Конспект по экологии в средней группе
«Путешествие в весну»
Программные задачи:
Образовательная: обогащать словарный запас, обобщить и закрепить знания о зимующих и перелетных птицах, продолжать формировать знания о диких животных.
Развивающая:развивать наблюдательность, интерес к окружающей природе, активность, внимательность, умение рассуждать.
Воспитательная: воспитывать любовь к природе, доставить детям радость и удовольствие от игр.
Методы и приемы: словесные, практические, наглядные.
Оборудование и материалы: аудиозапись Чайковского П. И. «Времена года», «Звуки природы. Вьюга», П. И. Чайковского «Вальс цветов», коллаж зимы, коллаж весны, платок, парные картинки птиц (зяблики, скворцы, ласточки, грачи, утки, журавли), картинки диких животных (лиса, волк, белка, заяц, лось, медведь).
Предварительная работа: наблюдения, беседы, чтение художественной литературы, прослушивание музыкальных произведений П. И. Чайковского из цикла «Времена года», дидактические игры, рассматривание картин, календарей, иллюстраций.
Ход занятия:
Части занятия и время | Содержание | Примечание |
Вступительная часть (5-10 минут) | В: Раз, два, три, четыре, пять – всех зову я в кружочек встать! В: Ребята у меня в руках волшебный платок, с помощью него можно совершить увлекательное путешествие в страну «Весны», стоит только всех вас накрыть этим платком. Хотите отправиться в интересное и познавательное путешествие, которое поможет нам вспомнить и сравнить это время года с тем что сейчас мы видим на улице? Звучит музыка Чайковского П. И. «Времена года», дети подходят к воспитателю. Воспитатель накрывает детей платком. | Дети встают вкруг. Ответы детей. |
Основная часть (10-12 минут) | Звучит музыка «Звуки природы. Вьюга» Платок убирается. В: вот ребята мы и очутились в стране «Весны» Воспитатель подводит детей к декорациям и спрашивает. В: Ребята, где же мы оказались? Неужели это страна «Весны»? По каким признакам вы определили, что это зима? Правильно! В: Почему же мы сюда попали? Наверное, потому что зима совсем не давно закончилась и наш волшебный платок еще не определил координаты страны «Весны» В: Ребята, а что бы нам отсюда выбраться, надо отгадать загадки. Будем выбираться из зимы? Тогда давайте отгадывать! Белым пледом лес укрыт, И медведь в берлоге спит. Снег, как белая кайма. Кто хозяйничал? (зима) Вот какие чудеса: Стали белыми леса, Берега озер и рек. Что случилось? Выпал... (снег) Разукрасил чародей Окна все в домах людей. Чьи узоры? — Вот вопрос. Их нарисовал... (мороз) В: Молодцы, ребята! Все загадки отгадали! В: Подходим ко мне поближе и отправляемся дальше! Звучит музыка П. И. Чайковского «Вальс цветов» В: Ребята, посмотрите, а какое же это время года? Рыхлый снег на солнце таит Ветерок в ветвях играет Звонче птичьи голоса Значит к нам пришла (Весна) Правильно, ребята! Мы прибыли в страну «Весны». В: Ребята, а что происходит весной? Попробуйте описать весну. В: ребята давайте мы с вами сейчас поиграем в игру «Отгадай кто – это? » Я буду описывать животных, а вы должны отгадать о ком идет речь и найти их на картине. Дидактическая игра «Отгадай кто это? » Цель игры: найти животное по описанию. Игровое действие: поиск дикого животного. Правило: показывать узнанное животное можно только по сигналу воспитателя выслушав его описание. Оборудование: на коллаже «леса» расставлены дикие животные (лиса, волк, белка, заяц, лось, медведь). Ход игры: воспитатель рассказывает, о каком-нибудь диком животном описывает его характерные черты, и повадки, а затем предлагает ребенку найти это животное. Игру повторяют с каждым из животных. Проводится игра. В: Молодцы ребята. А какое важное событие происходит весной, связанное с птицами? В: Правильно возвращение перелетных птиц! А почему одних птиц называют перелетными, а других зимующими? Воспитатель: Ребята, а каких вы знаете перелетных птиц? Воспитатель: Молодцы! Давайте мы с вами поиграем в игру, которая называется «Парные картинки» Дидактическая игра «Парные картинки» Цель игры: закрепить знание о перелетных птицах умение их различать и называть Игровое действие: найти картинку с нужными птицами, сравнивания её со своей картинкой, полученной от воспитателя. Оборудование: набор парных картинок с изображением перелетных птиц (зяблики, скворцы, ласточки, грачи, утки, журавли) Ход игры: воспитатель раздает детям картинки с изображениями перелетных птиц, а дети по очереди называют свою птицу, которая у них в руках и ищут её пару на коллаже . В: Представляете, птицы потерялись и не могут найти свою пару. Нужно им помочь. Проводится игра. В: Молодцы ребята. Вам понравилась игра? В: Весне радуются не только птицы, но и звери, насекомые ведь вся природа оживает. Давайте и мы немного оживимся! Проводится физкультминутка «Зайцы» В: Скачут, скачу во лесочке Зайцы серые клубочки (Руки возле груди, как лапки у зайцев) Прыг-скок, прыг-скок Встал зайчонок на пенек (Прыжки вперед – назад) Всех построил по порядку, стал показывать зарядку. Раз! Шагают все на месте. Два! Руками машут вместе. Три! Присели, дружно встали. Все за ушком почесали. На четыре потянулись. Пять! Прогнулись и нагнулись. Шесть! Все встали снова в ряд, Зашагали как отряд. В: Молодцы, ребятки! Ну вот наше путешествие подошло к концу. Пора возвращаться в детский сад. | Ответы детей. Ответы детей. Накрывает детей платком. Ответы детей. Ответы детей. Ответы детей. Ответы детей. Ответы детей. Ответы детей. Дети повторяют движения за воспитателем. |
Заключительная часть (2-3 минуты) | В: В какое время года мы сегодня попали? В: В какие игры играли? В: Что вам особенно понравилось? В: Мне очень понравилось с вами путешествовать, вы сегодня были очень внимательны, очень хорошо мне помогали. Спасибо вам за путешествие! | Ответы детей. |
