Будинова Елена Владимировна
детский сад № 14 «Медвежонок» - филиал АН ДОО «Алмазик»
г. Мирный Республика Саха (Якутия)
воспитатель
ПРОЕКТ: «Роль театрализованной деятельности
в развитии речи детей раннего возраста»
Тип проекта: творческий.
Форма проведения: групповая.
Участники проекта: воспитанники группы раннего возраста «Жемчужинка», воспитатели, родители.
Образовательные области: речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное.
Продолжительность: долгосрочный, сентябрь - февраль.
Пояснительная записка
Овладениероднымязыком,развитиеречи–являетсяоднимизсамыхважных приобретений ребенка в раннем детстве и рассматривается в современномдошкольном воспитании, как общая основа воспитания и обучения детей. Речь –это не только средство общения, но и орудие мышления, творчества, носительпамяти, информации и пр. Выразительность речи развиваетсяв течение всегодошкольноговозраста:отнепроизвольнойэмоциональной–умалышей,кинтонационной речевой – у детей средней группы, и к языковой выразительностиречи – удетей старшегодошкольноговозраста.
Л. С. Выготский писал: «Есть все фактические и теоретические основанияутверждать,чтонетолькоинтеллектуальноеразвитиеребенка,ноиформированиеегохарактера,эмоцийиличностивцеломнаходитсявнепосредственнойзависимостиотречи».
Процессразвитияречиребенкараннеговозраста–процесссложныймногоплановый и для успешной его реализации необходима совокупность всехкомпонентов,которыевлияютнакачествоисодержательнуюсторонуречи. Дляразвитияречидетейраннеговозрастанеобходимосозданиетакихусловий,вкоторыхкаждыйребёнокмогбыпроявитьсвоиэмоции,чувства,желания и взгляды, не стесняясь присутствия посторонних слушателей, к этомуважно приучатьещёвраннем детстве.
Актуальность
Наблюдения засамостоятельнойдеятельностьюдетей раннего возраста, а также индивидуальноевзаимодействие показывает наличие бедного как активного, так и пассивного словаря детей. В связи сэтим происходит замедленное развитиекоммуникативныхнавыков.Поэтому необходимоиспользоватьвсвоейработетакиеметодыиприемы,которыевызывали бы интерес у детей и способствовали развитию их речи. Посколькуребенок находится большее время в детском саду вместе со сверстниками и воспитателем,нужносоздатьтакиеусловия,которыепозволятнаправитьразвитиеречи воспитанников в нужное русло.
Наиболее продуктивным видом деятельности для повышения речевой активности детей раннего возраста является театрализованная деятельность. Театр – один из самых демократичных и доступных видов искусства для детей. Театрализованная деятельность в свою очередь, это один из самых эффективных способов воздействия на детей, в котором наиболее полно и ярко проявляется принцип обучения: учить играя.
Она позволяет решить многие актуальные проблемы современной педагогики и психологии, помимо активизации речи детей, связанные с: формированием эстетического вкуса; нравственным воспитанием; воспитанием воли,памяти, воображения, инициативности, фантазии; развитием коммуникативных качеств личности; художественным образованием и воспитанием детей.
В процессе театрализованной игры активизируется словарный запас, грамматический строй речи, звукопроизношение, темп, выразительность речи, совершенствуется артикуляционный аппарат. Ребенок усваивает богатство родного языка, его выразительные средства.
Театрализованные игры всегда радуют детей и пользуются у них неизменной любовью. Участвуя в театрализованной деятельности, дети знакомятся с окружающим миром во всём его многообразии через образы, краски, звуки, а умело поставленные вопросы заставляют их думать, анализировать, делать выводы и обобщения. С умственным развитием тесно связано и совершенствование речи. Театрализованная деятельность позволяет ребенку решать многие проблемные ситуации опосредованно от лица какого-либо персонажа. Встреча с театральной куклой помогает малышам расслабиться, снять напряжение, создает радостную атмосферу, воспитывает доброту. Таким образом, театрализованные игры помогают развитию речи ребёнка.
Цель проекта:
Активизация речи детей раннего возраста с помощью театрализованной деятельности.
Задачи проекта:
Для детей:
Образовательные:
вызвать эмоциональный отклик детей на театрализованную деятельность;
обогащать словарь детей, посредством развития пассивного и активного словаря;
побуждать детей к разнообразным действиям с куклами разнообразных театров, с целью ознакомления с ними.
Развивающие:
развивать у детей интерес к театрализованной деятельности;
развивать у детей интерес к пониманию речи взрослого с наглядным сопровождением;
развивать речь детей посредством театрализованной игры;
развивать у детей способности понимать произведения русского фольклора и произведения детской художественной литературы.
Воспитательные:
поддерживать у детей познавательное отношение к театрализованным действиям (поддерживать желание ребенка к воспроизведению текста любимой сказки);
побуждать детей к разнообразным действиям с куклами разнообразных театров, с целью ознакомления с ними;
формировать посредством театрализованной деятельности опыт нравственного поведения, уважительное отношение к сверстникам.
Для родителей:
повышать уровень педагогической компетентности родителей по формированию представлений о театрализованных играх, проводимых с детьми в детском саду;
развивать у родителей интерес к театрализованной деятельности, привлекать к сотрудничеству.
Для педагогов:
развивать компетентность в применении современных методик и технологий для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;
максимально использовать образовательный потенциал пространственной развивающей среды.
Формы работы:
- театрализованные игры;
- пальчиковые игры;
- развлечение;
- индивидуальная работа с детьми;
- совместная работа с родителями.
Методы работы:
- игровые, поисковые, исследовательские.
Ожидаемые результаты:
Для детей:
дети заинтересованы театрализованными играми, охотно включаются в игру;
у детей расширился словарный запас;
дети хорошо проговаривают слова, фразы.
Для родителей:
- родители получили необходимые педагогические знания о театрализованной деятельности, проводимой с детьми в детском саду;
- родители изготовили атрибуты к различным видам театра.
Для педагогов:
владеют технологией проектной деятельности;
обобщен и распространен педагогический опыт по реализации проекта;
применение педагогами приёмов, направленных на развитие речи детей раннего возраста через театрализованную деятельность.
Этапы проекта
Этап Срок | Работа педагога | Взаимодействие с воспитанниками | Взаимодействие с родителями | Ответственный |
Подготови- тельный Сентябрь | Формирование электронной и методическойбиблиотеки. Изучение научно-методической литературы, опыта работы педагогов-практиков. | Чтение детям сказок: «Колобок», «Репка», «Теремок», «Заюшкина избушка»; стихов А. Барто. | Анкетирование. Консультация «Как поддержать интерес ребенка к театру?». | Воспитатель |
Октябрь | Разработка плана работы по проекту. Подбор театрализованных игр. | Кукольный театр: «Курочка ряба», «Репка», «Колобок». | Изготовление бумажного театра, масок, шапочек, ширмы для театрализованной деятельности. | Воспитатель Родители |
Основной Ноябрь | Изготовление театра на липучках «Театр». | Пальчиковый театр «Репка», «Теремок». | Изготовление театра-ширмы из фетра на липучках. | Воспитатель Родители |
Декабрь | Подготовка консультации для родителей. | Театр-ширма: «Курочка ряба», «Два веселых гуся», «Репка». | Консультация: «Роль театра в развитии речи детей». | Воспитатель |
Январь | Подготовка рекомендаций для родителей. | Бумажный театр «Колобок». | Рекомендации «Что нужно знать родителям при заучивание потешек, стихотворения с ребенком». | Воспитатель |
Заключи- тельный Февраль | Презентация проекта. | Театрализованное развлечение «В гости к Солнышку». | Консультация для родителей «Домашний театр своими руками». | Воспитатель |
Результат проекта:
Педагоги удовлетворены проведенной работой и результатами проекта.
В группе оформлен уголок театрализованной деятельности.
В группе организована выставка различных видов театров, сделанных своими руками воспитателей и родителей.
Дети вовлечены в театрализованную деятельность, хорошо проговаривают слова, фразы, предложения.
Родители вовлечены в деятельность по реализации проекта.
Родители удовлетворены проведённой работой и результатами проекта.
По результатам анкетирования можно сказать следующее, что на 95,5% родители заинтересованы в том, чтобы с детьми в группе проводились театрализованные игры, и они готовы помочь в оформлении уголка «Детский театр» и изготовлении пособий для театрализованной деятельности.
Таким образом, проведение с детьми раннего возраста театральных игр способствует не только активизации и совершенствованию речи детей, но и развитию умственной деятельности: работая над выразительностью и репликами персонажей, собственными высказываниями, ребенок активизирует свой словарь, совершенствует звуковую культуру речи, ее интонационный строй. Исполняемая ребенком роль ставит его перед необходимостью ясно, четко, понятно произносить отдельные слова, фразы, а это очень важно для детей раннего возраста.
Список используемой литературы:
АнтипинаА.Е. Театрализованнаядеятельностьвдетскомсаду:Игры,упражнения,сценарии.–М.: ТЦСфера,2009.
Артемова Л. В. Театрализованные игры дошкольников. – М.: Просвещение,1991.
Зимина И. Театр и театрализованные игры в детском саду // Дошкольноевоспитание,2005.-№4.
КараманенкоТ.Н.Кукольныйтеатр–дошкольникам. -М.:Просвещение,1969.
МаханёваМ.Д.«Театрализованные занятия в детском саду» - М.:ТЦ«Сфера»,2013
Методическаяразработка«Театрализованнаядеятельностьвмладшемдошкольномвозрасте»РайлоИ.М.
Сорокина Н. Ф., Миланович Л. Г. «Развитие творческих способностей у детейотодногогодадотрёхлет,средствамикукольного театра»; «Айрис-пресс»,Москва2007г.
СорокинаН.Ф.,МилановичЛ.Г.«Кукольный театрдлясамыхмаленьких»:(театр, занятия с детьми от 1 года до 3 лет) — М.: Линка-Пресс,2009 г.
