Рабочая программа по внеурочной деятельности "Литература народов России"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Калмыцкая этнокультурная гимназия имени Зая-Пандиты»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

начального общего образования

по внеурочной деятельности

«Литература народов России»

3- Б класс

Учитель

Дулахаева Елена Борисовна

2020-2021 учебный год

Аннотация

Программа по внеурочной деятельности «Литература народов России» составлена на основе дополнительного модуля «Литература народов России» под редакцией Е.А.Найденовой, который входит в состав УМК «Диалог» , разработан в соответствии с ФГОС начального общего образования , согласован учебным планом МБОУ «КЭГ имени Зая-Пандита» на 2020-2021 уч.г.

Рабочая программа по дополнительному модулю «Литература народов России» создана на основе:

Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Федеральный закон об образовании);

Закона Российской Федерации от 25 октября 1991 г. № 1807-1 «О языках народов Российской Федерации» (в редакции Федерального закона № 185- ФЗ);

Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в редакции приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1577);

Учебный план МБОУ «КЭГ имени Зая-Пандита» на 2020-2021 уч.г.

УМК «Диалог», Е.А.Найденова «Литература народов России», 2019 г.

Цель курса:

дать возможность ученикам начальных классов интересно учиться и познавать мир во всем его многообразии.

развитие у ученика умений читать тексты, понимать содержащуюся в них информацию, которую впоследствии сможет использовать свою читательскую деятельность как средство самообразования.

Задачи:

содействовать в воспитании грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературы своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов России;

создать условия для овладения основами самостоятельной читательской деятельности;

создать условия для углубления знаний, полученных на уроках литературного чтения и применения их в самостоятельной читательской деятельности.

понимание содержания: определять и выделять основную событийную или иную линию произведения, выделять его тематику и проблематику, главных и второстепенных героев (духовно-нравственная), ;

извлечение художественной информации: выделять основную мысль автора, раскрывать значение художественных образов (художественно-эстетическая);

понимание формальных признаков произведения: определять жанровую принадлежность произведения, выделять его структурные компоненты, находить средства художественной выразительности и определять их роль (литературоведческая).

В линии учебников сохранены лучшие традиции российского образования и представлен качественно новый материал, организующий деятельность и ребенка, и взрослого.

Планируемые результаты.

Личностные.

Осознавать значимость чтения для личного развития.

Формировать потребность в систематическом чтении.

принятие патриотических ценностей, ощущение себя гражданами многонационального государства России;

овладение знаниями о культуре русского народа, уважительное отношение к культурам и традиционным религиям народов России;

усвоение основных морально-нравственных норм русского народа, умение соотносить их с морально-нравственными нормами других народов России;

уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре всех

народов;

уважительное отношение к семейным ценностям, проявление доброжелательности, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные результаты.

Познавательные :

Использовать разные виды чтения: ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое)

Пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Прогнозировать содержание произведения до чтения.

Составлять краткие аннотации к прочитанным произведениям.

Пользоваться словарями, энциклопедиями.

использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях;

овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;

Регулятивные :

Уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий.

Уметь самостоятельно работать с учебным произведением.

Уметь работать в парах, в группе, в литературных играх.

Уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

Коммуникативные:

Участвовать в обсуждении прочитанного произведения, выражать свое мнение о прочитанном и аргументировать свою точку зрения.

Оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию.

Участвовать в конкурсе чтецов и рассказчиков.

Соблюдать правила общения .

умение слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения.

Предметные результаты:

понимание литературы как средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций многонациональной и мировой культуры;

формирование представлений о Родине и ее людях, окружающем мире, культуре, понятий о добре и зле, дружбе, честности;

формирование читательской компетентности, потребности в систематическом чтении;

овладение чтением вслух и про себя, приемами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

использование разных видов чтения:

- с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение);

- с полным пониманием содержания (изучающее чтение);

- с извлечением необходимой, значимой информации (поисково-просмотровое чтение);

умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации;

умение устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение.

Содержание курса:

1.На Севере Дальневосточного края – 4 ч.

2. Приамурье и Сахалин – край, где встречаются север и юг -5 ч

3. «На Севере и в центре Сибири» -4 ч

3. « На юге Сибири» - 3 ч

4. «Между Волгой и Уралом» - 4 ч

5. Кавказ – горы между морями» - 4 ч

6. В центре Русской равнины» -4 ч

7. И снова Север» - 3ч

8. Родной язык» -2 ч

ИТОГО: 34 ч

Тематическое планирование