в приобретении новых знаний.
- развивать любознательность и активность.
- развивать умение размышлять на духовно-нравственные темы.
- высказывать свои суждения о содержании полученной информации (из книг, иллюстраций).
- развивать потребность в познании, желании видеть и чувствовать красоту в поступках людей разных поколений.
Воспитывающие:
- вызвать эмоциональную отзывчивость на поступки людей.
- воспитать позитивное отношение ребенка к окружающему миру, другим людям, самому себе.
-прививать художественный вкус в ходе творческой деятельности, способствовать становлению эстетического отношения к окружающему миру.
- воспитать уважение к православным традициям и культуре своего народа.
- воспитать чувство гордости к своему народу, армии.
1.3. Содержание программы
Учебный план.
№п/п | Название раздела, блока | Количество часов | Формы аттестации, контроля | ||
всего | теория | практика | |||
Вводное занятие. Подготовительный период | 1 | 1 | 0 | Беседа | |
1 | Каждый день «твори добро» | 11 | 9 | 2 | Беседа, опрос, обсуждение |
2 | «Защитники Отечества» | 9 | 5 | 4 | Беседа, опрос, обсуждение |
3 | «Мир вокруг нас» | 6 | 5 | 1 | Беседа, опрос, обсуждение |
4 | Народные традиции | 6 | 5 | 1 | Беседа, опрос |
5 | Итоговые занятия | 1 | 0 | 1 | Опрос, тестирование |
Итого: | 34 | 25 | 9 | ||
1.4. Планируемые результаты обучения
по блокам программы.
В результате реализации программы у воспитанников сформируются определенные знания, умения и навыки, способствующие формированию духовно -нравственной личности.
По каждому из заявленных направлений духовно — нравственного воспитания и образования детей планируется достижение следующих результатов:
- сформируются нравственные чувства и этическое сознание детей.
- сформируются начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения.
- научатся эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей.
- сформируются навыки ценностного отношения к природе, окружающей среде.
- сформируются представления о природе родного края и умение гуманного отношения к природе.
- приобретут первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в детском саду.
- сформируются элементарные представления о традиционных народных и православных праздниках.
- расширятся представления о Российской армии, о людях, которые в ней служат.
Блок № 2 «Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы»
2.1 Условия реализации программы
Программа направлена на воспитание любви к природе, окружающему миру, знакомит с русскими народными и православными праздниками, с жизнью наших предков, на формирование нравственных качеств личности детей среднего дошкольного возраста (4-5 лет). Рассчитана на 1 год обучения и предусмотрена для детей дошкольного возраста 1 раз в неделю ( во второй половине дня), в год -34 часа.
Материально-техническое обеспечение:
- столы и стулья для проведения занятий.
- создание развивающей среды.
- наглядные пособия.
- методическая литература.
- подборка произведений художественной литературы по духовно -нравственному воспитанию.
2.2 Форма аттестации
Для определения эффективности работы по программе социально- педагогической направленности «Радость» был разработан мониторинг включающий в себя тесты по разделам. Мониторинг проводится 2 раза в год и диагностирует уровень духовно- нравственного развития ребенка, состояние его эмоциональной сферы.
В процессе наблюдения педагог оценивает проявления детей, условно ориентируясь на лучшие показатели, выявленные для этого возраста.
Метод мониторинга: наблюдение за детьми в процессе работы.
2.3. Оценочные материалы
При проведении диагностических мероприятий чаще всего наиболее успешно используется метод — тестирования. Тест — индивидуальный, что дает возможность диагностировать динамику какого-либо процесса у одного тестируемого, что дает более развернутую картину исследуемой проблемы.
Критерии оценки усвоения программы:
Высокий уровень: ребенок выполняет все параметры оценки самостоятельно (нормативные варианты развития): заботится об окружающей природе, оказывает помощь, проявляет дружелюбие, умеет договорится со сверстниками, называет народные и православные праздники, анализирует свои поступки, умеет рассуждать, выслушать сверстника, придти ему на помощь, воспроизводить усвоенный материал, различает «добро и зло».
Средний уровень: ребенок чаще всего внимателен, наблюдателен, но не усидчив, выполняет все параметры с частичной помощью взрослого, заботится о близких, проявляет дружелюбие, но не считается с интересами товарищей, не умеет договариваться с ними, не оказывает помощь, не умеет анализировать свои поступки.
Низкий уровень: - не умеет выполнять все параметры, помощь взрослого не принимает или выполняет некоторые параметры. (несоответствие развития ребенка возрасту, а также необходимость корректировки педагогического процесса в группе по данным образовательным областям).
2.4 Методические материалы
Формы работы:
-беседы.
-занятия.
-дискуссии.
- индивидуальная работа.
- групповая работа.
- игра.
- работа с родителями.
-коллективно -творческая работа.
-оформление выставок, конкурсы, викторины.
Принципы:
- принцип природосообразности (приоритет природных возможностей ребенка в сочетании с приобретенными качествами в его развитии).
- принцип наглядности: который просматривается при проведении наблюдений в природе.
- принцип интеграции: определяет глубину взаимосвязи и взаимопроникновения разных видов искусств и разнообразной деятельности детей.
- принцип сочетания научности и доступности.
- принцип культуросообразности — воспитание должно основываться на общечеловеческих ценностях культуры и строится в соответствии с ценностными и специфическими особенностями, присущими традициям.
- принцип преемственности.
- принцип системности.
- принцип сотрудничества участников образовательного процесса.
- принцип индивидуально — личностного подхода: учет индивидуальных возможностей и способностей каждого ребенка.
- принцип учета возрастных психологических особенностей детей при отборе содержания и методов воспитания и развития.
- принцип общедоступности.
Методы:
- наглядно -действенный;
- исследовательский;
- практический;
- частично -иллюстративный;
- словесно -образный.
Литература
1. Федеральный закон от 29.12.2012г, № 273 — ФЗ «Об образовании Российской Федерации».
2. Духовно-нравственное и гражданское воспитание детей дошкольного возраста// составитель: Аникина Т.М., Степанова Г.В., Терентьева Н.П., 2012г.
3. Козлова В.А. Нравственное воспитание дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром.
4. Дошкольникам о защитниках Отечества. Под. Ред. Кондрыкин6ой Е.В.. : М.-Сфера, 2006г
5. Феоктистова Т.К., Шитякова Н.П. Духовно- нравственное воспитание .
6. Капрова И.Л., Богданова О.С. Азбука нравственности.
7. Интернет ресурсы: http:// coojre ferdt. http:// nsportgi.ru.
Приложение № 1
УЧЕБНО -КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН
№ п/п | Месяц | Тема занятий | Цель |
Блок: «Каждый день твори добро» | |||
1 | ОКТЯБРЬ | Вводное занятие | Ознакомительное |
2 | Занятие: «О добре и зле» | Раскрыть сущность полярных занятий «добро и зло», показать каким эмоциональным состояниям они соответствуют. | |
3 | Беседа: «Спешим делать добро» Д. игра «Добрый, злой, герой» | Учить детей различать «добро и зло» на примере героев художественных произведений, видеть в себе движение к «добру» и «злу». | |
4 | Рисование: «Какого цвета «добро» и «зло» | Способствовать формированию понятий «добро» и «зло» в процессе рисования. | |
5 | «Дорогою добра» | Разучить стихи и песни способствующие формированию добрых чувств. | |
6 | НОЯБРЬ | «Мои поступки», «Какие бывают поступки?» | Формировать представления о положительных и отрицательных поступках. |
7 | Занятие: «Послушание радость — непослушание печаль» | Воспитать нравственные чувства этического сознания, начальных представлений о нормах морали правилах нравственного поведения. | |
8 | Беседа: «Что мы знаем о вежливости», д. игра «Школа комплиментов» | Учить приветливо здороваться, вежливо обращаться с просьбой к окружающим, благодарить за помощь, не перебивать говорящих, говорить спокойно и доброжелательно. | |
9 | Чтение сказки Э. Машковской «Вежливые слова» | Расширять словарный запас за счет добрых и вежливых слов, автоматизировать их в повседневной жизни и в общении. | |
10 | ДЕКАБРЬ | «Наши верные друзья», д. игра «Волшебный стул». | Формировать у детей представление о дружбе, друзьях, поощрять стремление оказать помощь другу, воспитать доброжелательное отношение детей к друг к другу. |
11 | Занятие: «Дружба начинается с улыбки» | Расширить и углубить представления детей о доброжелательном отношении к окружающим людям, раскрыть значимость моральной поддержки товарищам, которая может быть выражена в сочувствии. Учить понимать содержание и значение пословиц, поговорок, стихов о дружбе. | |
12 | Рисование «Дерево дружбы» | Развивать коммуникативные навыки общения со сверстниками: не обижать, прощать, сочувствовать, умение передать это в рисунке. | |
Блок «Защитники Отечества» | |||
13 | ДЕКАБРЬ | Игровое упражнение: «Сигнальщик» | Воспитывать желание быть сильными, отважными, похожими на воинов родной армии. |
14 | Работа с дидактическим материалом. (иллюстрации с изображением военной техники) | Формировать представление детей о силе и могуществе нашей доблестной армии, воспитывать уважение к ней. | |
15 | ЯНВАРЬ | Заучивание стихотворения «Будем в армии служить» | Расширять знания детей об армии, воспитывать чувство гордости и уважения к ё защитникам, развивать память, словарный запас. |
16 | Рисование «Корабли на рейде» | Расширять знания защитниках Отечества об их службе. Развивать творческие способности, воображение, фантазию у детей. | |
17 | Чтение рассказа З. Александровой «Дозор» | Закрепить представления о родной армии, о воинах, которые охраняют рубежи нашей Родины. Уточнить понятие «защитники Отечества», воспитать у детей чувство гордости за наших воинов. | |
18 | ФЕВРАЛЬ | «Наши прадедушки» (рассматривание альбома) | Воспитывать уважение к ветеранам войны, желание быть похожими на них |
19 | Аппликация -поздравительная открытка к празднику День Защитника Отечества | Воспитывать уважение к родной армии, желание сделать подарок её защитникам. Развивать творчество, фантазию, воображение, мелкую моторику рук. | |
20 | Слушание песен о солдатах, об армии. | Прививать любовь и уважение к защитникам Отечества, используя музыкальные произведения; вызвать желание слушать и подпевать их. | |
21 | Занятие: «На земле, в небесах, на море». | Уточнить и обобщить знания детей о Российской армии, воспитывать уважение к тем, кто служит в ней. | |
Блок «Мир вокруг нас» | |||
22 | МАРТ | «Как зимуют птицы, животные» | Обобщить и систематизировать представления детей о приспособленности птиц и животных к сезонным явлениям, формировать интерес к природе, заботливое отношение ко всему живому. |
23 | «Солнце, воздух и вода» | Воспитывать элементы экологического сознания, ценностные ориентации в поведении и деятельности, ответственное отношение к природной среде. | |
24 | «Птицы и животные нашей местности» | Закрепить знания о птицах и животных , обитающих в нашей местности, прививать заботливое отношение к ним. | |
25 | « У природы нет плохой погоды». | Воспитывать любовь к природе, используя произведения художественной литературы; учить отгадывать загадки о временах года и явлениях природы. | |
26 | АПРЕЛЬ | Беседа: «Лекарственные растения нашей местности» | Познакомить детей с некоторыми лекарственными растениями, рассказать об их лечебных свойствах. |
27 | «Почему нужно беречь природу?» | Воспитывать у детей чувство бережного отношения к природе, желание участвовать в природоохранной деятельности; закрепить и систематизировать экологические знания у детей. | |
Блок «Народные традиции» | |||
28 | «Честная Масленица» | Познакомить с обрядовым праздником. Развивать речь, разучивая заклички, поговорки. Разучить песню: «Ой, блины, блины, блины» | |
29 | «Василий -капельник, с крыш капает» | Познакомить с народным календарем, наблюдение за явлениями живой и неживой природы. | |
30 | Чтение: «Вербное воскресение» | Рассказать детям о целебном дереве — вербе, детских базарах и шуточной игре: «Как вербочка растет, так и ты расти». | |
31 | МАЙ | «Роспись пасхальных яиц» | Познакомить с пасхальными обычаями, вызвать чувство радости от результатов совместного труда, развивать общую и мелкую моторику рук, воспитывать художественный вкус. |
32 | «Пасха красная» (утренник» | Познакомить с народным обрядовым праздником, его обычаями, традициями. | |
33 | Рассмотрение альбома «Праздники на Руси» | Вызвать эмоционально положительное отношение к праздникам и всенародному веселью, воспитывать любовь и уважительное отношение к русскому народу, его традициям. | |
34 | Итоговое занятие. | Закрепление пройденного материала. Диагностика. | |
Приложение № 2
ПЛАН РАБОТЫ
С РОДИТЕЛЯМИ ГРУППЫ «НЕПОСЕДЫ»
ПО ДУХОВНО -НРАВСТВЕННОМУ ВОСПИТАНИЮ
1 | Анкетирование «Духовно -нравственное воспитание воспитанников в семье» |
2 | Фото — выставка «Природа нашего края» |
3 | Консультация «Приобщение детей к истокам русской, народной культуры» |
4 | Оформление альбома «Моя семья» |
5 | Папка — передвижка «Традиции русского народа» |
6 | Консультация для родителей «Духовно -нравственное воспитание детей через природу» |
7 | Консультация «Как провести Новый год в кругу семьи» |
8 | Праздник «Встреча Нового года» |
9 | Праздник «Рождественская ёлка» |
10 | Конкурс «Рождественское чудо» (совместно родители и дети) |
11 | Консультация «Фольклор и его значение в воспитании детей» |
12 | Развлечение «Играем в забытые детские игры» |
13 | Выставка рисунков «Моя семья» (совместное творчество родителей и детей) |
14 | Развлечение «Семейные посиделки» |
15 | Конкурс рисунков «Рисуем вместе с папами» |
16 | Изготовление подарков папам и дедушкам. |
17 | Спортивное развлечение с папами. |
18 | Развлечение «Масленицу встречаем». |
19 | Консультация «Игры на развитие нравственных качеств» |
20 | Изготовление альбома «Мамочка любимая моя» |
21 | Праздник «Пасха» |
22 | Конкурс «Яйца — писанки» (совместное творчество родителей и детей). |
23 | Конкурс «Народные игрушки» (совместное творчество). |
24 | Выставка рисунков «День Победы» (совместно с родителями). |
25 | Музыкально — литературная композиция «День Победы». |
26 | Детско- родительский проект (оформление альбома) «Никто не забыт — Ничто не забыто» |
Памятка. |
МОНИТОРИНГ
образовательной деятельности детей, посещающих кружок «Радость»
№ п/п | Фамилия, имя ребенка | «Каждый день твори добро» | «Защитники Отечества» | «Мир вокруг нас» | «Народные традиции» | ||||
н.г | к.г | н.г | к.г | н.г | к.г | н.г | к.г | ||
1 | Василькова Ангелина | ||||||||
2 | Васильева Василиса | ||||||||
3 | Гаврилов Руслан | ||||||||
4 | Гаврилова Милана | ||||||||
5 | Журавлев Илья | ||||||||
6 | Исаева Соня | ||||||||
7 | Лубенцова Алена | ||||||||
8 | Мирошник Саша | ||||||||
9 | Осадчий Арсений | ||||||||
10 | Панасенко Настя | ||||||||
11 | Петрунина Ангелина | ||||||||
12 | Третьяков Паша | ||||||||
13 | Шарапова Вероника | ||||||||
