Целевой блок | |
Группа (творческий коллектив): | «Подсолнушек», 2 мл. группа |
Тема: | «Скоро будет праздник птиц» |
Педагогическая цель: | -формирование навыков общения в совместной игровой и танцевальной деятельности, музыкальных и общих знаний и умений, подготовка к празднику «День птиц»; |
Задачи занятия | -формировать музыкально-ритмические навыки детей, слуховое восприятие в процессе слушания музыки, память и внимание; -воспитывать интерес к музыкальному искусству; -развить общие и музыкальные способности посредством использования различных видов деятельности на музыкальном занятии; -отрепетировать песню к мероприятию. |
Инструментальный блок | |
Тип занятия | Тематическое |
Учебно-методический комплекс | Рабочая программа «От рождения до школы», «Ладушки» |
Организационно - деятельностный блок | |
Основные понятия: | Динамика и темп в музыке, регистр. |
Методы, приемы обучения | Словесные методы: рассказ, беседа, наглядные методы: наглядно-слуховой, практический, метод художественного контекста, метод создания композиции. |
Организация пространства | Музыкальный зал |
Интеграция видов искусств | Музыка, хореография, литература. |
Диагностика результатов занятия | Рефлексия |
Технологическая карта музыкального занятия
Блоки | Этапы | Этап учебного занятия | Задачи этапа | Содержание деятельности педагога | Содержание деятельности обучающихся | Планируемые результаты |
Подготовительный | 1 | Организационный | Подготовка детей к работе на занятии | Звучит веселая детская музыка Ребята, сейчас мы возьмём друг друга за ручки и пройдем по группе кругом чтобы собрать всю радость и настроится на занятие. Дети проходят по группе и становятся вдоль стульчиков под музыку. Ребята, сейчас мы с вами поздороваемся музыкально: (Музыкальное приветствие «Здравствуйте ладошки» под фонограмму). Молодцы! Присаживайтесь на стульчики. | Дети эмоционально настраиваются на занятие Дети музыкально приветствуют педагога | Обучающиеся эмоционально настроены и высоко мотивированы на проведение продуктивного занятия |
2 | Проверочный | Установление правильности и осознанности выполнения | Ребята, меня зовут Алиса Игоревна и сегодня музыкальное занятие проведу у вас я. Наконец пришла весна. Ель, берёза и сосна, Сбросив белые пижамы, Пробудились ото сна На улице такая прекрасная погода, светит солнышко, зеленеет травка… Но мы сегодня поговорим не о солнышке и цветочках. А чтобы узнать о ком мы сегодня поговорим я предлагаю вам отгадать загадки. Слушайте внимательно: Чик — чирик! К зернышкам прыг! Клюй, не робей! Кто это? (воробей) Кар-кар-кар! - кричит она. Все блестящие вещицы Очень любит эта птица! И она вам всем знакома Как зовут ее? (ворона) Тук-тук-тук - с утра весь день Как стучать ему не лень? Не стучи у нас в дет саде. - Тук-тук-тук - в ответ нам ... (Дятел) Молодцы, ребята, а воробей, ворона и дятел это кто? Правильно птицы. Сегодня бы поговорим о птицах. | Дети внимательно слушают Дети внимательно слушают педагога и отгадывают загадки «Воробей, ворона, дятел» Дети отвечают на вопрос педагога: «Птицы» | Обучающиеся воспринимают речь педагога и определяют тему занятия |
Основной | 3 | Подготовительный (подготовка к новому содержанию) | Обеспечение мотивации и принятие детьми цели учебно-познавательной деятельности | Ребята, а вы когда-нибудь наблюдали за птицами? Что птицы постоянно делают? Правильно, летают и поют. Мы сейчас превратимся в птиц и присоединимся к птичьей стае повторяя под музыку все что делают птички. Наши руки будут нашими крыльями. Если музыка звучит громко и в быстром темпе, то и летаем мы быстро и громко поем «Чив- чив» как воробьи, а когда в медленном темпе и тихо наступает вечер и птичкам нужно лететь в гнёздышки медленно и тихо. Всем понятно? Только когда мы летаем, мы не задеваем друг друга и спинки держим ровно. Приготовились, полетели! (звучит музыка птичек и дети летают под музыку) Молодцы, вот мы и полетали в птичьей стае, а теперь можете присаживаться на стульчики. | Дети отвечают на вопросы педагога «да, летают, поют» Дети внимательно слушают, повторяют движения и импровизируют под музыку. | Обучающиеся посредством музыкально-ритмической игры развивают свои физические, общие и музыкальные способности. |
4 | Усвоение новых знаний и способов действий | Обеспечение восприятия, осмысление и первичного запоминания связей и отношений в объекте изучения | Ребята, на прошлом занятии мы тоже говорили о птичках, а знаете почему? Я открою вам секрет, совсем скоро у птичек будет праздник и мы на него приглашены. Но с пустыми руками мы прийти не можем, поэтому предлагаю подарить птичкам песенку, которую мы разучивали на прошлом занятии. Но сначала её нужно послушать и вспомнить, о чем же эта песенка и какая она по настроению, грустная или веселая? Слушаем мы внимательно, в полной тишине. Слушание песни «Маленькая птичка» Так о чем эта песенка? Она грустная? Молодцы. Но чтобы петь про птичек, мы сейчас сами станем птичками. Разойдитесь чтобы не мешать друг другу. Представим, что наши ручки – это крылышки. Поднимем ручки крылышки вверх и глубоко вдохнем, опустим и выдохнем. И еще раз. А теперь протянем ууууу, как поют птички. Сначала как вороны – низко, потом ка воробьи – высоко, в верхнем регистре. Отлично, теперь мы можем петь как настоящие птички. Превратимся обратно в детишек и повторим песню под музыку. Встаньте ровно. Внимательно слушайте музыку и повторяйте за мной. Споём с движениями. 1.Маленькая птичка Прилетела к нам (руки притягивает к себе) Маленькой птичке Зернышек я дам, (раскидываем Зернышки) 2.Маленькая птичка Зернышки клюет, (выставляем ладошку и клюем пальцами другой руки) Маленькая птичка Песенки поёт. (подносим руки к уху поочерёдно) Вы большие молодцы Мы исполним эту песенку в подарок птичке как настоящие артисты и птичкам будет очень приятно. Ребята, а когда артисты хорошо выступают что делают зрители? Зрители им громко хлопают. А сейчас мы покажем, как громко хлопать будут нам. Приготовьте свои ручки и повторяйте за мной Похлопаем немножко (хлопаем в ладоши) И разотрем ладошки (трём ладони) А теперь еще сильней, Чтобы стало горячей! (усилено трём) Громче-громче, веселей, (громко хлопаем) Ты ладошки не жалей! Молодцы, и под эти громкие аплодисменты наше занятие подходит к концу. | Дети внимательно слушают и повторяют за педагогом. Дети отвечают на вопрос педагога Дети анализируют песню. Дети повторяют движения за педагогом, выполняют дыхательную гимнастику Дети внимательно слушают педагога Дети повторяют движения с педагогом и поют под музыку Дети отвечают на вопрос педагога: «хлопают» Дети повторяют за педагогом и участвуют в игре | Обучающиеся актуализируют свои знания об окружающем мире Обучающиеся совершенствуют свои слушательные навыки и учатся осознано воспринимать музыку. Разучивая песню и движения, обучающиеся развивают общие и музыкальные способности и закрепляют музыкальный материал, учатся проявлять лидерские качества Выполняя дыхательную гимнастику в игровой форме обучающиеся развивают воображение и голосовой аппарат. Участвуя в игре «ладушки», дети развивают моторику рук и повышают свою самооценку |
5 | Закрепление новых знаний способов действий и их применение | Обеспечение усвоения новых знаний, способов действий их применения | Ребята, я хочу услышать, что вам больше всего запомнилось в нашем сегодняшнем занятии. Что мы делали? Для кого мы готовим подарок? Молодцы. Вам понравилось наше сегодняшнее занятие? | Дети отвечают на вопросы педагога и проводят рефлексию | Обучающиеся анализируют свое поведение и знания, полученные на занятии | |
Итоговый | 6 | Итоговая рефлексия | Анализ и оценка достижения цели занятия | Отлично, но пришло время прощаться. Я спою вам до свидания, а вы ответите до свидания Музыкальное прощание «До свидания» Спасибо вам за занятие, мне приятно с вами работать. | Дети отвечают: «Да» Дети музыкально прощаются. | Обучающиеся подводят итог своих действий и действий педагога на занятии и настраиваются на его завершение. |
