Технологическая карта НОД
Составила:Лукашенко Елена Александровна, воспитатель первой категории, МАОУ «ООШ№17», «Детский сад Звездочка»
Г. Кунгур, ул. Кольцова, 30
Титульный лист: Лукашенко Елена Александровна. Воспитатель 1 квалификационной категории
Конспект непосредственно образовательной деятельности; Познавательное развитие - развивать логическое мышление, память, внимание, умение работать в коллективе.
«Тема занятия» «Снеговик заблудился».
Цель: Создать условия для закрепления знаний детей о зимних развлечениях.
Задачи:
Образовательные: формировать представления о зимних развлечениях.
Воспитательные: воспитывать бережное отношение друг к другу и окружающим.
Развивающие: развивать умение рассуждать , любознательность интерес к исследовательской деятельности.
Интеграция познавательных областей:
Речевое развитие: развивать связную, выразительную речь, обогащать словарный запас детей.
Физическое развитие: развивать первоначальное представление о здоровом образе жизни.
Форма проведения: познавательно- исследовательская деятельность.
Предварительная работа: беседа с детьми о зимних развлечениях.
Методы и приемы: наглядный, словесный, практический, опытно - экспериментальный.
Оборудование: опорные карточки для пиктограммы, картинки с зимними забавами, снеговик, снегири, снежинки, снег, рисунок снеговика. спортивный инвентарь,(обручи, мячик, карта –схема с определительными знаками дороги в лес, для снеговика).
Технологическая карта НОД
№ | Этап занятия Структурные компоненты деятельности | Ход занятия | ||
Деятельность педагога | Деятельность детей | Время | ||
1. | ВВОДНАЯ ЧАСТЬ Организационный момент | I. Организационный момент. -Ребята! Вот я помню лето? (Помните). Какая была погода летом? (Тепло, солнечно и т. д.). -В какие игры вы любили играть летом? (бегать, прыгать, играть в футбол, купаться в речке, кататься на велосипеде, играть в песке и т. д.). - Хорошо было летом, весело. -А сейчас время года? (Зима) -Да, зима. Зимой по траве не побегаешь, на велосипеде не покатаешься, в речке не искупаешься, Ребята, а почему? Какими словами можно рассказать о зиме? - Зимой холодно. Значит, какая зима? (Холодная). - Зимой много снега. Значит, зима…(Снежная). - Если зимой стоят морозы, то зима…(Морозная). -Ребята, значит, зимой все плохо! Как же можно зимой гулять, чтобы было интересно? (Лепить снеговика, кататься на санках, коньках, лыжах, играть в снежки). -Молодцы, вы умеете весело проводить время. | Ответы детей. | 3-5 мин. |
2. | Проблемная ситуация постановка и принятие детьми цели занятия | Мотивация 3.Физкультминутка «Не боимся мы мороза». - А вам бывает холодно на улице? Давайте поиграем и подвигаемся, чтобы никакой мороз был не страшен. УПРАЖНЕНИЯ НА КООРДИНАЦИЮ РЕЧИ С ДВИЖЕНИЯМИ. Игра «Что нам нравится зимой?». 1.Что нам нравится зимой? Хлопки. Белые полянки. Развести руки в стороны. И на горке снеговой поднять руки вверх, показать горку. Лыжи или санки(2р.) хотьба на лыжах. 2.Что нам нравится зимой? Хлопки. Мягкие сугробы, Показать сугробы. Чтоб копаться день – деньской . Имитировать копание снега лопатой. Крепость делать чтобы (2 р.). Лепить снежки. 3.Что нам нравится зимой? Хлопки. Потеплей одеться, Имитировать одевание одежды. В шубке тёплой меховой, Похлопать ладошками. по одежде. На морозе греться (2 р.). Прыжки. Я сейчас вам загадаю загадки о зимних забавах, а вы их попробуйте отгадать. Загадки: - Мои новые дружки и блестящи, и легки, и на льду со мной резвятся, и мороза не боятся. (Коньки) - Две новые кленовые подошвы двухметровые: На них поставил две ноги – и по большим снегам беги. (Лыжи) - Ой, насыпало снежка! Вывожу коня-дружка. За верёвочку-узду через двор коня веду, С горки вниз на нем лечу, а назад его тащу. (Санки) - Меня не растили – из снега слепили. Вместо носа ловко вставили морковку.кто я такой? (сн((Снеговик) Глазки – угольки, ручки – сучки. Холодный большой. Кто я такой? (Снеговик)тельной ситуации. Если этого нет, то воспитатель осуществляетпостановку и принятие детьми цели занятия. | Выполняют упражнение, с движениями. | 5 мин. |
3. | ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам НОД | (Снеговик). II.Познавательная деятельность на улице. Давайте назовем слова родственники к слову снеговик (снег, снегирь, снежинка, снегопад) . К снеговику добавляют снежинки и снегиря. Одному снеговику теперь не скучно. (снеговик играет с детьми) 6.- Молодцы, а теперь поиграем в игру (с мячом). Коньки (чьи?)- мои Снеговик (чей?) – мой Лопатка (чья?) – моя Лыжи (чьи?) – мои Снежок (чей?) – мой Санки (чьи?) – мои Шайба (чья?)- моя По пиктограммам определить правильно зашифрованные слова, кто отгадывает прыгает в обруч. (по временам года, и зимним видам спорта) | Игра со снеговиком. | 10 мин. |
4. | «Открытие» детьми новых знаний, способа действий | Рассмотреть с детьми, маршрут на карте с условными знаками, и помочь снеговику определить путь, домой в лес. | Дети рассматривают совместно с педагогом. | 3мин. |
6. | ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ Итог занятия. Систематизация знаний. | III. Заключительная часть. Что изображено на этой картине? Какой одинаковый звук слышится во всех словах? (С) Из чего слепили снеговика? Сколько комков снега понадобится? Зачем дети и взрослые лепят снеговиков?. | Ответы детей. | 2-3 мин. |
7. | Рефлексия | Формирование элементарных навыков самоконтроля, самооценки (для младшего возраста – рефлексия настроения и эмоционального состояния, для старшего – рефлексия деятельности, или содержания учебного материала). |
5
