«Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток».

Урок математики 2 класс «Перспектива»

Тема урока: «Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток».

Тип урока – урок обобщения и  закрепления знаний.

Цель – повторение и обобщение навыков сложения и вычитания в пределах 100, актуализация знаний и полученных навыков детей по математики во втором классе.

Задачи урока:

Образовательные:повторить и закрепить знания детей полученных во втором классе, навыки сложения и вычитания в пределах 100, навыки табличного умножения и деления, решения задач.

Развивающие: развивать познавательную активность, совершенствовать мыслительные операции анализа, обобщения, сопоставления; развивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание, эмоции; умение критически оценивать работу одноклассников; развивать в детях чувство уверенности в своих возможностях.

Воспитательные: воспитание гражданственности, любви к Родине, духовно- нравственных качеств личности, чувства ответственности; привитие уважения к Российской армии; воспитание чувства ответственности за совершенные поступки, любознательность и пытливость в процессе обучения.

В процессе обучения формирую следующие блоки УУД.

Личностные УУД:

внутренняя позиция школьника к незнакомцу;

учебно-познавательный интерес к теме урока;

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

самоанализ и самоконтроль результата.

Познавательные УУД:

поиск и выделение необходимой информации;

применение методов решения проблемы;

способность к умению учащихся производить простые логические действия (анализ, сравнение)

Коммуникативные УУД:

формирую умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленные вопросы, аргументировать, организовать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Планируемые результаты: учащиеся повторят знания, полученные по курсу математики, навыки устного счета, сложения и вычитания, умножения и деления, в решение задач; научатся оценивать свои достижения.

Оборудование: мультимедиа, проектор, компьютер.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная.

Методы:беседа, игровые методы, обобщение, анализ.

План урока:

Организационный момент.

Звенит звонок!

Начинается урок.

Тут затеи и задачи,

Пожелаем всем удачи!

-Запишите число, классная работа.

Актуализация знаний.

24, 18, 96, 5, 49.

- Что записано? Какое «лишнее»? Почему?(Это числа. Лишнее одназначное число 5, а остальные двузначные)

- Какие действия мы уже умеем производить с двузначными числами? (умеем считать в пределах 100, можем сравнивать, складывать и вычитать двузначные числа)

- Сегодня мы продолжим работу по теме "Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток".

- Покажем, как мы решаем примеры и задачи с этими числами, и будем учиться определять, насколько правильно мы выполняем задания.

- А начнем наш урок с устного счета. Выполните все задания – вы узнаете ключевое слово урока.

Устный счет.

- Укажите, по какому правилу написаны числа в каждом ряду и продолжите ряд чисел:

2, 4, 6, 8, 10, … 10, 20, 30, 40… 100, 90, 80, 70…

- Назови множество чисел, лежащих между 28 и 34, 19 и 30.

0 5 8 18 9 24

3 Х 4 1 3 : 3 12

9 4 7 27 30 (слово БОГАТЫРИ)

- Кого называют Богатырями? Вспомните имена богатырей? (Добрыня Никитич, Алеша Попович, Илья Муромец)

Что делали богатыри?

В давние - давние времена, ещё в Древней Руси стояли на страже нашей Родины, очень сильные и храбрые люди, народ называл их – богатырями. Собирались богатыри в дружины и защищали родную Русь от врагов. О них
слагали песни-сказания, былины. Известный художник Васнецов написал картину «Русские Богатыри»

- Сегодня мы вместе с былинными богатырями будем выполнять задания.

Решение задач:

- Илья Муромец разрубил бревно длиной 16 м на 4 равные части. Сколько метров в каждой части?

- Алеша Попович связал три отрезка веревки по 5 м в каждом. Какова получилась длина всей веревки у богатыря?

- Добрыня Никитич и Алеша Попович отправились в Киев – Град, но по разным дорогам. Путь Добрыни отмечен синим цветом, а Алеши – зеленым.

- Какие фигуры изображают путь богатырей?

- Какие точки принадлежат только синей ломаной? Назовите.

- Какие точки принадлежат только зеленой ломаной?

- Назовите точки пересечения ломаных.

- Какие фигуры получаются при пересечении ломаных. Назовите и покажите их.

Л С

О А М

Г Р Е Б

К И З

Т

В

…Много верст пришлось пройти богатырям. Кто знает, что обозначает слово верста? (верста – 500 саженей, чуть больше километра)

- А какие вы знаете старинные меры длины? (сажень, фут, дюйм, локоть, вершок…

Динамическая пауза.

(Учитель называет, дети показывают стоя)

Дюйм (большой палец)

Вершок (указательный палец)

Пядь (малая, большая)

Локоть

Сажень маховая

Косая сажень

Фут

- 1, 2 – Выше голова.

- 3, 4 – Руки шире.

- 5, 6 – Тихо сесть

- 7, 8 – Лень отбросим.

Повторение и закрепление изученного материала.

Решение задачи:

Богатыри сражались со Змеем Горынычем и выпустили в него 78 стрел. Из них 30 стрел выпустил Илья Муромец, а 20 стрел Добрыня Никитич. Сколько стрел выпустил в Змея Горыныча Алеша Попович?

- Можно ли данный текст назвать задачей? Докажите.

- О ком говорится в задаче?

- Сколько всего было выпущено стрел богатырями?

- Сколько раз стрелял Илья? Добрыня?

- Что нужно узнать в задаче?

- Каким образом можно оформить задачу?

(1 человек у доски, решает с объяснением)

И.М – 30 с.

Д.Н. – 20 с. 78 с.

А.П. - ?

30 + 20 = 50 (с) – выпустили И.М. и Д.Н

78 – 50 = 28 (с) – А.П

Ответ: 28 стрел выпустил Алеша Попович

- Скажите, а можно другим способом решить эту задачу?

2 способ: 78 – 30 – 20 = 28 (с)

Ответ: 28 стрел выпустил Алеша Попович

Нахождение значения выражений

- Работаем по учебнику. Стр. 39 № 4

(выходят по одному ученику, решают с объяснением,

каждый получает карточку, всего 4 человека)

100 – 40 х 2 76 – 40 + 4 90 – 60 : 3 20 – 100 : 5

30 х 3 : 10 20 х 4 – 80 81 + 9 : 9 70 + 30 : 10

Работа с именованными числами - Стр. 40 № 8

Вставить пропущенные числа, чтобы получились верные записи:

1 дм 5 см = …см 53 см = …дм …см

6 дм 3 см = … см 56 см = …дм …см

1 м 9 дм = …дм 42 дм = …м … дм

6 м 5 дм = … дм 87 дм = … м …дм

(Выходят 2 человека у доски, заполняют пропуски, затем меняются и проверяют друг у друга)

Работа в парах: взаимопроверка тетрадей в парах.

Самостоятельная работа.

-Вставьте буквы и расшифруйте слова.

(У каждого карточки с примерами, с зашифрованными словами. Дети решают и называют полученные слова)

- Какие слова получились? (Сила, храбрость, отвага) Что означают слова?

- Правильно, это качества, важные для настоящего – защитника Отечества.

- Подберите синонимы.

Рефлексия.Игра – кричалка

- А сейчас поиграем.

-Я задаю вопросы, а вы отвечайте ДА или НЕТ.

Наша Родина сильна? ……………………………..да.

И у нас она одна?…………………………………..да.

На Руси богатыри есть?……………………………да.

Им всегда хвала и честь?…………………………..да.

Илья Муромец герой? ……………………………..да.

Он был самый молодой?………………………….нет.

Соловья он победил?………………………………да.

Из автомата подстрелил?…………………………нет.

Добрыня Никитич был слабым и хилым?………нет.

Он Змея сумел победить своей силой?…………..да.

Алёша Попович тоже герой?……………………..да.

Он сильный, смелый и молодой?……………….да.

Он в Киеве-Граде дружинником был?……………да

И Карабаса в бою победил?……………………..нет.

Гордимся мы нашими богатырями?……………..да.

Хотим ли быть ВЫ такими же сами?……………да.

Итог урока. Оценивание учащихся.

- Давайте подведем итог нашей работе. Я попрошу вас выбрать понравившуюся фразу и ее продолжить.

* Сегодня на уроке я похвалил себя ….

* На уроке мне понравилось …

* Сегодня на уроке я сумел…

- Молодцы. Сегодня на уроке все были активны, хорошо работали и получат оценки. Домашнее задание: повторить таблицу умножения и деления на 4, 5.

- Да, много ратных подвигов на счету богатырском! Есть чему поучиться.

Вот почему сегодня, через много лет и веков, в канун праздника мы вспоминаем героев Отечества.

- И конечно, мы сегодня хотим поздравить с наступающим праздником, Днем защитника Отечества, не только наших дедушек и пап,  но и мальчиков!

Пусть они будут смелые, сильные и благородные. Как настоящие защитники Отечества! С праздником, ребята!

Звенит звонок!

Закончился урок!

Раздаточный материал.

Самостоятельная работа

Реши примеры.

Вставь буквы, соответствующие ответам и расшифруй слова:

95 – 50 = ____ В 82 + 7 = ____ С

80 + 5 = ____ Т 30 + 16 = ____ Р

53 + 40 = ____ Г 23 + 45 = ____ Ь

54 – 4 = ____ Л 70 + 16 = ___ О

28 + 30 = ____А 8 0 + 11 = ___ И

74 + 20 = ____Б 22 + 60 = ___ Х