Использование интернет-ресурсов
Эффективное использование интернет – ресурсов на учебном занятии может дать новые возможности для выхода на новые образовательные результаты. Информационные технологии, в совокупности с правильно подобранными технологиями обучения, создают необходимый уровень качества, вариативности, дифференциации и индивидуализации обучения.
Понятие навыка работы с информацией уже прочно вошло в содержание основных образовательных программ начального общего образования. Уроки в начальной школе становятся средой, формирующей указанный навык. Они отличаются тем, что их результаты во многом зависят от воздействия педагога на ценностно-смысловую сферу личности учащегося, на их эмоциональное восприятие содержания учебного материала, что является одним из условий метапредметного образования, задача которого – формирование у школьника мышления как такового.
В школе учителя используют ресурсы Интернета в разных направлениях своей деятельности:
1. При изучении новой темы (подбирается дополнительный материал, учащимся объясняются цели и задачи, выдаются карточки с адресами, учащиеся должны просмотреть материал, рекомендовать или не рекомендовать его к использованию в классе);
2. В качестве самостоятельной работы учащихся с интернет-ресурсами для подготовки докладов, сообщений (активное использование поисковых систем), при подготовке к ГИА и ЕГЭ;
3. При участии в международных проектах (целесообразно подбирать темы проектов, которые вписываются в программу, имеют связь с событиями города, школы), конкурсах;
4. В переписке по электронной почте (подготовка к данному виду деятельности требует определенной технической подготовки, т. к. у каждого учащегося должен быть «почтовый ящик». Можно создавать учетные записи на англоязычных сайтах);
5. При создании собственных сайтов (данная форма имеет успех за рубежом, но для российских школ является слишком сложной на данной этапе);
6. В общении с коллегами, обмене опытом.
В заключение хочется отметить, что использование компьютерных технологий:
– повышает эффективность обучения;
– повышает интерес ребенка, включает школьников и педагогов в современное пространство информационного общества;
– осуществляет индивидуальный и дифференцированный подходы в обучении;
– обеспечивает гибкость управления учебным процессом (отслеживание процесса и результата своей работы);
– улучшает организацию урока;
– повышает качество контроля знаний учащихся и разнообразие его форм;
– расширяет объём предъявляемой учебной информации.
Работа с компьютером требует определенных физических нагрузок, особенно на глаза, поэтому этот вид деятельности необходимо строго дозировать. Обязательно чередовать работу с компьютером и практическую, письменную работу, гимнастику для глаз, физминутки, релаксационные паузы.
Наконец, следует помнить, что, несмотря на их привлекательность для детей, компьютерные технологии – не развлечение. Только грамотное использование возможностей современных информационных технологий способствует активизации познавательной деятельности, повышению качества обучения школьников.
.png)
