Тема: Одна птичка, много птичек.
Вид НОД: комплексное тематическое занятие
Тип НОД: закрепление ранее приобретенных знаний и умений
Цель: научить детей составлять аппликацию в виде птицы из нетрадиционных материалов.
Задачи:
Развивающая: обучение детей составлять целое из отдельных частей
Развитие умений и навыков – закрепление умении и навыков работать с нетрадиционными материалами(осенними листочками), клеем.
Развитие психических процессов –память, творческое мышление, развитие речевых компонентов
Развитие личностных качеств – аккуратность, усидчивость, умение доводить дело до конца
Обучающая – закрепление и расширение знании детей о строении тела птицы.
Воспитывающая – бережное отношение к природе, к окружающему миру
Литературный ряд:
Музыкальный ряд: песня «маленькая птичка прилетела к нам…»
«Села птичка на окошко, посиди у нас немножко, подожди, не улетай, улетела птичка ,ай»
Зрительный ряд: : мягкая игрушка птичка ,картинка с птичкой, образец выполненной заготовки
Оборудование: картонная основа разного цвета с наклеенной формой тела птички, осенние листочки для приклеивания хвоста, клей, клеенка, салфетка.
План:
Орг. момент – 1мин.
Беседа – 3 мин.
Физминутка – 1 мин.
Практическая часть – 4 мин.
Рефлексия – 1 мин.
Составитель ____________________________________________________________________________________
ФИО воспитателя, специалиста
Этап | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Универсальные учебные действия | ||||||||||
Орг. момент | Ребятки, сейчас мы с вами отгадаем загадку : «Осенью летит к Югу, чтобы не встретить злую вьюгу. А весной снежок растает и вернулись наши стаи». Кто это? | -Дети отвечают, пытаются отгадать загадку, проявляют интерес к занятию, улыбаются. | Активизация активного словаря детей ,побуждать свои эмоции выражать в словесной форме. | ||||||||||
Беседа | Ребята, давайте рассмотрим птичку. - Чем у нее покрыто все тело ? - из каких частей состоит тело птички ? -Как вы думаете, с помощью чего она летает ? Птичка говорит , что ей скучно, чем же ей помочь, давайте споём ей песенку. | -перьями -у нее есть голова, крылышки, лапки - С помощью крыльев | Закрепление ,расширение знании детей о птицах, строение их тела, побуждать детей овладевать навыками общения. | ||||||||||
Физминутка | Ребятки, давайте поиграем с птичкой.
|
| Дети машут руками Дети машут руками интенсивнее Потягивание руки вверх (Низкий наклон вперед, руки разводятся в сторону) Дети садятся в глубокий присед и сидят несколько секунд) Дети разбежались по группе и машут ручками Присели на корточки, отдыхаем | Формировать умение повторять за воспитателем движения ,развитие памяти ,внимания. | ||
Практическая часть | Наша птичка немного повеселела. Но она говорит ,что у нее нет друзей. Давайте сделаем ей подружек. -посмотрите, какие у меня красивые птички… Но в их теле что-то не хватает, что же ?Вот голова, вот клюв, вот крылья, лапки, чего же нет? Конечно хвоста.Поможем сделать птичке хвост? Воспитатель показывает как из осенних листочков можно сделать красивый хвост для птички. | Дети рассматривают все части тела птички, по возможности называют их, обнаруживая, что не хватает хвоста. смазывая клеем, закрепляют, повторяя за воспитателем. | Развитие творческого мышления, воображения ,умение доводить начатое дело до конца, развитие умении и навыков доводить навыков доводить начатое дело до конца | |
Рефлексия | Дети украсили веточку самостоятельно изготовленными птичками, радуются выполненной работе. | Дети улыбаются ,радуются ,хлопают в ладоши в конце занятия. | Создание положительного эмоционального фона. |
Тема:
Вид НОД:
Тип НОД:
Цель:
Задачи:
Развивающая:
Развитие умений и навыков -
Развитие психических процессов -
Развитие личностных качеств -
Обучающая –
Воспитывающая –
Литературный ряд:
Музыкальный ряд:
Зрительный ряд:
Оборудование:
Составитель ____________________________________________________________________________________
ФИО воспитателя, специалиста
Этап/ время | Оборудование | Методы и приёмы | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Универсальные учебные действия |
Орг. Момент – ___ мин. | |||||
Беседа | |||||
Физминутка | |||||
Практическая часть | |||||
Рефлексия |
Типы НОД:
НОД усвоения новых знаний, умений;
НОД закрепления ранее приобретенных знаний, умений;
НОД творческого применения знаний и умений,
комплексные НОД,
комбинированные НОД
НОД контрольные (проверочные).
Виды НОД:
1. Классическое занятие - По старой классической форме: объяснение, выполнение задания детьми. Итоги занятия.
2. Комплексное (комбинированное занятие) Использование на одном занятии разных видов деятельности: художественного слова, музыки, изобразительной деятельности, математики, конструирования, ручного труда (в разных сочетаниях).
3. Тематическое занятие - Может быть и комплексным, но подчинено одной тематике, например, «Весна», «Что такое хорошо», «наши игрушки» и др.
4. Итоговое или контрольное занятие - Выяснение усвоения программы детьми за определенный отрезок времени (полугодие, квартал, учебный год).
5. Экскурсия В библиотеку, ателье, почту, на поле, на стройку, в школу и др.
6. Коллективное творческое дело - Коллективное рисование, коллективная аппликация: строим улицу нашего города.
7. Занятие–труд - Посадка лука, черенкование растений, посадка семян и др.
8. Занятие-игра - «Магазин игрушек», «Устроим кукле комнату». Вариант: Занятие-аукцион – кто больше расскажет о предмете, тот его и покупает.
9.Занятие-творчество - Мастерская художника, народных умельцев, сказочника, «Мастерская добрых дел» (поделки из бросового, природного материала, бумаги с использованием элементов ТРИЗ).
10. Занятие-посиделки - На фольклорном материале, на фоне трудовой деятельности дети поют, загадывают загадки, рассказывают сказки, водят хоровод.
11. Занятие-сказка - Все занятие строится по сюжету одной сказки, с использованием музыки, изобразительного искусства, драматизации.
12. Занятие пресс-конференция - Дети задают вопросы «космонавту», «путешественнику», «герою сказки» и он отвечает на вопросы, затем «Журналисты» рисуют и записывают то, что их заинтересовало.
13. Занятие-десант - Неотложная помощь. Пример. Идем от обратного: на рисовании спрашиваем детей о том, что у них не получается или получается плохо. Сегодня это будем рисовать, помогут нам те, у кого это хорошо получается. Вариант: совместное занятие детей старшей и младшей группы (сотворчество). Старшие, к примеру, делают фон, младшие рисуют то, что могут.
14. Занятие комментированного обучения - Всей группе детей дается задание – образование числа «7». Один из детей говорит вслух, как он составляет данное число, остальные молча выполняют, если говорящий ошибся, начинается обсуждение. Варианты: воспитатель рисует на доске, дети комментируют изображение, составляют рассказ или воспитатель рисует то, о чем рассказывают дети.
15. Занятие-путешествие - Цель – развивать монологическую речь детей. Кто-то из детей «экскурсовод», остальные дети задают вопросы. Варианты: путешествие по сказкам, родной стране, городу, республике, в «Страну веселых математиков», по «Красной Книге».
16. Занятие-открытие (проблемное занятие) - Воспитатель предлагает детям проблемную ситуацию, дети ее сообща решают, делают открытие. Пример: «Что произойдет, если исчезнет бумага?», «Зачем учиться?» Вариант: «Следствие ведут знатоки».
17. Занятие-эксперимент - Ребенку, к примеру, дают бумагу. Он делает с не все что хочет – рвет, мнет, мочит и т.д. Затем самостоятельно делает вывод. Варианты: со льдом, снегом, магнитом, воздухом.
18. Занятия-рисунки-сочинения - Воспитатель рисует, дети составляют рассказы. Дети по своим рисункам составляют рассказы. Дети «пишут» письмо-рисунок о событии в детском саду.
19. Занятие-конкурс - Типа: «Что, где, когда?» Конкурс фантазеров, стихов, сказок. Дети делятся на команды, вопросы обсуждаются сообща, капитан выступает, дети дополняют. Варианты: «Незнайкин мост». Задаются разные вопросы, за правильный ответ команда получает «бревнышко», для построения моста к противоположной команде. За неправильный ответ «бревнышко» опускается на дно реки. Выигрывает тот, кто быстрее построит мост через реку, т.е. больше даст правильных ответов.
20. Групповые занятия (вариант конкурса) - Дети организуются по группам. Например, на 4 времени года. К занятию готовятся тайно. На занятии рассказывают, «защищают» свое время года, рисуют, рассказывают придуманные рассказы. Побеждает тот, у кого интереснее получится выступление-защита своего времени года (книги, игрушки и т.д.).
21. «Игра-школа» - Школа космонавтов (физкультурников), школа лесных жителей (зверей), школа юного шофера и пешехода. Рассказывают о себе, поют, танцуют, пантомима и т.д.
