Рабочая программа по обществознанию для 7 класса на учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА

Рабочая программа по обществознанию для 7 класса составлена на основе положений и требованийк результатам освоения основной образовательной программы, представленных в Федеральномгосударственном образовательном стандарте основного общего образования, в соответствии сКонцепцией преподавания учебного предмета «Обществознание» (2018 г.), а также с учётомПримерной программы воспитания (2020 г.). Обществознание играет ведущую роль в выполнениишколой функции интеграции молодёжи в современное общество: учебный предмет позволяетпоследовательнораскрыватьучащимсяподростковоговозрастаособенностисовременногообщества,различные аспекты взаимодействия в современных условиях людей друг с другом, с основнымиинститутами государства и гражданского общества, регулирующие эти взаимодействия социальныенормы.

Изучениекурса«Обществознание»,включающегознанияороссийскомобществеинаправленияхего развития в современных условиях, об основах конституционного строя нашей страны, правах иобязанностях человека и гражданина, способствует воспитанию российской гражданскойидентичности,готовностикслужениюОтечеству,приверженностинациональнымценностям.

Привлечение при изучении курса различных источников социальной информации, включая СМИ иИнтернет, помогает школьникам освоить язык современной культурной, социально-экономической иполитической коммуникации, вносит свой вклад в формирование метапредметных умений извлекатьнеобходимыесведения, осмысливать,преобразовыватьиприменятьих.

Изучение учебного курса «Обществознание» содействует вхождению обучающихся в мир культурыи общественных ценностей и в то же время открытию и утверждению собственного «Я»,формированию способности к рефлексии, оценке своих возможностей и осознанию своего места вобществе.

ЦЕЛИИЗУЧЕНИЯУЧЕБНОГОПРЕДМЕТА«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

Целямиобществоведческогообразованиявосновнойшколеявляются:

воспитание общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальнойответственности,правовогосамосознания,приверженностибазовымценностямнашегонарода;

развитие у обучающихся понимания приоритетности общенациональных интересов,приверженности правовым принципам, закреплённым в Конституции Российской Федерации изаконодательстве Российской Федерации;развитие личности на исключительно важном этапе еёсоциализации — в подростковом возрасте, становление её духовно-нравственной, политическойи правовой культуры, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка;развитие интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; способности к личномусамоопределению, самореализации, самоконтролю; мотивации к высокопроизводительной,наукоёмкойтрудовой деятельности;

формирование у обучающихся целостной картины общества, адекватной современномууровню знаний и доступной по содержанию для школьников подросткового возраста; освоениеучащимися знаний об основных сферах человеческой деятельности, социальных институтах,нормах, регулирующих общественные отношения, необходимые для взаимодействия ссоциальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;овладениеумениями функционально грамотного человека: получать из разнообразных источников икритически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализироватьполученныеданные;

освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности,необходимыхдляучастиявжизнигражданскогообществаигосударства;

создание условий для освоения обучающимися способов успешного взаимодействия сразличными политическими, правовыми, финансово-экономическими и другими социальнымиинститутами для реализации личностного потенциала в современном динамично развивающемсяроссийскомобществе;

формирование опыта применения полученных знаний и умений для выстраивания отношениймежду людьми различных национальностей и вероисповеданий в общегражданской и в семейно-бытовой сферах; для соотнесения своих действий и действий других людей с нравственнымиценностями и нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами исредствамизащите правопорядка вобществе.

МЕСТОУЧЕБНОГОПРЕДМЕТА«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»ВУЧЕБНОМПЛАНЕ

В соответствии с учебным планом общее количество времени на учебный года обучения составляет34часа. Недельнаянагрузка составляет1 час.

СОДЕРЖАНИЕУЧЕБНОГОПРЕДМЕТА

Социальныеценностиинормы

Общественные ценности. Свобода и ответственность гражданина. Гражданственность и патриотизм.Гуманизм.

Социальные нормы как регуляторы общественной жизни и поведения человека в обществе. Видысоциальныхнорм. Традиции и обычаи.

Принципыинормыморали.Доброизло.Нравственныечувствачеловека.Совестьистыд.

Моральный выбор. Моральная оценка поведения людей и собственного поведения. Влияниеморальныхнорм на общество и человека.

Правоиегорольвжизниобщества.Правоимораль.

Человеккакучастникправовыхотношений

Правоотношения и их особенности. Правовая норма. Участники правоотношений.Правоспособность и дееспособность. Правовая оценка поступков и деятельности человека.Правомерноеповедение. Правоваякультураличности.

Правонарушение и юридическая ответственность. Проступок и преступление. Опасностьправонарушенийдляличности и общества.

Права и свободы человека и гражданина Российской Федерации. Гарантия и защита прав и свободчеловека и гражданина в Российской Федерации. Конституционные обязанности гражданинаРоссийскойФедерации. Праваребёнка и возможностиих защиты.

Основыроссийскогоправа

Конституция Российской Федерации — основной закон. Законы и подзаконные акты. Отраслиправа.

Основы гражданского права. Физические и юридические лица в гражданском праве. Правособственности,защита правсобственности.

Основные виды гражданско-правовых договоров. Договор купли-продажи. Права потребителей ивозможностиихзащиты.Несовершеннолетниекакучастникигражданско-правовыхотношений.

Основы семейного права. Важность семьи в жизни человека, общества и государства. Условиязаключения брака в Российской Федерации. Права и обязанности детей и родителей. Защита прав иинтересовдетей, оставшихсябезпопеченияродителей.

Основы трудового права. Стороны трудовых отношений, их права и обязанности. Трудовойдоговор.Заключениеипрекращениетрудовогодоговора.Рабочеевремяивремяотдыха.

Особенностиправовогостатусанесовершеннолетнихприосуществлениитрудовойдеятельности.

Виды юридической ответственности. Гражданско-правовые проступки и гражданско-правоваяответственность.Административныепроступкииадминистративнаяответственность.

Дисциплинарные проступки и дисциплинарная ответственность. Преступления и уголовнаяответственность.Особенностиюридическойответственностинесовершеннолетних.

Правоохранительные органы в Российской Федерации. Структура правоохранительных органовРоссийскойФедерации. Функции правоохранительных

ПЛАНИРУЕМЫЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные и метапредметные результаты представлены с учётом особенностей преподаванияобществознаниявосновной школе.

Планируемые предметные результаты и содержание учебного предмета распределены по годамобучения с учётом входящих в курс содержательных модулей (разделов) и требований к результатамосвоения основной образовательной программы, представленных в Федеральном государственномобразовательном стандарте основного общего образования, а также с учётом Примерной программывоспитания. Содержательные модули (разделы) охватывают знания об обществе и человеке в целом,знания всех основных сфер жизни общества и знание основ российского права. Представленный впрограмме вариант распределения модулей (разделов) по годам обучения является одним извозможных.

Научным сообществом и представителями высшей школы предлагается такое распределениесодержания, при котором модуль (раздел) «Основы российского права» замыкает изучение курса восновнойшколе.

ЛИЧНОСТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты воплощают традиционные российские социокультурные и духовно-нравственные ценности, принятые в обществе нормы поведения, отражают готовность обучающихсяруководствоваться ими в жизни, во взаимодействии с другими людьми, при принятии собственныхрешений. Они достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности в процессе развития уобучающихся установки на решение практических задач социальной направленности и опытаконструктивного социального поведения по основным направлениям воспитательной деятельности, втомчисле вчасти:

Гражданскоговоспитания:

готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, уважение прав, свобод изаконных интересов других людей; активное участие в жизни семьи, образовательной организации,местного сообщества, родного края, страны; неприятие любых форм экстремизма, дискриминации;понимание роли различных социальных институтов в жизни человека; представление об основныхправах, свободах и обязанностях гражданина, социальных нормах и правилах межличностныхотношений в поликультурном и многоконфессиональном обществе; представление о способахпротиводействия коррупции; готовность к разнообразной созидательной деятельности, стремление квзаимопониманию и взаимопомощи; активное участие в школьном самоуправлении; готовность кучастиювгуманитарнойдеятельности(волонтёрство,помощьлюдям,нуждающимсявней).

Патриотическоговоспитания:

осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональномобществе; проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры РоссийскойФедерации, своего края, народов России; ценностное отношение к достижениям своей Родины —России, к науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа;уважение к символам России, государственным праздникам; историческому, природному наследию ипамятникам,традициям разныхнародов, проживающихвродной стране.

Духовно-нравственноговоспитания:

ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора; готовностьоценивать своё поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиции нравственных иправовых норм с учётом осознания последствий поступков; активное неприятие асоциальныхпоступков; свобода и ответственность личности в условиях индивидуального и общественногопространства.

Физическоговоспитания,формированиякультурыздоровьяиэмоциональногоблагополучия:

осознание ценности жизни; ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровыйобраз жизни; осознание последствий и неприятие вредных привычек (употребление алкоголя,наркотиков, курение) и иных форм вреда для физического и психического здоровья; соблюдениеправилбезопасности,втомчисленавыкибезопасногоповедениявинтернет-среде;

способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся социальным,информационным и природным условиям, в том числе осмысляя собственный опыт и выстраиваядальнейшиецели;

умениеприниматьсебяидругих,неосуждая;

сформированность навыков рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же правадругогочеловека.

Трудовоговоспитания:

установка на активное участие в решении практических задач (в рамках семьи, образовательнойорганизации, города, края) технологической и социальной направленности, способностьинициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность; интерес кпрактическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе на основе примененияизучаемого предметного знания; осознание важности обучения на протяжении всей жизни дляуспешной профессиональной деятельности и развитие необходимых умений для этого; уважение ктруду и результатам трудовой деятельности; осознанный выбор и построение индивидуальнойтраектории образования и жизненных планов с учётом личных и общественных интересов ипотребностей.

Экологическоевоспитания:

ориентация на применение знаний из социальных и естественных наук для решения задач в областиокружающей среды, планирования поступков и оценка возможных последствий своих действий дляокружающей среды; повышение уровня экологической культуры, осознание глобального характераэкологических проблем и путей их решения; активное неприятие действий, приносящих вредокружающей среде; осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязиприродной, технологической и социальной сред; готовность к участию в практической деятельностиэкологическойнаправленности.

Ценностинаучногопознания:

ориентация в деятельности на современную систему научных представлений об основныхзакономерностях развития человека, природы и общества, о взаимосвязях человека с природной исоциальной средой; овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира;овладениеосновныминавыкамиисследовательскойдеятельности;установканаосмыслениеопыта,наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути достижения индивидуального иколлективногоблагополучия.

Личностныерезультаты,обеспечивающиеадаптациюобучающегосякизменяющимсяусловиямсоциальнойиприроднойсреды:

освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, соответствующихведущей деятельности возраста, норм и правил общественного поведения, форм социальной жизни вгруппах и сообществах, включая семью, группы, сформированные по профессиональнойдеятельности,атакжеврамкахсоциальноговзаимодействияслюдьмииздругойкультурнойсреды;

способность обучающихся во взаимодействии в условиях неопределённости, открытость опыту изнаниямдругих;

способность действовать в условиях неопределённости, открытость опыту и знаниям других,повышатьуровеньсвоейкомпетентностичерезпрактическуюдеятельность,втомчислеумение

учиться у других людей; осознавать в совместной деятельности новые знания, навыки и компетенциииз опыта других; навык выявления и связывания образов, способность формирования новых знаний, втом числе способность формулировать идеи, понятия, гипотезы об объектах и явлениях, в том числеранее неизвестных, осознавать дефицит собственных знаний и компетентностей, планировать своёразвитие;

навык выявления и связывания образов, способность формирования новых знаний, в том числеспособность формулировать идеи, понятия, гипотезы об объектах и явлениях, в том числе ранеенеизвестных, осознавать дефицит собственных знаний и компетентностей, планировать своёразвитие;

умение распознавать конкретные примеры понятия по характерным признакам, выполнять операциив соответствии с определением и простейшими свойствами понятия, конкретизировать понятиепримерами, использовать понятие и его свойства при решении задач (далее — оперироватьпонятиями), а также оперировать терминами и представлениями в области концепции устойчивогоразвития;

умениеанализироватьивыявлятьвзаимосвязиприроды,обществаиэкономики;

умение оценивать свои действия с учётом влияния на окружающую среду, достижений целей ипреодолениявызовов, возможныхглобальных последствий;

способность обучающихся осознавать стрессовую ситуацию, оценивать происходящие изменения иих последствия; воспринимать стрессовую ситуацию как вызов, требующий контрмер; оцениватьситуацию стресса, корректировать принимаемые решения и действия; формулировать и оцениватьриски и последствия, формировать опыт, уметь находить позитивное в произошедшей ситуации; бытьготовымдействоватьвотсутствие гарантийуспеха.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы, формируемые приизученииобществознания:

Овладениеуниверсальнымиучебнымипознавательнымидействиями

Базовыелогическиедействия:

обобщенияисравнения,критериипроводимогоанализа;

с учётом предложенной задачи выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемыхфактах,данных и наблюдениях;

предлагатькритериидлявыявлениязакономерностейипротиворечий;

выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения поставленной задачи;выявлятьпричинно-следственныесвязиприизученииявленийипроцессов;

делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений, умозаключений поаналогии,формулироватьгипотезы о взаимосвязях;

самостоятельновыбиратьспособрешенияучебнойзадачи(сравниватьнескольковариантоврешения,выбиратьнаиболееподходящийсучётомсамостоятельновыделенныхкритериев).

Базовыеисследовательскиедействия:

использоватьвопросыкакисследовательскийинструментпознания;

формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и желательным состояниемситуации,объекта,самостоятельно устанавливатьискомоеи данное;

формулировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений других,аргументироватьсвоюпозицию, мнение;

проводитьпосамостоятельносоставленномупланунебольшоеисследованиепоустановлению

особенностей объекта изучения, причинно-следственных связей и зависимостей объектов междусобой;

оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе исследования;самостоятельноформулироватьобобщенияивыводыпорезультатампроведённогонаблюдения,

исследования, владеть инструментами оценки достоверности полученных выводов и обобщений;прогнозироватьвозможноедальнейшееразвитиепроцессов,событийиихпоследствияв

аналогичных или сходных ситуациях, выдвигать предположения об их развитии в новых условиях иконтекстах.

Работасинформацией:

применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации илиданныхизисточниковсучётомпредложеннойучебнойзадачиизаданныхкритериев;

выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов иформпредставления;

находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и ту же идею, версию) вразличныхинформационных источниках;

самостоятельновыбиратьоптимальнуюформупредставленияинформации;

оценивать надёжность информации по критериям, предложенным педагогическим работником илисформулированнымсамостоятельно;

эффективнозапоминатьисистематизироватьинформацию.

Овладениеуниверсальнымиучебнымикоммуникативнымидействиями

Общение:

воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиямиобщения;

выражатьсебя(своюточкузрения)вустныхиписьменныхтекстах;

распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, знать ираспознаватьпредпосылкиконфликтныхситуацийисмягчатьконфликты,вестипереговоры;

понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику и в корректнойформеформулироватьсвои возражения;

в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и высказыватьидеи,нацеленныенарешениезадачииподдержаниеблагожелательностиобщения;

сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие исходствопозиций;

публичнопредставлятьрезультатывыполненногоисследования,проекта;

самостоятельно выбирать формат выступления с учётом задач презентации и особенностейаудитории и в соответствии с ним составлять устные и письменные тексты с использованиемиллюстративныхматериалов.

Совместнаядеятельность:

понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решенииконкретной проблемы, обосновывать необходимость применения групповых форм взаимодействияприрешении поставленной задачи;

принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению:распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы; уметьобобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность руководить, выполнять поручения,подчиняться;

планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с учётом предпочтений ивозможностейвсехучастниковвзаимодействия),распределятьзадачимеждучленамикоманды,

участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен мнений, «мозговые штурмы» и иные);выполнятьсвоючастьработы,достигатькачественногорезультатапосвоемунаправлениюи

координироватьсвоидействиясдругимичленамикоманды;

оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельносформулированным участниками взаимодействия; сравнивать результаты с исходной задачей и вкладкаждого члена команды в достижение результатов, разделять сферу ответственности и проявлятьготовностькпредоставлениюотчёта передгруппой.

Овладениеуниверсальнымиучебнымирегулятивнымидействиями

Самоорганизация:

выявлятьпроблемыдлярешениявжизненныхиучебныхситуациях;

ориентироваться в различных подходах принятия решений (индивидуальное, принятие решения вгруппе,принятие решений вгруппе);

самостоятельносоставлятьалгоритмрешениязадачи(илиегочасть),выбиратьспособрешенияучебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументироватьпредлагаемыеварианты решений;

составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения), корректироватьпредложенныйалгоритмсучётомполученияновых знанийобизучаемомобъекте;

делатьвыборибратьответственностьзарешение.

Самоконтроль:

владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;даватьадекватнуюоценкуситуацииипредлагатьпланеёизменения;

учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении учебнойзадачи,адаптироватьрешение кменяющимсяобстоятельствам;

объяснятьпричиныдостижения(недостижения)результатовдеятельности,даватьоценкуприобретённомуопыту,уметьнаходитьпозитивное впроизошедшейситуации;

вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, изменившихся ситуаций,установленныхошибок, возникших трудностей;

оцениватьсоответствиерезультатацелииусловиям.

Эмоциональныйинтеллект:

различать, называть и управлять собственными эмоциями и эмоциями других;выявлятьи анализироватьпричины эмоций;

ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого;регулироватьспособвыраженияэмоций.

Принятиесебяидругих:

осознанно относиться к другому человеку, его мнению;признавать своё право на ошибку и такое же право другого;приниматьсебяи других,не осуждая;

открытостьсебеидругим;

осознаватьневозможностьконтролироватьвсёвокруг.

ПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ

Социальныеценностиинормы

осваиватьиприменятьзнанияосоциальныхценностях;осодержанииизначениисоциальныхнорм, регулирующихобщественные отношения;

характеризоватьтрадиционные российские духовно-нравственные ценности (в том числезащитачеловеческойжизни,прависвободчеловека,гуманизм,милосердие);моральныенормы

иихрольвжизниобщества;

приводитьпримерыгражданственностиипатриотизма;ситуацийморальноговыбора;ситуаций,регулируемых различными видамисоциальных норм;

классифицироватьсоциальныенормы,ихсущественныепризнакииэлементы;

сравниватьотдельныевидысоциальныхнорм;

устанавливатьиобъяснятьвлияниесоциальныхнормнаобществоичеловека;

использоватьполученные знания для объяснения (устного и письменного) сущностисоциальныхнорм;

определять и аргументировать с опорой на обществоведческие знания, фактыобщественной жизни и личный социальный опыт своё отношение к явлениям социальнойдействительности с точки зрения социальных ценностей; к социальным нормам как регуляторамобщественнойжизни иповедениячеловека вобществе;

решатьпознавательныеипрактическиезадачи,отражающиедействиесоциальныхнормкакрегуляторовобщественной жизни иповедениячеловека;

овладеватьсмысловымчтениемтекстовобществоведческойтематики,касающихсягуманизма,гражданственности, патриотизма;

извлекатьинформациюизразныхисточниковопринципахинормахморали,проблемеморальноговыбора;

анализировать, обобщать, систематизировать, оценивать социальную информацию изадаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций в СМИ, соотноситьеёссобственнымизнаниямиоморальномиправовомрегулированииповедениячеловека;

оцениватьсобственные поступки, поведение людей с точки зрения их соответствия нормамморали;

использоватьполученныезнанияосоциальныхнормахвповседневнойжизни;

самостоятельнозаполнятьформу(втомчислеэлектронную)исоставлятьпростейшийдокумент(заявление);

осуществлятьсовместную деятельность, включая взаимодействие с людьми другойкультуры, национальной и религиозной принадлежности на основе гуманистических ценностей,взаимопониманиямежду людьми разных культур.

Человеккакучастникправовыхотношений

осваивать и применять знания о сущности права, о правоотношении как социальном июридическом явлении; правовых нормах, регулирующих типичные для несовершеннолетнего ичленов его семьи общественные отношения; правовом статусе гражданина РоссийскойФедерации (в том числе несовершеннолетнего); правонарушениях и их опасности для личности иобщества;

характеризоватьправокакрегуляторобщественныхотношений,конституционныеправаиобязанностигражданинаРоссийскойФедерации,праваребёнкавРоссийскойФедерации;

приводитьпримеры и моделировать ситуации, в которых возникают правоотношения, иситуации, связанные с правонарушениями и наступлением юридической ответственности;способызащитыправребёнкавРоссийскойФедерации;примеры,поясняющиеопасность

правонарушенийдляличностииобщества;

классифицироватьпо разным признакам (в том числе устанавливать существенный признакклассификации)нормы права,выделяясущественныепризнаки;

сравнивать(в том числе устанавливать основания для сравнения) проступок и преступление,дееспособность малолетних в возрасте от 6 до 14 лет и несовершеннолетних в возрасте от 14 до18лет;

устанавливать и объяснять взаимосвязи, включая взаимодействия гражданина игосударства, между правовым поведением и культурой личности; между особенностямидееспособностинесовершеннолетнегоиегоюридическойответственностью;

использоватьполученные знания для объяснения сущности права, роли права в обществе,необходимости правомерного поведения, включая налоговое поведение и противодействиекоррупции, различий между правомерным и противоправным поведением, проступком ипреступлением; для осмысления личного социального опыта при исполнении типичных длянесовершеннолетнего социальных ролей (члена семьи, учащегося, члена ученическойобщественнойорганизации);

определятьи аргументировать с опорой на обществоведческие знания, факты общественнойжизни и личный социальный опыт своё отношение к роли правовых норм как регуляторовобщественнойжизни и поведениячеловека;

решатьпознавательные и практические задачи, отражающие действие правовых норм какрегуляторов общественной жизни и поведения человека, анализировать жизненные ситуации ипринимать решения, связанные с исполнением типичных для несовершеннолетнего социальныхролей(членасемьи,учащегося,членаученическойобщественнойорганизации);

овладеватьсмысловым чтением текстов обществоведческой тематики: отбиратьинформацию из фрагментов Конституции Российской Федерации и других нормативныхправовых актов, из предложенных учителем источников о правах и обязанностях граждан,гарантиях и защите прав и свобод человека и гражданина в Российской Федерации, о правахребёнка и способах их защиты и составлять на их основе план, преобразовывать текстовуюинформациювтаблицу, схему;

искать и извлекать информацию о сущности права и значении правовых норм, о правовойкультуре, о гарантиях и защите прав и свобод человека и гражданина в Российской Федерации,выявлять соответствующие факты из разных адаптированных источников (в том числе учебныхматериалов) и публикаций СМИ с соблюдением правил информационной безопасности приработевИнтернете;

анализировать, обобщать, систематизировать, оцениватьсоциальную информацию изадаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ, соотноситьеё с собственными знаниями о правовом регулировании поведения человека, личнымсоциальным опытом; используя обществоведческие знания, формулировать выводы, подкрепляяихаргументами;

оцениватьсобственные поступки и поведение других людей с точки зрения их соответствияправовымнормам:выражатьсвоюточкузрения, участвоватьвдискуссии;

использоватьполученные знания о праве и правовых нормах в практической деятельности(выполнятьпроблемныезадания,индивидуальныеигрупповыепроекты),вповседневнойжизни

для осознанного выполнения гражданских обязанностей (для реализации и защиты прав человекаи гражданина, прав потребителя, выбора профессии и оценки собственных перспектив впрофессиональной сфере с учётом приобретённых представлений о профессиях в сфере права,включая деятельность правоохранительных органов); публично представлять результаты своейдеятельности (в рамках изученного материала, включая проектную деятельность), в соответствиистемой иситуацией общения,особенностями аудиториии регламентом;

самостоятельнозаполнятьформу(втомчислеэлектронную)исоставлятьпростейшийдокументприполучении паспортагражданина РоссийскойФедерации;

осуществлятьсовместную деятельность, включая взаимодействие с людьми другойкультуры, национальной и религиозной принадлежности на основе национальных ценностейсовременного российского общества: гуманистических и демократических ценностей, идей мираивзаимопониманиямежду народами,людьми разных культур.

Основыроссийскогоправа

осваивать и применять знания о Конституции Российской Федерации, других нормативныхправовых актах, содержании и значении правовых норм, об отраслях права, о правовых нормах,регулирующих типичные для несовершеннолетнего и членов его семьи общественные отношения(в гражданском, трудовом и семейном, административном, уголовном праве); о защите правнесовершеннолетних; о юридической ответственности (гражданско-правовой, дисциплинарной,административной, уголовной); о правоохранительных органах; об обеспечении безопасностиличности,обществаигосударства, втомчисле оттерроризмаи экстремизма;

характеризоватьроль Конституции Российской Федерации в системе российского права;правоохранительных органов в защите правопорядка, обеспечении социальной стабильности исправедливости; гражданско-правовые отношения, сущность семейных правоотношений;способы защиты интересов и прав детей, оставшихся без попечения родителей; содержаниетрудовогодоговора, виды правонарушенийи виды наказаний;

приводитьпримеры законов и подзаконных актов и моделировать ситуации, регулируемыенормами гражданского, трудового, семейного, административного и уголовного права, в томчислесвязанныес применениемсанкцийза совершённыеправонарушения;

классифицироватьпо разным признакам виды нормативных правовых актов, видыправонарушений и юридической ответственности по отраслям права (в том числе устанавливатьсущественныйпризнакклассификации);

сравнивать(втомчислеустанавливатьоснованиядлясравнения)сферырегулированияразличныхотраслейправа(гражданского,трудового,семейного,административного

и уголовного), права и обязанности работника и работодателя, имущественные и личныенеимущественныеотношения;

устанавливать и объяснять взаимосвязи прав и обязанностей работника и работодателя,прав и обязанностей членов семьи; традиционных российских ценностей и личныхнеимущественныхотношений всемье;

использоватьполученные знания об отраслях права в решении учебных задач: дляобъяснения взаимосвязи гражданской правоспособности и дееспособности; значения семьи вжизни человека, общества и государства; социальной опасности и неприемлемости уголовных иадминистративных правонарушений, экстремизма, терроризма, коррупции и необходимостипротивостоятьим;

определять и аргументировать своё отношение к защите прав участников трудовыхотношений с опорой на знания в области трудового права, к правонарушениям, формулироватьаргументированныевыводы онедопустимости нарушенияправовых норм;

решатьпознавательные и практические задачи, отражающие типичные взаимодействия,регулируемые нормами гражданского, трудового, семейного, административного и уголовногоправа;

овладеватьсмысловым чтением текстов обществоведческой тематики: отбиратьинформацию из фрагментов нормативных правовых актов (Гражданский кодекс РоссийскойФедерации, Семейный кодекс Российской Федерации, Трудовой кодекс Российской Федерации,Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях, Уголовный кодексРоссийской Федерации), из предложенных учителем источников о правовых нормах,правоотношениях и специфике их регулирования, преобразовывать текстовую информацию втаблицу,схему;

искать и извлекать информацию по правовой тематике в сфере гражданского, трудового,семейного, административного и уголовного права: выявлять соответствующие факты из разныхадаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ ссоблюдениемправилинформационной безопасностиприработевИнтернете;

анализировать, обобщать, систематизировать, оцениватьсоциальную информацию изадаптированных источников(в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ, соотноситьеё с собственными знаниями об отраслях права (гражданского, трудового, семейного,административного и уголовного) и личным социальным опытом; используя обществоведческиезнания, формулировать выводы, подкрепляя их аргументами, о применении санкций засовершённыеправонарушения,оюридическойответственностинесовершеннолетних;

оцениватьсобственные поступки и поведение других людей с точки зрения их соответствиянормамгражданского,трудового,семейного,административногоиуголовногоправа;

использоватьполученные знания о нормах гражданского, трудового, семейного,административного и уголовного права в практической деятельности (выполнять проблемныезадания, индивидуальные и групповые проекты), в повседневной жизни для осознанноговыполнения обязанностей, правомерного поведения, реализации и защиты своих прав; публичнопредставлять результаты своей деятельности (в рамках изученного материала, включаяпроектную деятельность), в соответствии с темой и ситуацией общения, особенностямиаудиториии регламентом;

самостоятельнозаполнятьформу(втомчислеэлектронную)исоставлятьпростейшийдокумент(заявление о приёме на работу);

осуществлятьсовместную деятельность, включая взаимодействие с людьми другойкультуры, национальной и религиозной принадлежности, на основе национальных ценностейсовременного российского общества: гуманистических и демократических ценностей, идей мираивзаимопониманиямежду народами,людьми разных культур.

ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕОБЕСПЕЧЕНИЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГОПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕУЧЕБНЫЕМАТЕРИАЛЫДЛЯУЧЕНИКА

Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Городецкая Н.И. и другие. Обществознание. 7 кл. Издательство"Просвещение";

Введитесвойвариант:

МЕТОДИЧЕСКИЕМАТЕРИАЛЫДЛЯУЧИТЕЛЯ

Обществознание.Поурочныеразработки.7класс:пособиедляучителейобщеобразоват.организаций

/ [Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и др.] ; Рос. акад.наук,Рос.акад.образования,изд-во«Просвещение». —

М.:Просвещение,2013.—143с.—(Академическийшкольныйучебник).

ЦИФРОВЫЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕРЕСУРСЫИРЕСУРСЫСЕТИИНТЕРНЕТ

www.skysmart.ru

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕОБЕСПЕЧЕНИЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГОПРОЦЕССА

УЧЕБНОЕОБОРУДОВАНИЕ

Парты, стулья, компьютерный стол, аудиторная доска с магнитной поверхностью и наборомприспособлений для крепления таблиц и карт, штатив для карт и таблиц, принтер, экран, презентациивPowerPoint

ОБОРУДОВАНИЕДЛЯПРОВЕДЕНИЯЛАБОРАТОРНЫХ,ПРАКТИЧЕСКИХРАБОТ,ДЕМОНСТРАЦИЙ

Ноутбук,мультимидийныйпроектор.