Рабочая программа учителя факультативного курса по этическому воспитанию «Мой мир и я»

Планирование

Программа курса нацелена на двухсторонний процесс, который включает в себя, с одной стороны, воспитательную работу учителя, с другой стороны – субъект этой работы – детей, которые принимают активное участие в деятельности под целенаправленным влиянием учителя.

Вита Владимировна Зятина

15 ноября 2022

282

Содержимое публикации

Рабочая программа учителя

«Окружающий мир»

4 класс

2022- 2023 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учителя «Окружающий мир» на уровне начального общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, представленных в Государственном образовательном стандарте начального общего образования, Примерной программы воспитания.

Изучение предмета «Окружающий мир», интегрирующего знания о природе, предметном мире, обществе и взаимодействии людей в нём, соответствует потребностям и интересам детей младшего школьного возраста и направлено на достижение следующихцелей:

 формирование целостного взгляда на мир, осознание места в нём человека на основе целостного взгляда на окружающий мир (природную и социальную среду обитания); освоение естественно-научных, обществоведческих, нравственно-этических понятий, представленных в содержании данного учебного предмета;

 развитие умений и навыков применять полученные знания в реальной учебной и жизненной практике, связанной как с поисково-исследовательской деятельностью (наблюдения, опыты, трудовая деятельность), так и с творческим использованием приобретённых знаний в речевой, изобразительной, художественной деятельности;

 духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина Донецкой Народной Республики, России, понимание своей принадлежности к определённому этносу; проявление уважения к истории, культуре, традициям народа Донецкой Народной Республики, народов РФ, освоение младшими школьниками мирового культурного опыта по созданию общечеловеческих ценностей, законов и правил построения взаимоотношений в социуме; обогащение духовного богатства обучающихся.

развитие способности ребёнка к социализации на основе принятия гуманистических норм жизни, приобретение опыта эмоционально-положительного отношения к природе в соответствии с экологическими нормами поведения; становление навыков повседневного проявления культуры общения, гуманного отношения к людям, уважительного отношения к их взглядам, мнению и индивидуальности.

Общее число часов, отведённых на изучение курса «Окружающий мир» в 4 классе — 68 ч. Изменено количество часов в теме «Человек и общество», «Человек и природа», «Правила безопасной жизни» за счет резерва (6 ч.)

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

№	Содержание программного материала	Количество часов, отведенных на изучение раздела, темы
1.	Человек и общество	35 ч
2.	Человек и природа	26 ч
3.	Правила безопасной жизни	7 ч
	Всего	68 ч

№

Тема 1. Человек и общество (35 ч.)

Дата

1	1	Конституция — Основной закон Российской Федерации, Права и обязанности гражданина Российской Федерации. Чтение статей Конституции РФ о правах граждан РФ.
2	2	Президент Российской Федерации — глава государства.
3	3	Политико-административная карта России. Работа с политико-административной картой РФ: определение местонахождения республик РФ, краёв, крупнейших областей и городов России
4	4	Конституция — Основной закон Донецкой Народной Республики.
5	5	Права и обязанности гражданина Донецкой Народной Республики. Чтение статей Конституции ДНР о правах граждан ДНР
6	6	Глава Донецкой Народной Республики — глава государства
7	7	Политико-административная карта Донецкой Народной Республики.Работа с картой ДНР.
8	8	Общая характеристика родного края, важнейшие достопримечательности, знаменитые соотечественники.
9	9	Города России.
10	10	Святыни городов России.
11	11	Города ДНР.
12	12	Святыни городов ДНР.
13	13	Главный город родного края: достопримечательности, история и характеристика отдельных исторических событий, связанных с ним.
14	14	Обсуждение докладов и презентаций учащихся по теме «Мой родной край».
15	15	Игра-соревнование «Знаем ли мы свой родной край?».
16	16	Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и упрочения духовных связей между соотечественниками. День России, День народного единства, День Конституции.
17	17	Праздник в жизни общества. Новый год, День защитника Отечества, Международный женский день, День весны и труда, День Победы
18	18	Праздники и памятные даты своего региона.
19	19	Учебный диалог по теме «Государственные праздники России», «Государственные праздники ДНР»
20	20	Уважение к культуре, истории, традициям своего народа и других народов, государственным символам России и Донецкой Народной Республики.
21	21	История Отечества. «Лента времени» и историческая карта.
22	22	История Отечества. «Лента времени» и историческая карта. Практическая работа по теме, «Определение по «ленте времени» времени (века), в котором происходили исторические события».
23	23	Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Государство Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация.
24	24	Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Государство Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация.
25	25	Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Государство Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация.

26	26	Картины быта, труда, духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена.
27	27	Картины быта, труда, духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена.
28	28	Картины быта, труда, духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена.
29	29	Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей.
30	30	Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей.
31	31	Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия в России и за рубежом.
32	32	Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия в России и за рубежом. Учебный диалог
33	33	Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края.
34	34	Личная ответственность каждого человека за сохранность историко-культурного наследия своего края. Учебный диалог
35	35	Правила нравственного поведения в социуме, отношение к людям независимо от их национальности, социального статуса, религиозной принадлежности. Моделирование ситуации взаимодействия с людьми
		Тема 2. Человек и природа. (26 ч.)
36	1	Методы познания окружающей природы: наблюдения, сравнения, измерения, опыты по исследованию природных объектов и явлений.
37	2	Солнце — ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле.
38	3	Характеристика планет Солнечной системы.
39	4	Естественные спутники планет
40	5	Игра-соревнование «Клуб астрономов»: зададим друг другу вопросы о Солнечной системе.
41	6	Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи.
42	7	Обращение Земли вокруг Солнца и смена времён года.
43	8	Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Равнины и горы России. Работа с картой
44	9	Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений).
45	10	Водоёмы, их разнообразие (океан, море, озеро, пруд, болото); река как водный поток. Использование рек и водоёмов человеком.
46	11	Крупнейшие реки и озёра России, моря, омывающие её берега, океаны
47	12	Водоёмы и реки родного края (названия, краткая характеристика на основе наблюдений). Работа в группах: создание описания одной из природных зон по самостоятельно составленному плану
48	13	Наиболее значимые природные объекты списка Всемирного наследия в России и за рубежом (2–3 объекта).
49	14	Проект «Объекты Всемирного наследия в России и в мире».
50	15	Природные зоны России и Донбасса: общее представление, основные природные зоны (климат).
51	16	Природные зоны России и Донбасса: общее представление, основные природные зоны (растительный мир).

52	17	Природные зоны России и Донбасса: общее представление, основные природные зоны (животный мир). Моделирование характерных цепей питания в изучаемой природной зоне.
53	18	Природные зоны России и Донбасса: общее представление, основные природные зоны (особенности труда и быта людей).
54	19	Природные зоны России и Донбасса: общее представление, основные природные зоны (влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы).
55	20	Связи в природных зонах.
56	21	Связи в природных зонах. Учебный диалог «Экологические связи в природной зоне».
57	22	Некоторые доступные для понимания экологические проблемы взаимодействия человека и природы.
58	23	Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Учебный диалог
59	24	Правила нравственного поведения в природе. «Составление памятки «Правила поведения в природе».
60	25	Международная Красная книга (отдельные примеры).
61	26	Международная Красная книга (отдельные примеры).
		Тема 3. Правила безопасной жизни (7 ч)
62	1	Здоровый образ жизни: профилактика вредных привычек.
63	2	Проверка знаний и умений. Контрольная работа №2
64	3	Анализ контрольной работы. Безопасность в городе (планирование маршрутов с учётом транспортной инфраструктуры города; правила безопасного поведения в общественных местах, зонах отдыха, учреждениях культуры). Учебный диалог «Послушаем друг друга: как я выполняю правила безопасной жизни».
65	4	Правила безопасного поведения велосипедиста с учётом дорожных знаков и разметки, сигналов и средств защиты велосипедиста.Анализ ситуаций по теме «Что может произойти, если…».
67	6	Ролевая игра по теме, например, «Знаем ли мы правила езды на велосипеде (роли: велосипедисты, сотрудники ГИБДД, маленькие дети).
68	7	Безопасность в Интернете (поиск достоверной информации, опознавание государственных образовательных ресурсов и детских развлекательных порталов) в условиях контролируемого доступа в Интернет