Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования детская хореографическая школа имени М. М. Плисецкой
городского округа Тольятти
Доклад на тему:
Специфика музыкального сопровождения
пальцевой техники
Составитель:
концертмейстер
Елчева Маргарита Александрована
2022
Содержание
1. Специфика танцевальных движений……..……………………………….1
2.Музыкальное оформление движений пальцевой техники на уроках классического танца……….………………………………………………….3
3. Заключение……...…………………………………………………………..6
4. Список литературы……..………………………………………………….8
1.Специфика танцевальных движений
Танец на пальцах является одним из главных компонентов сольного, дуэтного и массовогоженского классического танца. Его легкость, пластичность,динамикаи выраи- тельность – необходимые условия для исполнителя.
Движения на пальцах вводятся в процесс обучения детей хореографического коллектива тогда, когда ноги (и в особенности ступни) учениц достаточно укреплены экзерсисом по классическому танцу у палки и на середине зала. Чтобы правильно и устойчиво стоять на пальцах, необходимо подготовить ноги упражнениями на высоких полупальцах (releve по I, II, V и IV позициям), что должно быть сделано в первую половину учебного года в первом классе. При положении ноги на выворотных полупальцах (пятка вперед) упор ноги и тя- жесть теласледует равномерно распределятьнавсепятьпальцев,недолжно быть наклона ступни на сустав одного большого пальца.Положение ноги, стоящей на носке (на пальцах), также требует полной выворотности: упор делается на первый, второй и третий пальцы или на первый и второй, в зависимости от строения ноги (длины пальцев). Чрезмерно удлиненный первый палец и короткие остальные затрудняют работу на пальцах, но это не является отрицательным показателем для занятий классическим танцем при наличии общих хороших данных.
В первом классе в середине учебного года изучаются простейшие упражнения на пальцах на двух ногах; releve по I, II и V позициям лицом к палке (не более трех-четырех уроков); затем releve на пальцах переносится на середину зала; далее изучается echappe, glissade, pas de bourree с переменой ног в том виде, в каком оно делается на полупальцах.
В следующих классах разучиваются все виды pas de bourree en face и en tournant, движения на одну ногу в маленькие и большие позы: sissonnes, jetes, туры, различные ви- ды fouettes, прыжки на двух и на одной ноге.
В младших и средних классах на уроках классического танца урок на пальцах (после экзерсиса упалки и на середине зала) следует давать два раза в неделю, в старших классах - через день.
Основныеpasтанцанапальцах.Releve
Последовательностьизучения.Releve по всем позициям изучается на первом этапе освоения пальцевой техники классического танца необходимо осуществлять лицомк палке (первоначальное изучение). В самых первых упражнениях следует требовать подъема на пальцы сразу из demi plie без постепенного перехода с полупальцев на пальцы; несколько позднее следует, от талкиваясь пятками от пола, как бы вскакивать на пальцы. Вытянутые колени, напряжен- ные мышцы ног, подтянутый корпус и бедра содействуют устойчивости на пальцах. Опускаться с пальцев на demi plie необходимо эластично и сдержанно, резкое падение на plie недопустимо.Releveповсемпозициям упалкиинасерединезала.Размер 4/4. На первую четверть сделать demi plie. На вторую четверть вскочить на пальцы. На третью опуститься на demi plie. На четвертую вытянуть колени Releveповсем позициям.Размер2/4.Затактомсделатьdemiplie.Напервуючетвертьвскочитьнапальцы.
Навторуюопуститьсяна demi plieит.д.Releve на 1/4. Demi plie и releve на пальцы исполняется за тактом, опускание с пальцев на demi plie приходится на каждую четверть.
Echappe
Последовательностьизучения
EchappeнаIIпозицию(первоначальноеизучение).Размер4/4.
На первую четверть - demi plie в V позиции. На вторую вскочить на пальцы и рав- номернораскрытьногина IIпозицию.НатретьючетвертьсоединитьногивVпозициюна demi plie. На четвертую вытянуть колени.
EchappeнаIV позициюcroiseиeffaceизучаетсяточнотакже.Echappe на 2/4 такта. Законченная форма. Исходное положение - epaulement croise. За тактом - demi plie в V позицию. Напервую четверть вскочить на пальцы. Навто- рую четверть опуститься в V позицию на demi plie в epaulement croise и т. д. Echappe на ¼ такта. Demi plie и подъем напальцы происходит за тактом, оконча- ние echappe на demi plie - на четверть. При исполнении echappe несколько раз подряд подъемнапальцывсегдабудетнавосьмуюдолю, demi plieначетверть.Руки могутбыть в подготовительном положении или приоткрываться в сторону II позицииGlissade Последовательностьизучения1. Glissade в сторону по II позиции (первоначальное изучение). Размер 4/4. Исход- ное положение - V позиция ног, правая нога впереди. На первую четверть - demi plie. Ме- жду первой и второй четвертью правая нога скользит по полу в сторону по II позиции. На вторую четверть перенести тяжесть корпуса на носок правой ноги, левая быстро подтяги- вается к правой ноге в V позицию на пальцы. На третью четверть опуститься на demi plie. На четвертую четверть - вытянуть колени Jete Jete на пальцах - это шаг на пальцы с двух ног на одну ногу. Исполняется из demi plie. Jetes делятся на маленькие и большие,и те и другие делаются во всех направленияхи позах.Делая шаг с предварительного demi plie вVпозиции,центр тяжести корпуса следует передать на носок ноги, встающей на пальцы, и моментально подтянуть бедра. Это содействует устойчивости позы на пальцах. Шаг должен быть широким.Опускаться с пальцев можно в V позицию на demi plie или на ту ногу, которая на- ходится в положении sur le cou-de-pied, при этом нога, стоявшая на пальцах, сгибается в положение sur le cou-de-pied, мягко открывается и снова делает шаг-jete на пальцы.В больших jetes, сделав demi plie в V позиции, следует вынуть ногу на 45°, центр тяжестикорпусаостаетсянаопорнойноге,затемсделатьширокийшагзакончикомноска, встать на пальцы и перенести на эту ногу центр тяжести корпуса, одновременно другая нога поднимается на 9руки принимают заданную позуВ больших jetes в позы attitude I, II, III и IV arabesques нога на 90° поднимается; в позахcroise,effaceeвперед,ecarteeназади вперед,ногабыстровынимаетсяприемом developpe. Большие jetes исполняются в плавных умеренных темпах. Руки принимают задан- ную позу и содействуют устойчивости на пальцах Вставая на пальцы, не следует задерживать вынимаемую ногу сзади, она должна сразу проходить вперед, Недопустимо опускаться с пальцев, резко соскакивая на plie. Плавность, певучесть движения ног - характерная особенность этого pas. Такая же певу- чая плавность должна быть и в движениях рук, которые могут находиться в самых разно- образных положениях: через I позицию, постепенно открываться в сторону или подни- матьсяоднана IIIпозицию,другая на II.Корпуснапервых шагах можнослегканаклонить вперед и постепенно выпрямляя его немного перегнуть назад. В соответствии с движениями корпуса и рук меняются и положения головы Jete-fonduназадисполняютсятакже.Вставая сшагомназаднапальцы,другуюногу нельзя задерживать впереди, а сразу мягко вынимать назад в направлениях efface и croise. Jete-fond
.
Для развития устойчивости пальцевой техники особое внимание следует уделять движениям, выполняемым на одной и той женоге, которыехорошо отрабатывают толчковую силу ног; устойчивые действия корпуса, рук и головы, следует выполнять обязательно в достаточном количестве и каждый урок. Все это отлично развивает не только устойчивость в пальцевой технике, но и элевацию исполнения. Комбинации на пальцах станут устойчивыми,если все навыки учениц развиваются столь же полноценно, как и его знания. Бывает, что ученицы знают и понимают больше, чем умеют, а это не содействует развитию устойчивости.
2.Музыкальное оформление пальцевой техники на уроках классического танца.
Предлагаемый к исполнению на занятиях классического танца хореографический материал имеет комбинаторную, вариантную природу. Каждый элемент его сначала изучается в «чистом виде», то есть сам по себе, способом многократного повторения. Но основным материалом хореографических заданий являются построения, представляющие собой связанные в единое целое композиционные блоки варьируемых элементов (движений). Эти хореографические конструкции в методике классического танца называются комбинациями, а также этюдами и композициями. Принцип комбинирования проявляется в мозаичности структуры этих построений, многовариантности использования отдельных элементов. Временная организация музыкального материала осуществляется с помощью музыкального метра – распределенного во времени регулярного чередования дифференцированных для восприятия опорных и переходных временных долей.
Рассмотрим, какова метрическая организация материала в хореографии. Важнейшим организующим фактором здесь является определенная мера отсчета времени. Она представляет собой длительность элементарной доли, условно называемой в хореографии «четвертью». Хореографическая «четверть» далеко не всегда соответствует музыкальной четверти как ритмической длительности. Это вносит путаницу, осложняя взаимопонимание между педагогом и неопытным аккомпаниатором. Хореографическая «четверть» - просто условная доля музыкального времени, удобная для танцевального счета.
В учебной практике долгота такой «четверти» устанавливается в зависимости от темпа, метрического размера и характера фразировки музыкального аккомпанемента. При этом хореографические «четверти» имеют достаточно определенные временные характеристики. Существуют общепринятые представления о соотношении музыкальных и танцевальных единиц отсчета времени, стереотипы, на основе которых и устанавливается взаимосвязь. Таких видов условных соотношений три – соответственно, для медленного, умеренного и быстрого темпов.При работе на пальцах подходит музыкальный размер 2,4. Музыкальное оформление чёткое ,острое и метрически ровное. Музыка следует за движением.
При подъёме на пальцы (Это называется вскок) музыка помогает При опускание музыкальное движение плавное. По типу музыку можно отнести к музыкальному примеру релевэ. Изучение прыжков на пальцах тоже носит музыкальный размер 2 четверти. В старших классах учащиеся лучше слышат музыку, поэтому музыкальное оформление может быть более разнообразным.
3.Заключение.
Пальцевая техника является одним из наиболее сложных разделов урока классического танца. В старших классах музыкальный репертуар выбирается из балетного репертуара. От концертмейстера требуется техническое и исполнительское мастерство. Играть балетную музыку не просто. В ней заключена художественная идея и одновременно необходимо помогать учащимся. Музыкальное изложение должно быть доступным, красивым лишенное примитивизма. Играть музыку классиков это ответственно и одновременно приятно. Учащиеся лучше исполняют движения и постановки если музыка им нравится и они её слышат. Не стоит останавливаться на хрестоматийном материале. Нужно искать и находить. Быть новатором в концертмейстерской деятельности. Не следует осложнять музыкальное оформление милизматикой и прочими заполнениями. Можно добавлять красивые обыгрывания и модуляции подкрепляя насыщенную гармоническую основу. Пальцевой экзерсис требует филигранности работы как от учащихся, так и от концертмейстера.
4.Список литературы.
БаглайВ.Е.Этническаяхореографиянародовмира:учебное пособие длясту- дентов вузов [Текст] /
В.Е. Баглай. - Ростов н/Д: Феникс, 2007.Базарова Н. П. Азбука классического танца: Первые три года обучения: учебное пособие [Текст] /
Н.П. Базарова, В.П. Мей. - 3-е изд., испр. и доп. - СПб.: Лань, 2006.
.png)
