Рабочая программа кружка "Финансовая грамотность"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа №2 р.п.Солнечный

Солнечного муниципального района Хабаровского края

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

по общекультурному направлению

Кружок

«Финансовая грамотность»

4 класс

Составитель:

Смарченко Е.В., учитель начальных классов

первой квалификационной категории

р.п.Солнечный, 2021год

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу кружка «Финансовая грамотность» составлена на основе:

-Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» с последующими изменениями.

-Устава МБОУ ООШ №2 р.п.Солнечный.

-Положения о внеурочной деятельности обучающихся в МБОУ ООШ №2 р.п.Солнечный Солнечного района Хабаровского края

Программа курса кружка «Финансовая грамотность» рассчитана (в соответствии с календарным учебным графиком 2021-2122 учебного года): 17 часов в первом полугодии (1/нед.)

Программа курса кружка «Финансовая грамотность» составлена на 2021-2022 учебный год.

Цель:

создавать условия для развития экономического образа мышления учащихся,воспитание ответственности и нравственного поведения в области экономических отношений в семье, формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи.

Задачи:

формирование умения и навыков работы учащихся с текстами, таблицами, схемами, а также поиска, анализа и представления информации и публичных выступлений.

формировать у учащихся понимание и сохранение учебной задачи, умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

развивать творческие способности и кругозор учащихся, их интересы и познавательную деятельность;

получить представление о роли денег в семье и обществе;

развивать коммуникативные навыки у детей и умения эффективно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми в процессе работы.

сформировать опыт применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи.

Освоение содержания опирается на межпредметные связи с курсами математики, окружающего мира.

Учебные материалы и задания подобраны в соответствии с возрастными особенностями детей и включают задачи, практические задания, игры, мини-исследования и проекты. В процессе изучения курса формируются умения и навыки работы учащихся с текстами, таблицами, схемами, а также поиска, анализа и представления информации и публичных выступлений.

Формы организации внеурочной деятельности

Форма организации работы по модулю в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.

Теоретические занятия:

- Беседы

- Классный час

- Сообщения

- Встречи с интересными людьми

- Просмотр и обсуждение видеоматериала

- Экскурсии (урочная, внеурочная, внешкольная)

Практические занятия:

Творческие конкурсы

- Коллективные творческие дела

-Деловые игры

- Показательные выступления

- Викторины

- Интеллектуально-познавательные игры

- Тренинги

- Наблюдение учащихся за событиями в районе, стране

- Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций

- Творческие проекты, презентации

- Сюжетно - ролевые игры (урочная, внеурочная, внешкольная)

Технологии:

- технологии деятельностного метода (умение общаться в группе, убеждать других, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения; осознанное построение своей деятельности по достижению цели и адекватное оценивание собственной деятельности и ее результатов при проектировании)

- проектной технологии (умение выбирать целевые и смысловые установки для своих проектов, принимать решения, умение эстетически оформлять творческий продукт с использованием возможностей компьютерной графики, технологии мультимедиа, развитие художественного вкуса).

- технологии личностно-ориентированного обучения (освоение способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки в процессе создания рисунков, чертежей).

-информационно-коммуникативной технологии (поиск, анализ и сбор необходимой информации, ее преобразование, сохранение и передача; умение применять для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные технологии).

-здоровье-сберегающей технологии (понимание сущности здоровья и здорового образа жизни; отношение к здоровью как к ценности; навыки управления своим здоровьем; знания в области профилактики вредных привычек и зависимостей; культура межличностных отношений; навыки безопасного поведения в сети Интернет).

-технологии уровневой дифференциации (овладение умением самостоятельно приобретать знания; формирование умений и навыков практического характера; развитие творческого потенциала, умения применять знания в усложненной ситуации).

- игровой технологии (умение принимать решение и прогнозировать его последствия; умение сотрудничать в группе; умение занимать позицию в дискуссиях и выражать свое собственное мнение; умение прислушиваться к мнению коллектива в процессе командной работы над проектом при разработке интерактивной игры, презентации, видеоролика).

-проблемно-поисковой (исследовательской) технологии (умения анализировать ситуацию, выявлять проблемы и находить решение этих проблем; умение осуществлять индивидуальную и поисковую деятельность при работе над проектом: выбор темы, актуальность, составлять план исследования; умение искать информацию в Интернете с использованием различных поисковых систем, анализировать, систематизировать и представлять в виде буклета, презентации).

Учебно-методическое обеспечение курса

Методическое обеспечение

Музыкальный центр, компьютер, проектор, интерактивная доска.

Учебно-методическое обеспечение курса включает в себя следующие методические пособия:

Программа по финансовой грамотности Ю.Н. Корлюгова. Москва «ВИТА-ПРЕСС», 2014

«Финансовая грамотность» Материалы для учащихся. 2-3, 4 класс. В 2-х частях. С.Н. Федин Москва: ВИТА-ПРЕСС, 2014

«Финансовая грамотность». Методические рекомендации для учителя. Ю.Н. Корлюгова. Москва «ВИТА-ПРЕСС», 2014

«Финансовая грамотность». Материалы для родителей . Ю.Н. Корлюгова. Москва «ВИТА-ПРЕСС», 2014

«Финансовая грамотность». Контрольные измерительные материалы . Ю.Н. Корлюгова. Москва «ВИТА-ПРЕСС», 2014

Гловели Г. Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 4 класс

Электронные ресурсы

1. https://site-siu.ranepa.ru/Content/2080/Dlya_uchashihsya_2_i_3_klass_chast_1.pdf 2. http://s-f-k.forum2x2.ru/index.htm

2. https://siu.ranepa.ru/about/fakultety-i-tsentry/cib-center-fin-gramota/metod-materialy-2-4.php

3. https://site-siu.ranepa.ru/Content/2080/Dlya_uchitelya_2-4_klass.pdf

4. https://site-siu.ranepa.ru/Content/2080/Dlya_roditelej_2-4_klass.pdf

Оценочные средства - формы и методы оценки уровня усвоения изученного.

Система оценивания

Система оценивания курса «Основы финансовой грамотности» основана на критериальном подходе и предполагает вовлечение учащихся в процесс оценивания, включая самооценку и взаимооценку. В основе критериев лежат универсальные учебные действия.

Планируемые результаты

Личностные, метапредметные, предметные

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

• осознание себя как члена семьи, общества и государства; понимание экономических проблем семьи и участие в их обсуждении; понимание финансовых связей семьи и государства;

• овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений: сопоставление доходов и расходов, расчёт процентов, сопоставление доходности вложений на простых примерах;

Обучающийся получит возможность для формирования:

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; планирование собственного бюджета, предложение вариантов собственного заработка;

• развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях; участие в принятии решений о семейном бюджете.

Метапредметные результаты

Познавательные:

Обучающийся научится:

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

• использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; поиск информации в газетах, журналах, на интернет-сайтах и проведение простых опросов и интервью;

• формирование умений представлять информацию в зависимости от поставленных задач в виде таблицы, схемы, графика, диаграммы, диаграммы связей (интеллект-карты);

Обучающийся получит возможность научиться:

• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями.

Регулятивные:

Обучающийся научится:

• понимание цели своих действий;

• планирование действия с помощью учителя и самостоятельно;

Обучающийся получит возможность научиться:

• проявление познавательной и творческой инициативы;

• оценка правильности выполнения действий; самооценка и взаимооценка;

• адекватное восприятие предложений товарищей, учителей, родителей.

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

• составление текстов в устной и письменной формах;

• готовность слушать собеседника и вести диалог;

• готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

Обучающийся получит возможность научиться:

• умение излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку событий;

• определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

понимание и правильное использование экономических терминов;

представление о роли денег в семье и обществе;

умение характеризовать виды и функции денег;

знание источников доходов и направлений расходов семьи;

умение рассчитывать доходы и расходы и составлять простой семейный бюджет;

Обучающийся получит возможность научиться:

определение элементарных проблем в области семейных финансов и путей их решения;

проведение элементарных финансовых расчётов.

Воспитательные результаты кружка внеурочной деятельности «Финансовая грамотность» распределяются по трём уровням:

результаты первого уровня (приобретение обучающимися социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): предполагает приобретение школьниками новых знаний; результат выражается в понимании детьми роли денег и денежных отношений в нашей жизни, откуда в семье деньги и на что они тратятся;

результаты второго уровня (предполагает позитивное отношение детей к базовым ценностям общества); результат проявляется в умении описывать разные виды денег, решать задачи с элементарными денежными расчётами, объяснять способы получения доходов и основные направления расходов семьи; в приобретении опыта самостоятельного поиска, систематизации и оформлении интересующей информации;

результаты третьего уровня (предполагает получение школьниками самостоятельного социального опыта); результат проявляется в получении опыта составления семейного бюджета на простых примерах; участии школьников в реализации социальных проектов по самостоятельно выбранному направлению.

Содержание курса

Тематическое планирование