«Характерные особенности различных предметов. Сравнение и обобщение»

Подготовила

Павлова Елена Олеговна

Учитель-дефектолог

Школа 1095

Конспект группового коррекционно-развивающего

занятия по дефектологии в 4 классе по теме: «Характерные особенности различных предметов. Сравнение и обобщение»

Цель занятия: Формировать умения выявлять свойства в объектах, называть их, адекватно обозначать их отсутствие, обобщать объекты по их свойствам (по одному, двум, трем), объяснять сходства и различия объектов.

Задачи:

создание положительного эмоционального настроя;

обогащение словарного запаса детей, формирование умения оформлять в речи свои рассуждения, объ­яснения, доказательства;

развитие тонкости и дифференцированности анализа зрительно воспринимаемых объектов;

развитие произвольного внимания, расширение его объема и концентрации;

развитие зрительной памяти, логического мышления, воображения, зрительного и слухового восприятия;

развитие навыка сотрудничества, взаимной эмпатии.

Методы и приемы: наглядные (использование наглядных пособий), практические, объяснение, беседа.

Материалы:

Тематические картинки (животные);

индивидуальные карточки;

рабочие тетради.

Ход занятия:

1.Организационный момент — подготовка учащихся к занятию. Выполнение упражнения для тренировки глазных мышц - метка на стекле (по Аветисову).

Дефектолог: Ребята, давайте поиграем с вами в интересную игру.

Решение простой задачи в стихах

Как-то вечером к медведю
На пирог пришли соседи:
Ёж, барсук, енот, "косой",
Волк с плутовкою лисой.
А медведь никак не мог
Разделить на всех пирог.
От труда медведь вспотел -
Он считать ведь не умел!
Помоги ему скорей -
Посчитай-ка всех зверей.  (6 зверей пришли к медведю)

2. Пропедевтический момент (восстановление в памяти учащихся опыта и знаний, способствующих восприятию нового материала).

Деление животных по группам:

Дефектолог: Ребята, рассмотрите, пожалуйста картинки. Кто на них нарисован? Назовите всех животных, которые нарисованы.

На какие 2 группы можно разделить этих животных?

- 1 группа - звери: медведи, еж, барсук, олень, лиса, заяц.

- 2 группа - насекомые: муравей, пчела.

- По каким признакам мы выделяем медведя, ежа, барсука, оленя, лису, зайца в группу звери?

– У зверей 4 лапы, зубы, они кормят детенышей молоком.

- По каким признакам мы выделяем группу насекомых: муравей, пчела.

- У насекомых 6 лапок.

-Скажите чего нет у насекомых, у зверей?

3.Зрительная гимнастика.

 Вы, наверное, устали?

  Ну, тогда все дружно встали.

   Ножками потопали,

  Ручками похлопали.

  Покружились, повертелись

  И за парты все уселись.

  Глазки крепко закрываем,

 Дружно до пяти считаем.

 Открываем, поморгаем

   И работать продолжаем.

4. Работа с карточками.

Дефектолог: Посмотрите, пожалуйста, у вас на столе лежат карточки, на которых написаны слова. Чего не хватает в словах?

Вставьте пропущенные буквы в слова.

М_дведь,б_рсук, _лень, л_са, за_ц, мур_вей, пчел_.

Выпишите все пропущенные буквы, которые вы вставили, по порядку.

е, а,о,и,я,а,а.

Каждой букве соответствует своя геометрическая фигура.

е-, а-, о-, и-, я-

Составьте ряд из геометрических фигур, раскрасьте все фигуры по образцу.

Дефектолог: Ребята,скажите, пожалуйста, чем отличается четырехугольник от треугольника, круга. Чем похожи квадрат и прямоугольник? (у них 4 стороны, 4 прямых угла и 4 вершины)
Чем отличаются? (у квадрата все стороны равны, а у прямоугольника лишь противоположные стороны равны)

5.Разминка с элементами фонетической ритмики – все фразы в стихотворении сопровождаются движениями.

«Дождик»

Капля первая упала – кап!

И вторая прибежала – кап!

Мы на небо посмотрели

Капельки «кап-кап» запели,

Намочили лица,

Мы их вытирали.

Туфли – посмотрите –

Мокрыми стали.

Плечами дружно поведем

И все капельки стряхнем

От дождя

Убежим,

Под кусточком посидим.

6. «Найди фигуру»
На  доску  вывешивается  пособие:  детям   предлагается   найти  и   сосчитать  все  треугольники, прямоугольники, квадраты.
После выполнения задания детей поощряют.

7. Подведение итогов, рефлексия

На доске появляется «Звезда удачи».

- Ребята, что мы узнали сегодня на занятии и чему научились? Кому было всё понятно, кому понравилось работать на занятии, возьмите свою маленькую звёздочку (приготовлены у доски) и прикрепите её рядом со «Звездой удачи». А если что-то осталось непонятно, то прикрепите свою звёздочку к «Искорке удачи». Эта искорка обязательно приведёт вас к удаче.