МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 56
Конспект непосредственно образовательной деятельности
по ознакомлению с природой в средней группе детского сада.
(Программа "Развитие")
Тема. "Зима. Сезонные изменения в природе."
Воспитатель МДОУ "Детский сад № 56"
Шилова О.Г.
Цель. Уточнить характерные признаки времени года, выявлять простейшие причинно-следственные связи.
Задачи.
Образовательные:
- закреплять знания детей о зимних явлениях природы;
- учить детей эмоционально воспринимать стихотворения, замечать выразительные средства;
- закреплять умение воспринимать образ каждого времени года в музыке, стихах, рисунке (проживание).
Развивающие:
- развивать связную речь, чувственность к живой и неживой природе.
Воспитательные:
- воспитывать интерес к природному миру, стремление к его познанию, желание заботиться о природе.
Интеграция образовательных областей: "Познавательное развитие", "Речевое развитие»,"Социально-коммуникативное развитие".
Материал.Демонстрационный. Экран с падающими снежинками, белая ткань (для изображения сугробов), стекло (для изображения пруда), рыбки, водоросли, отрывок из ст. А.С.Пушкина "Зимний вечер", зимняя мелодия "Вивальди. Времена года. Зима. Метель", фонограмма ветра, "зимний" сектор круговой диаграммы.
Раздаточный. Снежинки, фломастеры или простые карандаши, белые листы бумаги.
Ход занятия
Воспитатель. Ребята, послушайте загадку:
Снег на полях
Лёд на реках
Ветер гуляет
Когда это бывает?
Дети. Зимой.
Воспитатель. Правильно, зимой.
Вот так зимушка-Зима
Опушила все дома
Уложила мишку спать,
А сама пошла гулять.
Пришла и к нам во двор, посмотрите глазками в окно (обращаю внимание на падающие снежинки на экране). Всё кругом белым бело. Что это?
Дети. Снег, снежинки.
Воспитатель. Назовите снег ласково.
Дети. Снежок, снежочек.
Воспитатель. Какие снежинки?
Дети. Белые, резные, блестящие, разные…
Воспитатель. Совершенно правильно. Ребята, я приглашаю вас в путешествие. А кого и что мы сегодня встретим во время путешествия, вы сейчас узнаете. Закройте глаза, прислушайтесь.
Звучит фонограмма ветра, шум метели
Воспитатель. Открывайте глазки, что это за шум?
Дети. Это шумит ветер, вьюга, метель.
Воспитатель. Правильно. Подул холодный ветер. Загудела метель, разыгралась вьюга.
Метель гудит, в трубе шумит.
Очень страшно одному,
А метель всё у…, да у-у-у….
Вместе с детьми рукой рисую в воздухе линии, моделируя условно высоту и динамику бури.
Воспитатель. Иногда метель превращается в бурю.
Послушайте отрывок из стихотворения А.С. Пушкина «Зимний вечер».
Воспитатель читает отрывок «Буря мглою небо кроет…
Воспитатель. У меня есть для вас подарок. Эти снежинки прислал для вас Дедушка Мороз. Давайте вместе с ними покружимся, сделаем метель.
Звучит мелодия.
Воспитатель. Кружатся снежинки,
Белые пушинки.
Полетели, понеслись
И на землю улеглись. Дети выполняют движения.
Воспитатель. Вот и делась вся земля пуховым одеялом.
Кругом сугробы (обращаю внимание на сугробы). Теперь земле и деревьям не страшны морозы.
Воспитатель подводит детей к макету зимнего пруда.
Воспитатель. Посмотрите! А вот и пруд! Как вы думаете, что произошло с водой в пруду?
Дети. Она замёрзла.
Воспитатель. Как вы думаете, почему она замёрзла?(Ответ детей)
Воспитатель. Давайте подойдём поближе и посмотрим внимательно.
Дети рассматривают пруд.
- Что вы видите через толщу льда? (Ответ детей)
Воспитатель. Правильно. Вода в пруду до дна не промёрзла. В воде благополучно зимуют рыбы и водоросли. Рыбы и водоросли - живая природа, а всё живое дышит. Вы согласны со мной ребята?(Ответ детей)
- Наш пруд затянуло льдом. Что можно сделать для того , чтобы рыбы не задохнулись в воде? (Предположительные ответы детей)
Воспитатель. Для этого пробивают проруби, делают лунки. Давайте поможем нашим рыбкам . (Выкладывают на стекле лунки )
Воспитатель. Вот и закончилось наше путешествие. Закрывайте глазки, нам пора возвращаться в детский сад.
Звучит фонограмма шума ветра.
Воспитатель. Вот мы и в детском саду. Открывайте глазки, садитесь за столы.
- Саша, что мы делали сегодня? (Путешествовали)
- Маша, что мы увидели во время путешествия? (Метель, сугробы, замёрзший пруд, лёд)
-Давайте нарисуем знаками то, что мы увидели. Берите бумагу и фломастеры.
- Как можно нарисовать метель?
- Как можно нарисовать сугробы?
- Как можно нарисовать лёд?
Идёт индивидуальное обсуждение каждого знака. Из общего количества выбирается самый оптимальный вариант обозначения и выставляется на зимнем секторе круговой диаграммы.
Воспитатель. Ребята, давайте ещё раз вспомним в какое время года бывает метель, сугробы, поверхность водоёмов покрывается льдом? (Ответ детей)
Воспитатель. Вам понравилось путешествие по времени года "Зима"? (Ответ детей)
- Я рада! А сейчас предлагаю вам поиграть.
