Орфография в фантиках

Министерство образования и науки Республики Башкортостан

ГАУ ДО «Центр развития талантов «Аврора»

Конкурс исследовательских работ и проектов в рамках Малой академии наук школьников Республики Башкортостан

Направление: «Языкознание и литературоведение»

Тема научно- исследовательской работы(проекта)

«Орфография в фантиках»

Ишмуратова Альфия Забировна

ученица 5 класса

МОБУ СОШ с. 1-е Туркменево

МР Баймакский район РБ

Научный руководитель:

Баймурзина Гульназ Миндиахметовна,

учитель русского языка и литературы

МОБУ СОШ с. 1-е Туркменево

2021

Оглавление

I. Введение………………………………………………………………….........3

II. Теоретическая часть

2.1 История возникновения фантиков……......................................................4

2.2 Что изучает орфография?.................................................................................6

III. Практическая часть

3.1 Классификация орфограмм, обнаруженных на фантиках............................7

3.2 Результаты опроса и диктанта……………………………………………….9

IV. Заключение……………………………………………….........................…11

V. Используемая литература……………………………………………….......12

I. Введение

Я очень люблю конфеты. Однажды мне попалась конфета с интересным названием «Жи - ши». В русском языке есть такое правило «Жи – ши» пиши с буквой И». Я решила поискать в названиях конфет орфограммы. Оказалось, что во многих названиях конфет «спрятались правила». Возник вопрос: помогут ли конфеты стать грамотным «сладкоежкой»? Так появилась идея моей исследовательской работы «Орфография в фантиках».

Цель исследовательской работы: проверить, помогут конфетные обертки в изучении орфограмм русского языка или нет.

Задачи:

изучить литературу, узнать историю возникновения фантиков;

собрать фантики от конфет;

повторить изученные орфограммы русского языка, составить перечень орфограмм;

исследовать фантики от конфет и выяснить, какая орфограмма «спряталась».

провести орфографический диктант и опрос учащихся 5 класса по теме исследования;

сделать выводы по результатам работы.

Объект исследования: фантики конфет.

Предмет исследования: орфограммы в названиях фантиков.

Мною была выдвинута гипотеза: если обращать внимание на орфограммы в названиях фантиков, можно развить орфографическую грамотность. Все мы, от мала до велика, обожаем конфеты, у каждого есть любимый сорт. Съедая конфету, мы выбрасываем фантики, которые, в свою очередь, превращаются в мусор. Кажется, что интересного можно найти в фантике от конфет. Так можно ли найти применение «бесполезному мусору» - оберткам от конфет? Мы  попытаемся это сделать!

Актуальность: Основы грамотного письма берут свое начало от умения замечать орфограммы, «видеть» их в окружающей нас письменной речи. Это орфографическая зоркость. Все дети очень любят конфеты, так почему бы не совместить приятное с полезным: развивать орфографическую зоркость, изучая орфограммы русского языка по фантикам от конфет?

В своей работе использовала следующиеметоды: изучение литературы и материалов сети Интернет, работа со словарями, анкетирование, наблюдение, классификация, описание.

II. Теоретическая часть

2.1 История возникновения фантиков

В народной энциклопедии «Википедия» говорится, что «Фа́нтик (от слова «фант») — это народное название обертки конфетной, которая служит для заворачивания конфет и другой кондитерской продукции (карамель, ирис, жевательная резинка).

В «Словаре русского языка» С.И. Ожегова дается такое толкование:

«Фантик конфетная обёртка как предмет игры».

Истории фантика как таковой не существует. Для перевозки и хранения продуктов, в том числе и конфет, люди испокон века использовали то, что попадалось им под руку. С изобретением ткани, бумаги, фольги, парафиновой бумаги, целлофана появилась и упаковка. Фольга появилась в середине XIX века. А парафиновую бумагу - ту, которая лежит в обертке российской шоколадной конфеты, придумал великий изобретатель Томас Эдисон в 1872 году. Он порекомендовал применять в качестве обертки парафинированную бумагу, раньше конфеты не принято было заворачивать их просто хранили в коробочках.

Это нововведение позволило продавать конфеты в развес, благодаря фантикам это стало гигиенично.

Но это была история фантика в Америке, а как же обстояло дело в России?

Фантики в России появились при Петре I. На первых этикетках были указаны фамилии производителей, название и фасад кондитерских фабрик.

Однако, как и в Америке, до середины XIX века конфеты хранили в коробочках, вазочках, а брали их специальными щипчиками. К шоколадным конфетам было другое отношение, их заворачивали в фольгу, причем разноцветную. Для каждой начинки свой цвет фольги.

К концу XIX века, когда производство кондитерских изделий выросло, фантикам уделялась не меньшее внимание, чем театральным афишам. На фантиках творили выдающиеся художники, такие как: Константин Сомов, Иван Билибин, братья Васнецовы и многие другие. Выпускались серии конфет с загадками, с таблицей умножения, азбукой, гаданием, гороскопами.

После революции красивые обертки ушли в прошлое, оформлению не уделялось больше столько внимания. А в советское время на фантиках можно было увидеть отображение таких тем как: 8 марта, 1 мая, 7 ноября и полет в космос.

Сегодня над разработкой фантиков работают грамотные маркетологи, которые используют научный подход. Яркие фантики конфет привлекают внимание не только взрослых, но и детей. Каждое слово-название этих сладостей включает в себя определённую орфограмму, а иногда и больше.

2.2 Что изучает орфография?

Орфография - правописание, общепринятая система правил написания слов в данном языке.

Сложное слово «орфография», как название правописания слов и системы орфограмм, пришло из греческого языка. Слово состоит из двух греческих корней: «орфо» и «графо», что означает «правильный» и «пишу».

В учебнике Т.А.Ладыженской «Русский язык» говорится, что «орфограммы» – это буквы, написание которой надо проверить или запомнить. Если орфограмму можно проверить – это проверяемая орфограмма. Если орфограмму надо запомнить – это непроверяемая орфограмма.

Изучив материалы учебников, я выписала, какие орфографические правила должны знать пятиклассники и составила перечень орфограмм.

Перечень орфографических правил и орфограмм, которые изучаются в 5 классе:

Правописание проверяемых и непроверяемых гласных в корне слова (параграф 7-8);

Правописание проверяемых и непроверяемых согласных в корне слова (параграф 9);

Правописание непроизносимых согласных в корне слова (параграф 10);

Буквы и, у, а после шипящих(параграф 11);

Разделительные ъ и ь(параграф 12);

Словосочетание (параграф 26);

Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака (параграф 61);

III. Практическая часть

3.1 Классификация орфограмм в названиях конфет

Нам захотелось выяснить, выполняет ли современный фантик те задачи, которые выполнял раньше. Мы стали обращать внимание на конфетные обертки в магазинах и посетили магазины «Тюльпан», «Ирандэк», «Туяляс» нашего села и магазины «Планета», «Магнит» города Баймак.

Обратили внимание на названия конфет, напечатанные на обертках. В названии многих из них встречаются правила, которые мы изучаем в школе. Значит, фантику можно вернуть его образовательную роль новым способом. 
Для своего исследования мы использовали 60 различных наименования конфет, которые распределили следующим образом: на фантиках встретились 57 имен существительных, 7 имён прилагательных.

Таким образом, можно сделать вывод: наиболее употребляемая в названиях конфет часть речи – имя существительное (88,4%), наименее употребляемая - имя прилагательное(11,6%).

Все рассмотренные нами наименования конфет (фантики) можно классифицировать по следующим признакам:
1. по составу

2. по лексическому значению

3. по способам образования

4. по наличию орфограмм.

Внимательно рассмотрев все представленные названия, мы выделили несколько тем по русскому языку, при изучении которых можно использовать названия конфет.

1.Словосочетания.

Названия конфет, которые состоят из двух слов, можно использовать при изучении словосочетаний. Их в названиях конфет нам встретилось 12. Например: Самый дерзкий, Золотые купола, Ягодка опять, Красная Шапочка, Красавица черемуха, Рома+ Маша, Заначка от жены, Золотая паутина, Топленка Бум, Вместе вкуснее, Золотая лилия, Мастерская вкуса

2.Лексическое значение слов.

Каждое название содержит свое значение, свой смысл, который нужно раскрыть. Часть названий конфет мы не поняли и поэтому пришлось поработать над их лексическим значением.

Мокко-сорт кофе

Бим-бом-дуэт российских музыкантов-клоунов

Дюшес-сорт груш

Сникерс-кличка лошади

Трюфель-гриб

Твикс-двойка

Курьёз-смешной случай

Степ-танец американского происхождения

Версаль-горд во Франции

Вывод: мы выяснили, что в названиях конфет очень много иностранных слов.

3.Способы словообразования.

Арбуз-ова

Зол-ушк-а

Лев-ушк-а Ив-ушк -а

Мед-ун-ок

Коров-к-а

Лимон-н-ый, Апельсин-ов-ый, Фрукт-ов-ый и другие

Многие названия конфет образованы суффиксальным способом:

Таким образом, можно сделать вывод: из всех способов словообразования самый распространённый в названиях конфет – суффиксальный. В большей мере используются уменьшительно-ласкательные суффиксы. В двух названиях конфет нам встретились сравнительная и превосходная степени имен прилагательных: Самый дерзкий, Вместе вкуснее.

Два названия конфет Буревестник и Восьмиклассница образованы сложением основ.

Имя людей: Асия, Рома + Маша

После того, как были выявлены орфограммы в названиях конфет, распределили их на группы. Получилось 7групп:

I. Непроверяемая безударная гласная в корне слова.

Белая черемуха

Коровка

Живинка

Премьера

Апельсин

Крокант

Кокосовые

Апельсиновые

Банановые

Лимонные

II. Проверяемая безударная гласная в корне слова.

1.Марсианка-марс

2.Золотой ключик, Золотой степ, Золотая Лилия- золото

3. Йогуртовая –йогурт

4.Сметанковая – сметана

III. Парные и удвоенные согласные в корне слова.

1. Коровка – корова

2. Сказка - сказать

3. Морской бриз - бриза

4. Звездный дождь – дожди

5. Клюквенная-клюква

IV. Разделительный Ь.

1. Курьез

2. Трюфель

3. Премьера

4. Апельсинки

V. Имена собственные

1. Амели

2. Золушка

3. Асия

4.Левушка

5. Глейс

6. Маша и медведь

7. Рома + Маша

VI. Сочетания ЧК, ЧН, НЧ,ШК

1. Батончик

2. Ласточка

3.Ивушка

4. Хахатульчики

5. Лимончик

VII. Буквы и, у, а после шипящих.

Живинка

Жи- ши

В ходе проведённого исследования было установлено, что наибольшее количество названий конфет приходится на орфограммы «Непроверяемая безударная гласная в корне слова». а наименьшее количество названий конфет приходится на орфограмму «Буквы и, у, а после шипящих.

3.2 Результаты опроса и диктанта

По исследуемой теме мы провели опрос и диктант. Задания выполнили – 16 учащихся.

Одноклассникам было предложено ответить на четыре вопроса:

1. Любите ли вы конфеты?

2. Обращаете ли вы внимание на оформление фантика?

3. Обращаете ли вы внимание на названия конфет?

4. Обращаете ли вы внимание на правописание названий конфет?

На диаграмме представлены результаты опроса.

Диктант.

Ребятам было предложено написать диктант. В диктант были включены слова-названия конфет с орфограммами.

Лимончик, Зернушка, Лесной олень, Звёздный дождь, Коровка, Золотая лилия, Ласточка, Живинка, Ореховая роща, Клюквенная.

Результаты орфографического диктанта

По результатам орфографического диктанта и опроса выяснилось, что многие ребята обращают внимание на правописание названий конфет, но при этом в названиях конфет все равно делают ошибки. Ребятам предложила дополнительное задание: подчеркнуть орфограммы в словах – названиях конфет. Шесть человек неправильно отметили орфограммы, все они в анкете на четвертый вопрос ответили положительно. Из этого я сделала вывод: мои одноклассники, возможно, не зная названия орфограмм, неверно ответили на четвертый вопрос анкеты.

Заключение

Бумажные и блестящие, яркие и многослойные... В первую очередь нас привлекает фантик, а потом уже — сама конфета.

В ходе своей работы мы узнали о традициях первого российского фантика, о том, какой смысл вкладывали в него знаменитые кондитеры.

В ходе исследования обёрток (фантиков), мы выявили, что все изученные нами названия конфет – это части речи, которые мы уже изучили и продолжаем изучать на уроках русского языка. Поскольку имя существительное - это самая большая группа слов в русском языке, то чаще всего именно оно встречается в названиях конфет

Таким образом, цель достигнута, но моя гипотеза не подтвердилась.

Но, возможно, яркие конфетные обертки помогут в изучении орфограмм, если выполнять:

на основе слов – названий конфет различные упражнения на уроках русского языка;

творческие работы (создать альбом «Вкусная орфография», сочинить сказки с главными героями - конфетами, придумать новые названия конфет и нарисовать к ним обертки и т. д.)

Это и будет продолжением моей исследовательской работы «Орфография в фантиках».

Используемая литература

Русский язык. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений В 2 ч. Т.А. Ладыженская, М.Т.Баранов. Л.А.Тростенцова.-2-е изд. - М.: Просвещение, 2019

Ожегов С.И. Словарь русского языка: Ок. 57000 слов. Под редакцией чл.-корр. АНСССР Н.Ю.Шведовой.-20-е изд,-М.: Рус. яз., 1989

Словарь русского языка: в 4-х т. АНСССР. Ин-т рус.яз.; под ред. А.П.Евгеньевой.-2-е изд. М.: Русский язык, 1981-1984

Фантики от конфет

Интернет -ресурсы