Родионова Валентина Валентиновна
БОУ ВО «Грязовецкая школа-интернат
для обучающихся с ОВЗ по зрению»
Учитель географии
Экологический проект «Флора пришкольного участка».
Тип проекта:
По предметно-содержательной области – исследовательская деятельность.
По продолжительности – краткосрочный.
По характеру контактов – индивидуальная и коллективная работа.
По количеству участников – обучающиеся 5 «а» класса, в количестве 9 человек.
Цель проекта: развитие ценностного отношения обучающихся к родной природе.
Задачи проекта
Обучающие:
углубить и расширить знания обучающихся о флоре пришкольного участка;
научить приобретению знаний о способах самостоятельного поиска и нахождения информации в справочной литературе и интернете;
создать условия для описания видового разнообразия древесного и кустарникового яруса.
Воспитательные:
воспитывать стремление к активной практической деятельности по охране окружающей среды;
способствовать развитию у обучающихся внимательности по отношению к окружающей флоре;
способствовать сплочению коллектива посредством совместной творческой деятельности.
Коррекционно-развивающие:
формировать наглядно-практическое мышление;
способствовать развитию наблюдательности;
расширять кругозор детей;
формировать навыки зрительной памяти.
Проект включает в себя три этапа: подготовительный, исследовательский, заключительный (обобщающий).
Первый этап – подготовительный.
Проведена экскурсия «Изучение флоры пришкольного участка».
Второй этап – исследовательский.
Проблемный вопрос: «Зачем нужно охранять деревья и кустарники вокруг школы?»
Постановка задач и выяснение первоначальных знаний.
Выбор заданий учащимися.
Обсуждение плана работы обучающихся индивидуально и в группе.
Самостоятельная работа над проектом, его оформление.
Третий этап – заключительный (обобщающий).
Защита проектов через итоговое занятие «Флора пришкольного участка». Обобщение результатов работы.
Экологический проект «Флора пришкольного участка» позволяет детям расширить знания о деревьях и кустарниках вокруг школы, об их пользе; развивает интерес к представителям растительного мира, усвоению детских трудовых навыков и умений по уходу за живыми объектами.
В ходе реализации проекта большое внимание уделялось развитию исследовательской деятельности обучающихся, региональному компоненту, формированию экологически грамотного и безопасного для природы и здоровья человека поведения.
Обучающиеся пришли к выводу:
Растения очень нужны. Всем в школе необходимо бережно относиться к растениям, не причинять им вреда. Любить свой край, любить природу, охранять её для будущих поколений.
Итоговое занятие «Флора пришкольного участка».
(Защита проектов)
Организационный момент. Целеполагание.
Наше занятие я начну сегодня с загадки.
Чем больше колец,
Тем старше жилец. (Дерево)
- О чём пойдёт речь на занятии? (Ответы детей).
Ребята, вы каждый день ходите в школу, играете на площадке. И везде вас встречают зелёные растения – наши незаменимые помощники.
Сегодня нам предстоит совершить увлекательное путешествие, цель которого поближе познакомиться с флорой той территории, где находится наша школа.
- Что же такое флора? (Ответы детей) (Это растительный мир)
Мы поговорим о самых крупных представителях этого мира – деревьях и кустарниках.
Сейчас мы представим некоторые в своих проектах.
Гуляя вокруг школы, вы заметили, что одних видов деревьев больше, других меньше. Какие преобладают? (Ответы детей)
Подсказка: дотронься летом до ствола этого дерева, он прохладный даже на солнцепёке. Такое может быть только у одного дерева: ведь это единственное дерево с белой корой, которая не нагревается на солнце (берёза).
О берёзе нам расскажет Лиза.
Выступление Лизы.
Дополнение воспитателя.
Берёза – единственное в мире дерево с белой корой. Это чудо объясняется тем, что в коре берёзы есть особое вещество, которое окрашивает ствол в белый цвет. Учёные назвали его бетулином (по латыни «берёза» - «бетула»). Бетулин отталкивает солнечные лучи. У нашей берёзы большая семья: существует 120 видов берёзы, и в России растёт 40 видов.
Приметы.
Зацвела берёза – начинай сажать картофель.
Из берёзы течёт много сока – к дождливому лету.
Из сока какого дерева на Руси издавна готовили квас и различные прохладительные напитки. (Из клёна)
Выступление Андрея.
Дополнение воспитателя.
Клён – хороший барометр. Если с черешков листьев капают «слёзы», то через несколько часов пойдёт дождь. А узнаёт клён о дожде так. Во всех растениях много жидкости, её подают корни. Часть воды дерево оставляет себе, а часть испаряет. Воздух становится влажным перед дождём, вода не может испариться, и клён начинает «плакать»
Приметы.
Появились серёжки на цветущих клёнах – пора сеять свёклу.
Если клён перед берёзой лист распустит, то лето будет дождливое, а если наоборот – то сухое.
А сейчас отгадайте загадку.
Замерли деревья, ветры в поле спят.
Лишь её листочки
Тихо шелестят. (Осина)
Выступление Кати.
Есть такая пословица: Дрожит как осиновый лист. Что она обозначает? (Ответы детей)
Скороговорка: На осинке росинки засверкали утром перламутром.
Приметы.
Цветёт осина – пришёл срок сеять морковь.
Если осиновый лист лежит осенью наружной стороной вверх – зима будет очень холодная, наоборот – тёплая, а если и той, и другой стороной – то зимой будут морозы и оттепели.
А сейчас следующая загадка.
Что за дерево растёт,
Снег в июне нам несёт.
Снег же тот не тает,
В воздухе летает. (Тополь)
О тополе нам расскажет Захар.
Выступление Захара.
- Почему же тополь хорошо очищает воздух? (Ответы детей)
Дополнение воспитателя.
Да, потому что тополиный лист очень гладкий и с него легко слетают или смываются дождём мелкие частицы грязи и пыли. Он свисает вниз на длинном черенке, слегка сжатом с боков. Благодаря такой форме черенка, листья тополя очень подвижны и хорошо улавливают пыль. Они выделяют в атмосферу больше кислорода, чем другие деревья. Один тополь выделяет столько, сколько 3 липы, 4 сосны или 7 елей. А этих деревьев у нас мало вокруг школы.
А кору этого дерева никогда не обгладывают зайцы, они знают, что она ядовита. Что это за дерево? (Черёмуха)
Выступление Леры.
Сценка (Театр-экспромт)
- Красивая ты, Черёмуха, но очень холодная, - сказал Зайчонок.
- Это просто так считают, - улыбнулась Черёмуха. – На самом же деле холода не всегда связаны с моим цветением.
- Знаешь, мне очень жалко, когда ломают твои усыпанные белыми цветами ветки.
- Спасибо, что ты пожалел меня. Мне бывает очень больно, - вздохнуло дерево.
- Не знаю, зачем это делают. В доме от запаха моих цветков у людей кружится голова и они плохо себя чувствуют. А в лесу, где я расту, воздух всегда чистый.
- Ж-ж-ж-ж, - зажужжали пчёлы. – Здравствуй, Черёмуха. Твой запах издалека учуяли.
- Хорошо, что в гости пожаловали! – улыбнулось дерево.
- Милости прошу. Не стесняйтесь, угощайтесь! Нектар и пыльцу собирайте!
Приметы.
Рано зацвела черёмуха – будет тёплое лето.
Когда у черёмухи много цвета, лето будет мокрое.
Загадка.
«Как-то в Сибирь поздней осенью приехал малосведущий в лесном деле, но очень самоуверенный ревизор. Увидев голую тайгу, спросил лесничего:
- Это хвойный лес?
- Хвойный, - последовал ответ.
- А где хвоя?
- Опала.
- По чьей вине?
- Природы.
- Вы за природу не прячьтесь! За гибель леса будете отвечать вы.
- Что за хвойные деревья росли в этом лесу? (Лиственницы)
Выступление Кристины.
- Кто может сказать, сколько лиственниц у нас на участке? (Всего два)
Дополнение воспитателя.
При Петре I из неё строили корабли, т. к. в ней много смолы и она подолгу не гниёт. Это её свойство знали древние архитекторы. В Венеции, городе на воде, на лиственничных сваях строили дома. Они простояли под нагрузкой полтысячи лет. В Польше многие здания из лиственницы такой же давности прекрасно сохранились и до наших дней.
Примета.
Пока лиственница иголки не осыпала, снега не будет.
А сейчас отгадайте такую загадку:
Дерево чудесное,
Листья интересные –
Веерочки, веерки,
Белой свечкою цветки. (Каштан)
- Оказывается, у нас на участке посажены ещё и каштаны.
Рассказ воспитателя.
- Давайте вспомним, какие деревья растут вокруг школы? (Ответы детей)
Игра «Несчастное дерево».
Когда на дворе ненастье, человек прячется в квартире. Норы, дупла, гнёзда есть у животных, птиц, насекомых. И только растения нигде не могут спрятаться от природных стихий.
Попробуйте на минутку представить себя деревом, на которое обрушиваются все природные несчастья.
А если представили, то изобразите с помощью мимики и пластики, как выглядит:
- дерево во время засухи,
- дерево под снегопадом,
- дерево среди выхлопов автомобилей,
- дерево под проливным дождём,
- дерево на штормовом ветру,
- дерево, сломанное детьми.
- А теперь скажите, чем дерево отличается от кустарника? (Ответы детей)
- Сейчас вспомним, какие кустарники окружают нашу школу.
Поутру на заре,
По росистой траве,
Я пойду свежим утром дышать.
И в душистую тень,
Где тесниться сирень,
Я пойду своё счастье искать.
Невозможно представить себе наши сады без цветущей сирени. Белые, сиреневые, фиолетовые, голубоватые кисти сирени наполняют воздух таким ароматом.
Об этом красивом кустарнике нам расскажет Милана.
Выступление Миланы.
Загадка.
За оградой в саду,
Я закуска дрозду.
И от хвори настой –
Душистый, густой. (Шиповник)
Послушаем, что нам о шиповнике расскажет Ваня.
Выступление Вани.
Дополнение воспитателя.
Шиповник ещё называют дикой розой. Это потому, что из него выращено много садовых роз. Шиповник – лекарственное растение. Его плоды заваривают и пьют при кашле. Из плодов шиповника делают соки, готовят кисели и сиропы. В плодах очень много витаминов. Ещё с давних времён шиповник называли лекарством от 40 болезней.
По цветкам шиповника определяют время: в 4-5 часов утра они распускаются, а к 7-8 часам вечера – закрываются.
- Какие кустарники мы ещё не назвали?(Ответы детей)
(Спирея рябиновидная, снежноягодник, бересклет)
Игра «Урок ботаники»
Я проверю знания, внимание и память.
Послушайте, я буду называть деревья и кустарники, а вы будете хлопать в ладоши, если услышите те, которые растут вокруг школы; топать ногами, если услышите те, которые не растут на участке.
Яблоня, груша, берёза, малина, ель, лиственница, саксаул, облепиха, клён, осина, мимоза, вишня, черешня, тополь, лимон, апельсин, черёмуха, шиповник, липа, верба, баобаб, каштан, рябина, дуб, сирень, бересклет, сосна, снежноягодник, кокос, слива, спирея,
Подведение итогов. Рефлексия.
- Скажите, пожалуйста, а для чего нам нужны деревья и кустарники вокруг школы?(Ответы детей)
- А как мы можем их сберечь и приумножить?(Ответы детей)
Деревья и кустарники дарят нам здоровье. Это лёгкие планеты. Это тот завод, что выпускает кислород. Какие они все красивые; и клёны с резными листочками, и берёзы в нарядных сарафанчиках, и мощные дубы, и цветущие черёмухи и сирени. Они были бы еще красивее, если бы вы не ломали ветки, не лазали по деревьям, а посадили бы новые кустики и деревца.
Играют все трубы,
Скликая ребят.
Зелёный, тенистый
Мы вырастим сад.
Под Москвой и Казанью
Везде, где живём,
Деревья посадим,
Сады разведём.
Нас много, ребята,
Пусть каждый из нас
Хоть кустик для сада
Посадит сейчас.
Пусть лучше и краше
Сама, как Весна,
Становится наша
Родная страна!
- Довольны ли вы своей работой?
- Чья работа понравилась больше всех?
- Как вы себя оцениваете?
- Для кого работа оказалась трудной?
- В чём были затруднения?
- Кому понравилось работать?
- Что осталось в вашем сердце после занятия?
8
.png)
