Целевой блок | |
Группа (творческий коллектив): | «Колокольчики» средняя группа |
Тема: | «Песня, танец, марш» |
Педагогические цели: | -Формирование навыки общения в совместном музицировании, игровой и танцевальной деятельности; -развитие воображение у детей, музыкальных способностей, развитие навыка двигаться в ритме музыки, развитие мелкой моторики рук; -воспитание интереса к музыкальному искусству; |
Инструментальный блок | |
Тип занятия | Комплексное |
Учебно-методический комплекс | Рабочая программа «От рождения до школы», «Ладушки» |
Организационно - деятельностный блок | |
Основные понятия: | Песня, танец, марш, жанр. |
Методы, приемы обучения | Словесные методы: рассказ, беседа, наглядные методы: наглядно-слуховой, практический, метод наблюдения за музыкой, метод художественного контекста, метод содержательного анализа. |
Организация пространства | Музыкальный зал, группа |
Интеграция видов искусств | Музыка, хореография, литература. |
Диагностика результатов занятия | Рефлексия |
Технологическая карта музыкального занятия
Блоки | Этапы | Этап учебного занятия | Задачи этапа | Содержание деятельности педагога | Содержание деятельности обучающихся |
Подготовительный | 1 | Организационный | Подготовка детей к работе на занятии | Звучит музыка Капитошка – Волшебники двора. Дети становятся полукругом под музыку. Ребята, давайте поздороваемся музыкально: Я спою «Здравствуйте ребята» А вы ответите «Здравствуйте» (Пропевание фразы «Здравствуйте ребята») Молодцы! | Дети пропевают «Здравствуйте» |
2 | Проверочный | Установление правильности и осознанности выполнения | Ребята, зимой нам не хватает солнышка, небо постоянно хмурое и на улице холодно. Поэтому я предлагаю зажечь свое солнышко прямо у нас в группе, с помощью лучиков наших улыбок. Возьмемся за руки. Подарите каждому по кусочку солнышка, Пусть добром наполнятся души их до донышка. И тогда увидите вы картины светлые, Солнышка кусочки вам прилетят ответные. Вот теперь, когда мы зажгли радостное солнышко мы можем начинать. | Дети берут друг друга за руки и дарят улыбки. Дети эмоционально настраиваются на занятие. | |
Основной | 3 | Подготовительный (подготовка к новому содержанию) | Обеспечение мотивации и принятие детьми цели учебно-познавательной деятельности | Ребята, вот и настал последний зимний месяц - февраль. Вы знаете, какой праздник наступает 23 февраля? Правильно, день защитника Отечества! А кто такие защитники Отечества? Верно, это наши мальчики, будущие военные, солдаты. Мальчики, вы готовы защищать нашу страну и наших прекрасных девочек? Что-что, я не слышу. Молодцы. А какими должны быть защитники? Правильно, сильными, смелыми. А какими ещё могут быть юные солдаты давайте узнаем, послушав песню. Я записала ее специально для вас. Слушайте музыку в тишине и скажите какая она: бодрая и энергичная или плавная, напевная? (слушание песни «Вот мы какие, солдаты молодые») Вы уже слышали её? Так какая она, бодрая или плавная? Правильно. Ребята, эта песня – маршевого характера Марш – это жанр музыки, под который маршируют А жанр – это вид музыки. Повторите, что такое жанр? А марш это…? Молодцы. Споем эту песню? Только чтобы её спеть нужно стать такими же сильными как солдаты. А как же узнать, достаточно ли мы сильные? Все просто – нужно дунуть на невидимый одуванчик. Если все его пушинки разлетятся – значит силы достаточно. Попробуем? Повторяйте за мной. Срываем этот одуванчик, глубоко вдыхаем и со всей силы дуем на него. Упорный нам попался одуванчик, нужно дунуть три раза. Ещё раз глубокий вдох и три короткий сильных выдоха. Молодцы, мы настоящие силачи. Только мы будем не просто петь, это ведь марш, поэтому мы будем маршировать. Повторяйте за мной. (пение под музыку с движениями- марширование во время проигрыша) Нравится мальчишкам в «армию» играть, Любим мы с друзьями сражаться, воевать! Припев: Вот мы какие-солдаты молодые! Скоро подрастём, в армию пойдём! 2. Танки и пехота смело в бой идут, Корабли на море по волнам плывут 3. Будем мы границы зорко охранять, Мамочку и папу будем защищать! | Дети отвечают: «День защитника Отечества» Дети отвечают: «Мальчики, военные» Дети отвечают «да» Дети отвечают «Сильными, смелыми и ловкими, умными» Дети анализируют песню Дети отвечают: «вид музыки» (Дети повторяют движения за педагогом, делают дыхательную гимнастику) (Дети поют и повторяют движения за педагогом) |
4 | Усвоение новых знаний и способов действий | Обеспечение восприятия, осмысление и первичного запоминания связей и отношений в объекте изучения | Молодцы. Ребята, а что это мы только что делали? Правильно, мы маршировали и пели. Ребята, а ведь песня — это тоже жанр музыки, в котором мы пропеваем все слова, вместо того чтобы проговаривать. А что такое жанр? Правильно, это вид музыки. Ребята, а когда музыка звучит весело и подвижно, что нам хочется делать? Правильно, танцевать. А как вы думаете, танец — это тоже жанр музыки? Конечно, танец — это тоже жанр музыки, танцевальные движения под музыку. Ребята, представляете, я хотела отправить в страну Музыки письма о жанрах музыки, на музыкальном языке, но все перемешалось и теперь я даже не знаю какая музыка к какому жанру относится, и жители музыкальной страны не поймут, что я хотела сказать. Вы поможете мне понять какая музыка к какому жанру относится? Спасибо. Я дам вам послушать мелодию, а вы скажите мне что же это за жанр и покажите, что нужно делать, когда звучит эта музыка. Например, когда звучит танец – мы танцуем, когда песня мы поем, а когда марш -маршируем, понятно? Начинаем. (Звучит марш, и дети показывают движения и определяют жанр, далее звучит танец полька, марш, песня «осень, осень», танец вальс, песня «хомячок») Ребята, вы большие молодцы, очень мне помогли, теперь мои письма смогут прочесть жители музыкальной страны. Спасибо вам. ……….. Ребята, как я уже говорила, февраль последний месяц зимы, а какое время года идет после зимы? Она отличается от зимы? И чем? Верно. И мы уже с нетерпением ждем теплого весеннего солнышка. А чтобы весна приходила поскорее, люди с давних времен танцевали и пели песни о весне. Я предлагаю вам послушать одну из таких песен. Вам она знакома? О чем она? (слушанье песни «веснянка») Так о чем она? Она плавная и спокойная или под неё хочется танцевать? Верно, потому что эта песня хоровод, в этой песне соединились два жанра песня и танец, поэтому она песенно-танцевальная. Сейчас мы встанем в круг и споем её, чтобы весна услышала и быстрее пришла к нам. А чтобы хорошо петь давайте возьмем хорошее дыхание и встанем прямо. (пение с моим голосом) А теперь мы споем с движениями. Повторяйте за мной. Становится весною тепло, тепло, (разводим руками перед собой) За лесом на полянке светло, светло. (руки верх и крутим фонарики) Мелодия синички звучит, звучит, (Руку к уху) И дятел барабанит, стучит, стучит! (изображаем стук кулаком) (проигрыш идем по кругу) Щегол на тонкой ветке поет, поет, Воробышек на танец зовет, зовет. (пружиним ножками) Где вырос на полянке цветок, цветок, (проводим руками снизу-вверх) Там воробьи танцуют всё прыг, да скок. (прыгаем) (Идем по кругу и в конце выставляем ногу) Молодцы, теперь весна точно быстрее к нам придет, и теплое солнышко будет радовать нас. Но, а наше занятие подходит к концу. | Дети отвечают: «Маршировали, пели» Дети отвечают: «Жанр это вид» «Танцевать» «Да» Дети слушают педагога Дети отвечают «да» Дети анализируют песню Дети отвечают «да» (Дети повторяют за мной) Дети отвечают «Весна», «да», «весной тепло, есть цветы и тд.» Дети анализируют песню Дети поют и повторяют движения за педагогом. |
5 | Закрепление новых знаний способов действий и их применение | Обеспечение усвоения новых знаний, способов действий их применения | Скажите ребята, что мы сегодня делали? Что же такое жанр? А что такое марш? А песня и танец? Молодцы | (дети отвечают на вопросы) | |
Итоговый | 6 | Итоговая рефлексия | Анализ и оценка достижения цели занятия | Скажите, вам понравилось? Тогда обязательно расскажите родителям что вы сегодня узнали. Ребята, нам пришло время прощаться Музыкальное прощание «Досвидания» | Дети отвечают: очень понравилось! Дети музыкально прощаются. |
