Уроки этикета

Конспект занятия

Технологическая карта занятия с детьми старшего дошкольного возраста, "Уроки этикета"

Кузьмина Елизавета Сергеевна

16 ноября 2022

899

Содержимое публикации

Технологическая карта занятия

Ф.И.О.:

Образовательные области: Социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие.

Тема занятия: «Уроки этикета».

Возрастная группа: Старшая группа, 5-6 лет.

Цель занятия: Формирование представлений об этических нормах и ценностях, принятых в обществе, посредством проведения беседы «Уроки этикета».

Задачи:

Образовательные

Развивающие

Воспитательные

Уточнить и систематизировать знания детей о правилах этикета: хорошие поступки, доброжелательное поведение, хорошие манеры.

Упражнять в использовании «вежливых слов», подборе их в соответствии с ситуаций.

Формировать умение связно, понятно для окружающих излагать свои мысли, грамотно строя фразы.

Развивать навыки вежливого общения.

Формировать знания детей о правилах и нормах поведения в разных социальных ситуациях.

Воспитывать умение демонстрировать уважительное отношение к партнеру по общению.

Воспитывать умение организовывать и поддерживать контакт с партнером по общению.

Словарная работа: Вежливость, доброжелательность, хорошие манеры, внешний вид, честность, взаимовыручка, грубость, трусость, доброта, невоспитанность, хорошие поступки, плохие поступки.

Планируемый результат занятия: У старших дошкольников сформировано представление об этических нормах и ценностях, принятых в обществе.

Подготовительная работа: Рассматривание наглядно-дидактического пособия: «Что такое хорошо, что такое плохо», Р. С. Буре «Как поступают друзья».

Беседыпо книге Е. Черенковой. «Уроки этикета и вежливости».

Чтение худ.лит-ры: В. Катаев «Цветик-семицветик»; В. Осеева «Волшебное слово»; С. Маршак «Жадина».

Просмотр мультфильмов: Уроки бабушки Совы»; Цветик –семицветик».

Материалы и оборудование: Карточки с красным\зелёным кругом, по количеству детей, картинки с изображением плохих и хороших поступков, повязка для глаз.

№

Этапы,

продолжительность

Задачи этапа

Деятельность

педагога

Методы, формы,

приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

Организационно-мотивационный этап

Мотивировать детей, вызвать интерес к предстоящей деятельности.

В:«Ребята, скажите, пожалуйста, Вы любите путешествовать?»

«Давайте сегодня мы с Вами отправимся в путешествие по острову Вежливости и проверим, насколько Вы вежливы и воспитаны. Вас ожидают различные задания, с которыми, я думаю, вы без труда справитесь»

Фронтальная форма работы с детьми.

Слушают педагога, проявляют заинтересованность, отвечают на вопросы.

Дети внимательно слушают речь воспитателя, отвечают на его вопросы, не перебивая друг друга.

Готовы к предстоящей деятельности.

2.	Основной этап
2.1.	Этап постановки проблемы	Вызвать интерес к предстоящей деятельности. Совместно с ребенком определить пути решения поставленной проблемы. Осуществить решение поставленной проблемы.	В: «Ребята, какой ужас, посмотрите. Наш корабль разломан. Не расстраивайтесь, я знаю, как мы его починим. Чтобы починить корабль, Вы должны решить, что возьмете с собой в путешествие. Если я назову то, что необходимо Вам в путешествии, хлопайте в ладоши, если это не пригодится Вам – топайте!. «Честность, трусость, взаимовыручка, вежливость, доброта, грубость, невоспитанность, дружба, улыбка, слёзы.»	Фронтальная форма работы с детьми.	Слушают педагога, проявляют заинтересованность, отвечают на вопросы.	Дети внимательно слушают речь воспитателя, отвечают на его вопросы, не перебивая друг друга. Дети замотивированы, вызван интерес к предстоящей деятельности.
2.2	Этап ознакомления с материалом	Вызвать интерес к предстоящей деятельности. Совместно с ребенком определить пути решения поставленной проблемы.	В: «Здорово, Вы большие молодцы, мы вместе смогли починить корабль. Итак, в путь. Усаживайтесь поудобнее, плывём к острову!» Как весело, как весело Отправиться с друзьями. И в это путешествие Гостей зовем мы с нами!	Фронтальная форма работы с детьми.	Слушают педагога, проявляют заинтересованность.	Дети внимательно слушают речь воспитателя, отвечают на его вопросы, не перебивая друг друга. Дети замотивированы, вызван интерес к предстоящей деятельности.
2.3	Этап практического решения проблемы	Осуществить решение поставленной проблемы.	В:«А вот и наша первая остановка «Добрые слова». Посмотрим, какие задания нас здесь ожидают.» 1.Ответьте на вопросы: 1.Ребята, что вы говорите, когда встречаете друзей? (Здравствуйте, привет, доброе утро, добрый день). Кивнуть головой, улыбнуться, если человек находиться далеко от вас. 2.Что вы говорите, когда уходите? (До свидания, пока, до скорой встречи). 3.Какие вежливые слова еще вы знаете? (Спасибо, пожалуйста, извините, будьте добры, прошу прощения, благодарю) 4.В каких случаях нужно говорить «спасибо»? 5.Когда мы произносим волшебное слово «пожалуйста»? (В ответ на спасибо, и если просим о чем-нибудь). 6.Может ли вежливое слово потерять свою волшебную силу? Когда, по-вашему, это бывает? (Когда сказано грубым голосом или слово расходиться с делом). В:«Правильно, ребята. Ведь все волшебные слова произносятся вежливо, с улыбкой.» 2. Игра «Вежливая просьба». Воспитатель показывает разные движения, а дети должны их повторить лишь в том случае, если он добавит слово «пожалуйста». Кто ошибается – выбывает из игры. 3. Разгадайте загадки: Встретив зайку, ёж-сосед Говорит ему: «…» (Привет) А его сосед ушастый Отвечает: «Ёжик, …» (Здравствуй) К Осьминожке Камбала В понедельник заплыла, А во вторник на прощанье Ей сказала: «…» (До свиданья) Неуклюжий песик Костик Мышке наступил на хвостик. Поругались бы они, Но сказал он «…» (Извини) Трясогузка с бережка Уронила червяка, И за угощенье рыба Ей пробулькала: «…» (Спасибо) Говорит Лиса Матрёна: «Отдавай мне сыр, ворона! Сыр большой, а ты мала! Всем скажу, что не дала!» Ты, Лиса, не жалуйся, А скажи: «…» (Пожалуйста) Из болота крокодил Дольше всех не выходил. Члены жабьего совета Дали приз ему за это – Наградили попугаем И кричали: «…» (Поздравляем) Бык ромашек накосил И барана пригласил. Тот один съел угощенье, Но сказал: «…» (Прошу прощенья) Олениху в два часа Навестить пришла лиса. Оленята и олень Ей сказали: «…» (Добрый день) На закате мотылёк Залетел на огонек. Мы, конечно, рады встрече. Скажем гостю: «…» (Добрый вечер) Катя пупсика Игнатку Уложила спать в кроватку – Больше он играть не хочет, Говорит: «…» (Спокойной ночи) Девочка Рита возле дорожки Стол накрывает собаке и кошке. Плошки расставив, скажет им Рита «Ешьте! Приятного вам …» (аппетита) В:«Ребята, скорее бегите сюда, нас ожидает следующая остановка!» Остановка «Верные друзья». В:«А живет здесь герой знакомого вам мультфильма. Отгадайте, кто это? Он самый добрый и вежливый. Его любимая фраза: «Ребята, давайте жить дружно!» - Леопольд очень добрый кот. Он всегда говорит о том, что мальчики и девочки должны быть хорошими, верными друзьями. А друзей, как мы уже знаем, нужно беречь. Нужно заботиться о них. Нужно вести себя с ними воспитанно и вежливо.» Игра «Хорошо – плохо». В: Я буду называть вам ситуации, а вы молча показывать красный или зелёный кружок. Красный означает, что вы не согласны с моим утверждением, а зелёный – что вы согласны с ним. Никогда не делись игрушкой с другом. Старайся помочь другу сделать то, что у него не получается. Не старайся всегда быть первым. Злись и завидуй, когда проигрываешь. Не ссорься с друзьями, старайся играть дружно. Никогда не уступай, спорь по пустякам. Зазнавайся, если что-то умеешь делать лучше других. Умей принять помощь, совет и замечание друга. Если друг попал в беду, не помогай ему. Решай споры словами, а не кулаками. В: А для того, чтобы у Вас было много друзей, помните несколько советов кота Леопольда: Никогда не груби своим товарищам. Не называй обидными словами. Не давай прозвищ. Не толкайся и не дерись. Физкультминутка «Быстро встаньте». Быстро встаньте, улыбнитесь, Выше, выше подтянитесь. Ну-ка, плечи распрямите, Поднимите, опустите. Влево, вправо повернулись, Рук коленями коснулись. Сели, встали, сели, встали И на месте побежали. В: «Смотрите, ребята, следующая остановка! Она называется «Хорошие поступки».» 1. Задание «Опиши поступок». В: «Перед вами картинки с изображениями хороших и плохих поступков.» Дети рассматривают картинки, обсуждают их содержание. - По какому пути мы пойдем? По дороге хороших или плохих поступков? - Почему мы пойдем по дороге хороших поступков? Хорошие, добрые поступки могут быть большими и малыми, а могут быть повседневными. - Какие хорошие поступки вы совершали? 2. Игра «Угадай по голосу». Выбирается один ведущий, которому завязывают глаза. Дети по очереди называют вежливые слова, а ведущий должен угадать, кто сказал вежливое слово. Через два-три слова ведущий меняется. В: Не забывайте, ребята, использовать «волшебные слова» в своей речи. И что бы вы ни делали, всегда должны помнить, что живете на свете не одни. Вас окружают ваши близкие, ваши товарищи. Вы должны вести себя так, чтобы им было легко и приятно жить рядом с вами. Именно в этом и состоит настоящая вежливость. В: «Молодцы, ребята, Вы выполнили все задания. Наше увлекательное путешествие подходит к концу, нам пора возвращаться в группу.» Раз, два, покружись, В своей группе очутись!	Фронтальная форма работы с детьми, физ. минутка.	Отвечают на вопросы, внимательно слушают воспитателя.	Дети внимательно слушают, выполняют задания и отвечают на вопросы, уважительно относятся друг другу.