Рабочая программа по ОСЖ 5-7 классы

ГБОУ «Клетнянская школа-интернат»

Рабочая программа по учебному предмету

«Основы социальной жизни»

5, 6, 7 классы

Разработала учитель

Глазовская В.П.

2022 -2023 уч. г.

1.Пояснительная записка.

Рабочая программа по учебному предмету «Основы социальной жизни» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на основе:

- адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с

умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) ГБОУ «Клетнянская школа-интернат»;

- учебного плана образовательного учреждения;

- годового календарного учебного графика ГБОУ «Клетнянская школа-интернат»;

- учебного пособия Субчевой В.П. «Социально-бытовая ориентировка», 5 класс, Москва, 2021 г.;

- учебного пособия Субчевой В.П. «Социально-бытовая ориентировка», 6 класс, Москва, 2021 г.;

- учебного пособия Субчевой В.П. «Социально-бытовая ориентировка», 7 класс, Москва, 2021 г.

Рабочая программа конкретизирует содержание конкретных тем, даёт распределение учебных часов по разделам предмета для обучающихся с интеллектуальными нарушениями.

Программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей развития обучающихся, уровня их знаний и умений. Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объема сведений. Изучение программного материала призвано способствовать расширению у обучающихся круга понятий и представлений, относящихся к личной гигиене, самообслуживанию, предметам быта, бытовому труду, морально-этическим нормам поведения. Ознакомление обучающихся с предметами быта включает в себя усвоение точного названия, назначения, правил обращения с этими предметами, а также выработку необходимых рациональных, правильных навыков использования этих предметов по назначению.

Программа предмета «Основы социальной жизни» включает следующие разделы: «Личная гигиена и здоровье», «Охрана здоровья», «Жилище», «Одежда и обувь», «Питание», «Культура поведения», «Транспорт», «Средства связи», «Торговля», «Предприятия, организации, учреждения», «Семья».

Программа рассчитана на обучающихся 5 - 9 классов.

2.Общая характеристика учебного предмета «Основы социальной жизни».

Под основами социальной жизни подразумевается комплекс знаний и умений, непосредственно связанный с организацией собственного поведения и общения с окружающими людьми в различных социально-бытовых ситуациях. В своём общем смысле предмет предполагает умение самостоятельно строить своё поведение во всех жизненных ситуациях вне рамок учебной или профессиональной (трудовой) деятельности.

Учебный предмет «Основы социальной жизни» имеет своейцелью практическую под­готовку обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) к са­мостоятельной жизни и трудовой деятельности в ближайшем и более отдаленном социуме.

Основные задачи, которые призван решать этот учебный предмет, состоят в следующем:

-расширение кругозора обучающихся в процессе ознакомления с различными сторонами повседневной жизни;

-формирование и развитие навыков самообслуживания и трудовых навыков, связанных с ведением домашнего хозяйства;

-ознакомление с основами экономики ведения домашнего хозяйства и формирование необходимых умений;

-практическое ознакомление с деятельностью различных учреждений социальной направленности; формирование умений пользоваться услугами учреждений и предприятий социальной направленности;

-усвоение морально-этических норм поведения, выработка навыков общения (в том числе с использованием деловых бумаг);

-развитие навыков здорового образа жизни; положительных качеств и свойств личности.

Процесс обучения требует разнообразия в применении методов и в организации различных форм обучения.

3.Описание места учебного предмета в учебном плане.

Учебный предмет «Основы социальной жизни» входит в федеральный компонент учебного плана ГБОУ «Клетнянская школа – интернат», предметную область «Человек и общество» и реализуется в урочной деятельности в 5, 6, 7 классах.

Рабочая программа рассчитана на:

- 5 класс-34 часа в год (1 час в неделю);

- 6 класс-34 часа в год (1 час в неделю);

- 7 класс-68 часов в год (2 часа в неделю).

Фактическое количество часов по предмету рассчитывается, исходя из учебного графика на конкретный учебный год.

4.Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета

«Основы социальной жизни».

Личностные результаты:

- сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

- овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;

- владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

- способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;

- сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

- воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей;

- сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

- проявление готовности к самостоятельной жизни.

Предметные результаты:

При определении требований к предметным знаниям и умениям учитывается уровень обучаемости обучающихся. Для этого все обучающиеся распределяются на две группы:

к первой группе относятся дети с достаточно сохранными психическими процессами, способными к усвоению знаний на высоком уровне, самостоятельному выполнению заданий или с незначительной помощью учителя;

ко второй группе относятся дети со значительными нарушениями психических процессов, низкой работоспособностью и самостоятельностью.

У обучающихся первой группы должны быть сформированы результаты минимального и достаточного уровня. У обучающихся второй группы формируются результаты минимального уровня.

В текущей оценочной деятельности целесообразно соотносить результаты,

продемонстрированные обучающимися с оценками типа:

«3» (зачѐт), если обучающиеся верно выполняют от 35% до 50% заданий;

«4» ― от 51% до 65% заданий;

«5» (отлично) свыше 65%.

5 класс.

Минимальный уровень.

Обучающийся должен знать:

- последовательность выполнения утреннего и вечернего туалета;

- о вреде курения, алкоголя;

- отдельные виды одежды, головных уборов и обуви, некоторые правила ухода за ними;

- правила поведения за столом;

- правила поведения в семье.

Обучающийся должен уметь:

- совершать утренний и вечерний туалет в определённой последовательности;

- приготовить несложные блюда, соблюдая санитарно-гигиенические

требования и технику безопасности при приготовлении пищи;

- выполнять правила поведения в семье;

- правильно вести себя за столом;

- соблюдать правила поведения в общественном транспорте.

Достаточный уровень.

Обучающийся должен знать:

- родственные отношения в семье;

- правила охраны зрения при чтении, письме, просмотре телепередач;

- правила мытья посуды и уборки помещения;

- способы хранения продуктов;

- виды одежды, обуви и их назначение;

- названия торговых предприятий и правила поведения в них.

Обучающийся должен уметь:

- приготовить несложное знакомое блюдо;

- совершать покупку товаров ежедневного назначения;

- соблюдать правила поведения в общественных местах;

- корректно отказаться от предлагаемых первых папирос, глотка алкоголя,

проявив силу воли;

- соблюдать правила дорожного движения.

6 класс.

Минимальный уровень.

Обучающийся должен знать:

- о вреде наркотиков и токсических веществ;

- правила пришивания пуговиц;

- свои права и обязанности в семье;

- правила поведения в магазине и общения с работниками магазина;

- о возможном вреде самолечения.

Обучающийся должен уметь:

- отказаться от соблазна испробовать наркотики и токсические вещества;

- пришивать пуговицы;

- стирать изделия вручную;

- выполнять определённые обязанности в семье;

- проводить сухую и влажную уборку жилого помещения;

- мыть посуду;

- соблюдать правила поведения в школе.

Достаточный уровень.

Обучающийся должен знать:

- правила пользования нагревательными приборами и правила безопасной

работы с ними;

- санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы с

колющими и режущими инструментами, бытовыми химическими

средствами;

- порядок приобретения билетов;

- правила покупки товаров;

- правила вызова врача на дом.

Обучающийся должен уметь:

- пользоваться нагревательными приборами, соблюдая технику безопасной

работы сними;

- готовить простейшие блюда;

- выбирать нужный товар, оплачивать, культурно вести себя в магазине;

- соблюдать правила личной гигиены дома, в школе, во время походов, экскурсий;

- подбирать моющие средства для стирки

- рассказать о месте работы родителей, занимаемой должности;

- вызвать врача на дом;

- соблюдать правила поведения в школе и других общественных местах.

7 класс.

Минимальный уровень.

Обучающийся должен знать:

- правила личной гигиены юноши и девушки;

- правила пользования моющими средствами и электроутюгом;

- правила поведения в гостях;

- правила уборки жилого помещения.

Обучающийся должен уметь:

- правильно ухаживать за лицом и волосами;

- стирать и гладить изделия, соблюдая технику безопасности;

- соблюдать санитарно-гигиенические требования и технику безопасности

при приготовлении пищи;

- ухаживать за младшими детьми;

- правильно вести себя при встрече и расставании;

- убирать жилое помещение.

Достаточный уровень.

Обучающийся должен знать:

- правила безопасности при использовании механических и электробытовых

приборов при приготовлении пищи;

- санитарно-гигиенические требования и правила безопасности

при ремонте одежды, стирке и глажении изделий;

- правила ухода за мебелью в зависимости от её покрытия;

- способы ухода за окнами;

- правила оказания первой помощи.

Обучающийся должен уметь:

- определить тип кожи и волос;

- ремонтировать разорванные места одежды, накладыванием заплат;

- пользоваться механическими и электробытовыми приборами:

мясорубкой, тёркой и др.;

- вручать и принимать подарки.

- утеплять и мыть окна;

- ухаживать за мебелью в зависимости от её покрытия, используя бытовые

химические средства;

- приобретать товары с учетом их необходимости и финансовыми

возможностями;

- обрабатывать раны, накладывать повязки.

Базовые учебные действия.

Программа обеспечивает достижение обучающимися базовых учебных действий.

Личностные учебные действия:

- принимать себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как

члена семьи, одноклассника, друга;

- уметь осмысливать социальное окружение, своё место в нем, принятие соответствующих

возрасту ценностей и социальных ролей;

- испытывать гордость за достигнутые успехи и достижения как собственные, так и своих

одноклассников;

- понимать личную ответственность за свои поступки на основе представлений об этических

нормах и правилах поведения в школе, дома;

- проявлять положительное отношение к окружающей действительности, готовность к

организации взаимодействия с ней;

- проявлять уважительное и бережное отношение к людям различных профессий и результатам их

деятельности;

- активно включаться в общеполезную и социальную деятельность;

- исполнять правила безопасного и бережного поведения в природе и обществе.

Коммуникативные учебные действия:

- вступать в контакт и работать в коллективе (учитель − ученик, ученик–ученик, ученик–класс,

учитель− класс);

- использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем;

- обращаться за помощью и принимать помощь;

- слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности;

- сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

- доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми;

- договариваться и изменять свое поведение в соответствии с объективным мнением большинства

в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с окружающими.

Регулятивные учебные действия:

- адекватно использовать ритуалы школьного поведения;

- принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач;

- произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем

темпе;

- соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку

деятельности, оценивать ее с учётом предложенных критериев, корректировать свою

деятельность с учётом выявленных недочётов;

- действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач;

- активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия

одноклассников;

- адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою

деятельность;

- передвигаться по школе, находить свой класс, другие необходимые помещения.

Познавательные учебные действия:

- выделять существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов;

- использовать усвоенные логические операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение,

классификацию простейших причинно – следственных связей) на наглядном доступном

вербальном материале;

- работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст,

устное высказывание, элементарное схематичное изображение, таблицу, предъявленных на

бумажных и электронных и других носителях);

- использовать в жизни и деятельности простейшие межпредметные знания;

- устанавливать элементарные существенные связи между объектами и процессами окружающей

действительности.

5.Содержание учебного предмета «Основы социальной жизни».

5 класс-34 ч.

Введение в предмет-1 ч.

Введение в предмет. Инструктаж по правилам поведения в кабинете ОСЖ. Экскурсия по кабинету.

Личная гигиена и здоровье -4 ч.

Правила личной гигиены в течение дня. Личные вещи. Содержание в порядке личных вещей. Уход за руками и ногами. Гигиенические требования к использованию личного белья. Гигиена зрения. Негативное влияние на организм человека табака, алкоголя.

Жилище – 4ч.

Общее представление о доме. Виды жилых и подсобных помещений. Организация рабочего места школьника. Почтовый адрес.

Одежда и обувь-4 ч.

Виды одежды, головных уборов, их назначение. Правила и приемы ухода за одеждой и

головными уборами. Виды обуви, назначение. Правила и приемы ухода за обувью.

Питание-8 ч.

Значение питания в жизнедеятельности людей. Разнообразие продуктов, составляющих рацион питания. Влияние правильного питания на здоровье человека. Место приготовления пищи и его оборудование. Приготовление бутербродов. Приготовление овощного салата. Кухонная посуда и приспособления. Сервировка стола к завтраку.

Культура поведения – 2 ч.

Осанка. Формы исправления осанки. Правила поведения за столом.

Транспорт-4 ч.

Виды транспортных средств. Поведение в транспорте и на улице. Правила дорожного движения. Проезд в школу - интернат.

Семья-2 ч.

Семья. Состав семьи обучающихся. Взаимоотношения всех членов семьи.

Торговля – 2 ч.

Виды торговых предприятий. Правила приобретения продовольственных товаров.

6 класс-34 ч.

Личная гигиена и здоровье-3 ч.

Значение закаливания организма для общего состояния здоровья человека. Способы закаливания.

Органы зрения. Способы сохранения. Гигиена чтения, письма, просмотра телепередач. Губительное влияние наркотиков и токсических веществ на организм, как детей, так и взрослых.

Охрана здоровья-3ч.

Виды медицинской помощи: доврачебная и врачебная. Виды доврачебной помощи. Обработка

ран при микротравмах (неглубокий порез, ссадина). Способы измерения температуры тела. Профилактические средства для предупреждения вирусных и простудных заболеваний.

Жилище-4 ч.

Гигиенические требования к жилому помещению меры по их обеспечению. Повседневная сухая и влажная уборка жилого помещения, использование в уборке электропылесоса. Уход за полом в зависимости от его покрытия (лак, мастика, масляная краска, линолеум). Виды комнатных растений. Особенности ухода за комнатными растениями.

Одежда и обувь – 4 ч.

Значение опрятного вида человека. Поддержание одежды в порядке: правила пришивания пуговиц, зашивание распоровшегося шва. Правила и приёмы ручной стирки изделий из хлопчатобумажных тканей. Глажение фартуков, косынок, платков, салфеток.

Питание-7 ч.

Гигиена приготовления пищи. Правила и приёмы хранения продуктов и готовой пищи. Способы выбора качественных продуктов: овощных, мясных, рыбных и др. Составление рецепта приготовления блюд. Составление рецепта собственного блюда. Приготовление блюд из яиц, картофеля, круп. Правила ухода за посудой и кухонными приборами.

Культура поведения-2 ч.

Правила поведения в общественных местах (театре, кинотеатре, клубе, музее, библиотеке, на дискотеке). Способы ведения разговора со старшими и сверстниками. Упражнение в ведении разговора со старшими и сверстниками.

Транспорт-3 ч.

Городской транспорт. Виды городского транспорта. Оплата проезда на всех видах городского транспорта. Наиболее рациональные маршруты передвижения от дома до школы-интерната.

Правила поведения в городском транспорте. Пригородные поезда. Расписание. Направления. Разовые и сезонные билеты. Правила поведения в железнодорожном транспорте.

Семья-2 ч.

Установление родственных отношений в семье. Права и обязанности каждого члена семьи.

Торговля-2 ч.

Магазины промышленных товаров и их отделы: ткань, обувь, одежда, книги и др.

Порядок приобретения товара. Специализированные магазины промышленных товаров и их отделы: «Книги», «Обувь» и т.д. Правила поведения и общения с работниками магазина.

Средства связи-2 ч.

Основные средства связи:( почта, телефон, телевидение, радио, компьютер), их назначение.

Почта. Виды почтовых отправлений (письмо, бандероль, посылка). Письма. Деловые письма: заказное, с уведомлением. Личные письма. Порядок отправления писем различных видов.

Предприятия, организации, учреждения-2 ч.

Дошкольные учреждения- детские сады с ясельной группой и без неё, школа, УВК (детский сад-школа), дома детского творчества (ДДТ), гимназия, лицей, колледж и их назначение.

Упражнение в обращении к работникам ДДТ.

7 класс-68 ч.

Личная гигиена и здоровье – 10 ч.

Особенности личной гигиены в жизни подростка. Правила и приёмы сохранения чистоты и здоровья тела. Особенности ухода за кожей лица, волосами. Типы волос: жирные, сухие, нормальные. Использование шампуня в соответствии с типом волос. Средства борьбы с перхотью и выпадением волос.

Охрана здоровья – 6 ч.

Виды врачебной помощи (помощь на дому,«Скорая помощь», амбулаторный приём,

госпитализация). Способы вызова врача на дом. Лекарственные растения и лекарственные препараты в домашней аптечке. Приготовление настоев из лекарственных трав. Самолечение и его негативные последствия.

Жилище – 10 ч.

Регулярная и сезонная уборка жилого помещения. Подготовка квартиры или дома к зиме, к лету. Уход за мебелью в зависимости от её покрытия. Виды мебели в жилых помещениях и их назначение (мягкая, корпусная). Уход за мебелью: средства и правила ухода за различными видами мебели. Сухая и влажная уборка жилого помещения. Кухня. Нагревательные и электробытовые приборы, их назначение. Правила использования и ухода, техника безопасности.

Одежда и обувь – 14 ч.

Значение продления срока службы одежды. Виды штопки, наложение заплат. Использование бытовой техники при стирке белья из хлопчатобумажной ткани, стирка изделий из шёлковых тканей. Машинная стирка изделий. Правила и приёмы глажения белья, брюк, спортивной одежды. Химчистка. Виды услуг, правила пользования.

Питание – 10 ч.

Значение первых, вторых блюд, их приготовление из овощей, рыбных и мясных продуктов. Использование механических и электробытовых приборов для экономии сил и времени при приготовлении пищи. Меню. Составление и запись рецептов. Составление меню завтрака, обеда, ужина на день, на неделю. Приготовление щей из свежей капусты, киселя. Сервировка стола.

Культура поведения – 2 ч.

Правила и приёмы приглашения в гости, формы отказа. Подготовка к поездке в гости: внешний вид (одежда, обувь, украшения, причёска), подарки.

Транспорт -2 ч.

Междугородный железнодорожный транспорт. Вокзалы, их назначение. Основные службы. Расписание поездов. Виды поездов и типы пассажирских вагонов. Правила приобретения железнодорожных билетов. Виды камер хранения багажа. Порядок сдачи и получения его.

Правила поведения в железнодорожном транспорте.

Семья – 2 ч.

Помощь родителям и воспитателям в уходе за младшими детьми (умывание, одевание, обувание, причёсывание), соблюдение чистоты и порядка в школе-интернате и дома. Разучивание тихих и подвижных игр с младшими детьми.

Торговля – 4 ч.

Универмаги и универсамы, их назначение. Отделы магазинов. Стоимость некоторых товаров. Порядок приобретения товаров. Сельмаг и сельпо, их назначение. Отделы, распродажа товаров по сниженным ценам. Экскурсия в универсам.

Средства связи – 6 ч.

Почта. Виды бандеролей (простая, заказная, ценная с уведомлением). Порядок их отправления. Посылки. Виды упаковок. Правила их отправления. Экскурсия на почту.

Предприятия, организации, учреждения – 2 ч.

Промышленные и сельскохозяйственные предприятия данной местности. Их значение для города и села. Упражнение в обращении с вопросами и просьбами к работникам предприятия.

6.Тематическое планирование по ОСЖ.

5 класс.

Тематическое планирование по ОСЖ.

6 класс.

Тематическое планирование по ОСЖ.

7 класс.

7.Календарно-тематическое планирование по учебному предмету

«Основы социальной жизни».

5 класс.

Календарно-тематическое планирование по учебному предмету

«Основы социальной жизни».

6 класс.

Календарно-тематическое планирование по учебному предмету

«Основы социальной жизни».

7 класс

Описание материально-технического обеспечения образовательной деятельности.

1.Учебные и методические пособия:

- Субчева В.П. Учебное пособие «Социально-бытовая ориентировка»,

5 класс, Москва, 2021 г.

- Субчева В.П. Учебное пособие «Социально-бытовая ориентировка»,

6 класс, Москва, 2021 г.

- Субчева В.П. Учебное пособие «Социально-бытовая ориентировка»,

7 класс, Москва, 2021 г.

- Бабушкина Л.А. «Социально-бытовая ориентировка Поурочные планы 5 класс.

- Львова С.А. «Практический материал к урокам социально-

бытовой ориентировки в специальных (коррек-

ционных общеобразовательных школах-интер-

натах 8 вида».

- Хилько А.А. «Преподавание социально-бытовой ориентировки

в специальных (коррекционных) образовательных

учреждениях 8 вида,2006г».

«Социально-бытовая ориентировка в специальном

(коррекционном) образовательном учреждении

8 вида». Пособие для учителя. 2005г.

3.Презентации: презентации по разделам «Личная гигиена и здоровье», «Питание», «Жилище», «Семья», «Одежда и обувь», «Предприятия, организации»,

«Торговля», «Транспорт», «Средства связи», «Охрана здоровья»,

«Культура поведения» в электронном виде.

4.Оборудование: электроплита, мойка, стиральная машина,

посудомоечная машина, холодильник, микроволновая печь,

тостер, мультиварка, столовая, посуда,

столовые приборы, кухонная посуда, кухонные

приспособления, доски гладильные, пылесос,

электроутюги, приспособления и инструменты для

ремонта одежды, телефонные аппараты,

печатные пособия, МФУ, интерактивная доска.

5.Дидактические пособия:

- Вохринцева С. Окружающий мир. «Бытовая техника», «Наш дом»,

серии картинок «Посуда», «Транспорт», «Одежда», сборник таблиц.

6.Дидактический раздаточный материал:

«Правила по технике безопасности», «Правила поведения в

общественных местах», тесты по разделам «Питание», «Культура

поведения», «Семья», «Одежда и обувь», «Личная гигиена и

здоровье», операционные карты, перфокарты, ярлыки, карточки со

словами-терминами, образцы проездных билетов.

В течение учебного года проводится мониторинг базовых учебных действий, который будут отражать индивидуальные достижения обучающихся в процессе усвоения программы «Основы социальной жизни».

Мониторинг проводится в 3 этапа (стартовый – сентябрь, промежуточный – по мере изучения отдельных тем, итоговый – май). Базовые учебные действия отслеживаются в результате наблюдений за учащимися, опроса, тематической беседы; при выполнении практических заданий социальной и бытовой направленности.