Ф.И.О.:Могилевец Виктория Леонидовна.
Место работы: ГУО «Средняя школа №4 г. Солигорска», Республика Беларусь.
Должность:учитель начальных классов.
Конспект урока по предмету «Человек и мир»
Тема: «Дикорастущие деревья»
Класс: 2.
Цель: предполагается, что к окончанию урока в результате деятельности учащиеся будут
знать:
дикорастущие деревья и их отличительные признаки;
лиственные и хвойные деревья и их отличительные признаки;
о значении дикорастущих деревьев в природе и в жизни человека;
уметь:
работать с текстом и иллюстрациями;
различать дикорастущие деревья;
различать лиственные и хвойные деревья;
Задачи личностного развития:
способствовать развитию памяти, внимания, мышления, речи;
способствовать воспитанию экологически правильного поведения в природе.
Оборудование: учебное пособие «Человек и мир 2 класс», рабочий лист с заданиями, гексы, карточки с заданиями, веера цифр по количеству учащихся, сигнальные карточки самооценки, предметные картинки по теме, кластер, мелодия «Звуки леса», музыкальная физкультминутка «Двигайся - замри».
Предварительная работа: подготовить доску предметными картинками для сообщения темы урока.
Ход урока
Организационный этап.
Вот звонок нам дал сигнал:
Поработать час настал,
Так что время не теряем
И работать начинаем.
Мотивационный этап.
Мелодия «Звуки леса» (30 секунд).
Активизация знаний.
Мы мысленно окунулись в лес, и я думаю, что вы догадались, что сейчас у нас урок «Человек и мир».
Я предлагаю повторить пройденный материал с помощью игры «Да-нет». Если вы согласны с утверждением, показываем зелёную карточку, если нет – красную.
Растения относятся к живой природе. (+)
Для роста семенам нужны только вода и ветер. (-)
Правильная последовательность развития растения: семя-корень-стебель-лист-цветок-плод. (+)
У травянистых растений толстый одревесневший стебель-ствол. (-)
Этап усвоения новых знаний и способов действий.
А у каких растений такой стебель-ствол? (Ответы учащихся.)
Сообщение темы и цели урока.
Тема нашего урока «Дикорастущие деревья». На уроке вы узнаете, какие деревья относятся к дикорастущим деревьям, на какие группы они делятся. Научитесь узнавать деревья по листику и каково значение деревьев в жизни человека. В конце урока мы проведём игру «Лото» и узнаем, как вы усвоили тему.
На уроке у вас будут рабочие листы, на которых вы будете фиксировать и оценивать свою работу с помощью + (нет ошибок), - (ошибки, неправильно).
На доске будет кластер, чтобы лучше усвоить тему. А на оранжевых листах дополнительное задание для тех, кто работает быстрее.
Знакомство с новой темой.
Как вы думаете, что значит декорастущие деревья? (Ответы.)
Задание № 1. Давайте сверим свои ответы с учебиком с. 42. Прочитайте и запишите в рабочий лист, что значит дикорастущие. Проверили, оценили.
Информационная часть.
Учитель читает информацию и показывает на плакате части дерева.
Деревья – это самые крупные и долгоживущие представители живой природы. Корни удерживают дерево в земле, всасывают воду и минеральные соли из почвы. Ствол и ветки разносят их по дереву. Также ствол покрыт корой, которая защищает дерево от пересыхания и повреждений.
5.Этап первичной проверки понимания изученного.
Дидактическая игра “Угадайка”. (Задание № 2.)
Учитель читает загадки, учащиеся хором отвечают. Учитель вешает картинку-отгадку на доску и читает интересные факты о деревьях.
Загадки:
У меня длинней иголки,
Чем у ёлки.
Очень прямо я расту
В высоту. (Сосна)
Сосны появились на Земле 150 миллионов лет назад.
Желто-красная одежка,
Каждый листик, как ладошка.
Осенью всех ярче он.
Догадались? Это... клён.
Человек получает из клёна вкуснейший сироп.
Что же это за девица?
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год. (Ель)
Каждая еловая шишка содержит около сотни семян.
Поздно дерево цветёт,
У неё сок липкий.
Собирают пчёлы мёд,
Пьют нектар у …липы.
Отвар из липового цвета помогает при простуде.
Оценили задание.
6.Опыт-исследование (работа в группе).
Как отличить деревья друг от друга? (Ответы.) Сейчас я предлагаю каждой группе рассмотреть, ощупать все веточки с листиками и определить: одинаковые они, или разные. Выводы групп. Оценили задание.
Музыкальная физкультминутка «Двигайся - замри»
7.Этап закрепления новых знаний и способов действий.
Можно ли деревья по этим признакам разделить на группы? Покажите на веере цифр количество групп. Прочитайте в учебнике на с. 43 на сколько групп делятся деревья и покажите на веере чисел количество групп.
Дидактическая игра “Хвойные и лиственные” технология гексов. (Задание № 3)
хвойные
сосна
кедр
пихта
ель
дуб
клён
ива
рябина
лиственные
Проверили, оценили.
Дидактическая игра “С какого дерева листок?” https://learningapps.org/ (Задание № 4) Учитель показывает листик, а учащиеся показывают карточку с названием дерева.Проверили, оценили.
Беседа “Какое значение имют деревья в жизни человека?” Работа с учебником с. 44. Учащиеся называют, какую пользу деревья приносят людям и, что из них изготавливают.
8.Обобщение и подведение итогов урока.
Дидактическая игра “Лото”. (Задание № 5) Учитель задает вопрос, а учащиеся зачёркивают правильный ответ.
Поющее музыкальное дерево…
Деревья делятся на лиственные и …
У деревьев толстый одревесневший стебель-ствол…
Дикорастущие деревья растут и размножаются без помощи …
ель | без помощи людей | ствол |
калина | хвойные | малина |
Проверили, оценили.
9. Информация о домашнем задании.
Прочитать параграф и ответить на вопросы.
10. Рефлексия “Деревья”.
Ель – много узнал (ла), могу поделиться.
Сосна – тянусь к знаниям.
Берёза – было сложно и непонятно.
.png)
