План - конспект урока по русскому языку в 6 классе по теме: "Текст, его особенности"

План - конспект урока по русскому языку в 6 классе по теме:

Текст, его особенности

Ильина Александра Алексеевна - учитель русского языка и литературы в НОУ "Восточно - Сибирский лицей"

Тема урока: Текст, его особенности

Тип урока: урок повторения изученного

Вид урока: комбинированный урок

Цели урока:

1. Обучающие:

Повторить изученное о тексте и его особенностях;

Научиться составлять связный текст из разбросанных предложений;

Повторение понятий: тип текста, монолог, диалог, стиль текста.

2. Развивающие:

Развивать речь учащихся;

Развивать умения со­ставлять и редактировать тексты;

Развивать умения различать тексты по форме, виду и типу речи;

3. Воспитывающие:

Способность к самооценке своих действий поступков.

Самостоятельность в выполнении трудных задач;

Опорные понятия и термины: текст, тип речи, стиль текста.

Формы контроля: фронтальный, индивидуальный

Оборудование по уроку: учебник Русский язык. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1 / [М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др.; науч.ред Н.М. Шанский]. – 5-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2015. – 191с.

ТСО – проектор, презентации.

Методы и приемы:

Работа с учебником – учащиеся самостоятельно усваивают теорию, осмысляют её и закрепляют в процессе выполнения упражнений.

Наблюдение над языковым материалом.

Вопросы для осмысления, усвоения и закрепления знаний.

Ход урока:

I. Организационный этап.

-У: Здравствуйте, ребята садитесь. Подготовьтесь к уроку.

II.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

-У: Прежде чем начать урок, я попрошу вас взглянуть на слайд №1. Перед вами предложения, прочитайте их.

(Учащиеся читают предложения)

-У: Как вы думаете, можно ли объединить данные предложения? (Да) Попробуйте их объединить, что у вас получится?

(Ответ учащихся: у нас получится текст)

-У: Как вы объединили предложения? (По смыслу)

-У: О чем говорится в этом тексте? (О вороне, которая следит за своим воронёнком)

-У: Таким образом, тема нашего сегодняшнего урока… (Текст) Тема нашего урока – текст, его особенности. Откройте тетради, и запишите дату и тему урока.

-У: На этом уроке мы с вами повторим тему, которую вы изучали ранее в 5-ом классе. Рассмотрим также особенности текста и попробуем самим составить свой текст.

III. Актуализация знаний.

-У: Запишите определение понятия – текст на стр.34 (Запись определения)

-У: Итак, давайте выполним задание под «звёздочкой». Вам нужно привести примеры текстов: устных – письменных, монологических – диалогических, повествований – описаний – рассуждений. (Учащиеся приводят примеры, повторение понятий: монолог – диалог, повествование – описание - рассуждение)

-У: Давайте закрепим полученные нами знания, выполнив упражнение – 60. (Учащиеся выполняют упражнение).

IV этап. Первичное усвоение знаний.

Проверка упр.60

-У: К какому типу речи относится текст упр.60?

-У: На стр.35 прочитайте материал под «стрелочкой» (теоретические сведения)

-У: О чем здесь говорится? Предложения в тексте связываются заменой существительного… (повторение ч.р.местоимение)

-У: Выполним упражнение 61 – устно. Прочитайте текст. (учащиеся читают текст) –У: Как связаны предложения друг с другом? (связаны с помощью местоимений). Какие факты отобраны для описания поздней осени?

V Этап. Включение нового знания в систему знаний. Повторение и закрепление ранее изученного.

-У: Далее выполняем упражнение 62. Ваша задача найти и исправить недочёты в выборе средств связи между предложениями.

(Учащиеся выполняют упражнение, проверка упр. вместе с учителем).

-У: Итак, а теперь взгляните на слайд №5. Прочитайте текст.

(Учащиеся читают текст)

-У: Что вы можете сказать об этом тексте, он вам знаком? (Данный текст отрывок из произведения – «Питер Пэн») Что с этим предложением не так? Какую ошибку вы видите? (В тексте слишком много повторений имени героини - Венди) Как мы можем исправить эту ошибку? (подставить местоимения по смыслу).

(Учащиеся выразительно читают исправленный текст)

-У: Хорошо, а теперь посмотрите на следующий слайд №6. Помните, мы с вами в начале урока объединили разбросанные предложения в один текст, сейчас вы должны сделать то же самое, и ещё определить тему, главную мысль текста, стиль текста, вид речи и придумать заглавие к полученному вами тексту.

(Ответ учащихся: тема – пейзаж Плутона – царство льда и холода; главная мысль – при низкой температуре Плутона замерзают даже газы. Тип текста - научный).

-У: Вот мы с вами составили текст и выделил его особенности, а теперь попробуем составить свой собственный текст. Ваша задача придумать свой собственный текст, опираясь на знания, которые вы получили на уроке и также выделить особенности вашего текста.

(Учащиеся работают над текстом)

VI. Итоги урока.

-У: Как вы думаете, мы достигли цели нашего урока? (Ответы учащихся)

-У: Как бы вы оценили вашу деятельность на уроке? (Ответы учащихся)

-У: Спасибо за урок, до свидания!