Литературное чтение
Урок31.
Знакомство с названием раздела. Биография А.С. Пушкина. (учебник с. 81–85)
Тип урока: постановка учебной задачи | ||
Педагогические задачи: создать условия для ознакомления с биографией великого русского поэта; совершенствовать навыки правильного, выразительного, беглого чтения, словесного рисования; способствовать формированию умения логично и аргументированно излагать свои мысли во время устной речи; содействовать воспитанию умения видеть красоту родной природы, слушая и читая стихи поэта; интереса к миру детской художественной литературы и жизни талантливых людей | ||
Планируемые результаты | ||
Предметные: познакомятся с биографией и творчеством поэта А. С. Пушкина; научатся читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); создавать небольшой устный текст на заданную тему; отвечать на вопросы, формулировать вывод; читать осознанно текст художественного произведения «про себя» | Метапредметные: познавательные:прогнозируют содержание раздела; осознают сущность великих классиков литературы как части русской национальной культуры; регулятивные:формулируют учебную задачу в мини-группе (паре), принимают её, сохраняют на протяжении всего урока, периодически сверяя свои учебные действия с задачей; коммуникативные:пользуются элементарными приемами убеждения, мимикой и жестикуляцией; оформляют 3–4 слайда к выступлению, письменно фиксируя основные положения устного высказывания; осознают цель своего высказывания | Личностные: собирают информацию о поэте, создают альбом, посвященный художнику слова; самостоятельно выполняют домашнее задание по литературному чтению |
Образовательные ресурсы: В. Тропинин «Портрет А. С. Пушкина», слайды с портретами семьи Пушкиных, романс И. Шварца «Я ехал к Вам», выставка детских книг с произведениями писателя | ||
Организационная структура урока
Этап урока | Содержание деятельности учителя | Содержание деятельности учащегося (осуществляемые действия) | Формируемые способы | |
1 | 2 | 3 | 4 | |
I. Речевая | Предлагает провести речевую разминку. Настраивает на работу. – Прочтите жужжащим чтением, медленно: | Выполняют рекомендации учителя | Действуют согласно | |
Ветер по морю гуляет И кораблик подгоняет; Онбежит себе в волнах На раздутых парусах. – Прочтите быстрее, выделяя голосом глаголы. – Прочтите выразительно, спокойно | инструкции учителя | |||
II. Актуализация опорных знаний. Постановка учебной задачи | Создает проблемную ситуацию. Звучит отрывок из поэмы А. С. Пушкина «Руслан и Людмила». У лукоморья дуб зеленый; И днем и ночью кот ученый Златая цепь на дубе том: Всё ходит по цепи кругом. | Принимают | ||
– Кто автор этих строк? (Открывается портрет А. С. Пушкина.) | – Александр Сергеевич Пушкин. | |||
– Как вы думаете, чему посвящен урок? | – Жизни и творчеству поэта | |||
– Сегодня вы познакомитесь с биографией великого русского поэта А. С. Пушкина, будете учиться делать выводы, читать «про себя» | ||||
III. Изучение нового материала. 1.Биография | Создаёт эмоциональную обстановку для восприятия информации(звучит романс И. Шварца «Я ехал к Вам», рассказ сопровождают слайды с портретами родителей поэта, близких людей). – 6 июня 1799 года в Москве родился великий поэт всех времен и народов Александр Сергеевич Пушкин. Отец его, Сергей Львович, был потомком знатного дворянского рода, мать, Надежда Осиповна, – внучкой «арапа Петра Великого», хороша собой, умна. Семья Пушкиных славилась большой библиотекой, поэтому с раннего детства Саша перечитал великое множество книг. Обучением мальчика занимались иностранные гувернёры. Пушкин получил великолепное домашнее образование. Две самые близкие женщины – бабушка Мария Алексеевна и няня Арина Родионовна подарили мальчику волшебный мир сказок. Крепостной дядька Никита часто гулял с мальчиком по шумной Москве. В 12 лет родители определили его в Царскосельский лицей, где он проучился 6 лет. Там же начал писать свои первые стихи. | Слушают рассказ, просматривают слайды презентации. | Умеют слушать в соответствии с целевой установкой. Адекватно воспринимают информацию. | |
2. Фрагмент из мультфильма «Сказка о рыбаке и рыбке». 3. Инсценирование отрывка из поэмы «Руслан и Людмила» (вступление «У лукоморья дуб зеленый…») | Шли годы, и Пушкин создает романы, повести, стихотворения, сказки. Многие композиторы переложили на музыку его стихи, а П. И. Чайковский, к примеру, пишет оперу на роман в стихах Пушкина «Евгений Онегин». В 38 лет поэт погиб на дуэли, защищая честь своей жены. Но он оставил после себя богатейшее литературное наследство. Организует беседу после просмотра фрагмента фильма. – Обратили внимание на язык произведения? Он понятен даже самому маленькому ребенку. – К каким сказкам её можно отнести? Почему? – Какие сказки А. Пушкина вам знакомы? – Когда вы с ними познакомились? Кто помог вам в этом? Раздает карточки с текстом, объясняет задание. – Прочитайте «про себя» небольшой отрывок, обсудите в парах, как можно показать его в лицах, жестах, и после небольшой подготовки один учащийся из пары будет читать выразительно текст, а другой – постарается изобразить содержание текста жестами | Отвечают на вопросы учителя. – К волшебным. Там есть волшебный помощник – золотая рыбка, исполняющая желания. Отвечают на вопросы, используя выставку книг. Знакомятся с текстом, обсуждают варианты показа | Выполняют коммуникативные задачи, работая в парах | |
IV. Закрепление изученного материала | Организует дискуссию по оценке инсценирования. – Как вы думаете, вам удалось передать необыкновенный мир сказки? – Чего вам не хватило? – Где брал Пушкин сюжеты своих сказок? – Что помогло маленькому Саше так много узнать об окружающем мире? – Какой важный для себя вывод можете сделать? | Дают оценку выступившим. – Ему их рассказывала няня Арина Родионовна. – Чтение книг в библиотеке отца. – Чтобы стать образованным человеком, необходимо знать историю своей | Формулируют ответы на поставленные учителем вопросы. Осуществляют логические действия. Осознанно и произвольно строят рече- | |
страны, много читать, посещать библиотеки | вое высказывание в устной форме | |||
V. Домашнее задание | Объясняет суть задания по заполнению альбома. 1. Оформить альбом. – Вы познакомились с жизнью великого человека не только нашей страны, но и всего мира. Чтобы лучше понять его, узнать, вы должны много читать о нем. Объявляю конкурс на лучший альбом, посвященный жизни и творчеству А. С. Пушкина. Эпиграфом к вашему альбому может стать любая фраза поэта. Иллюстрации, понравившиеся выражения, свои впечатления – всё заносите в этот альбом. 2. Выучить наизусть понравившееся стихотворение. Объяснить значение слов, не употребляемых в современном языке, – архаизмов, | Уточняют задание, объем работы | Сохраняют интерес к теме при выполнении творческого задания | |
VI. Итог урока. Рефлексия | – Вы ещё не раз вернетесь к творчеству великого поэта Александра Сергеевича Пушкина. Чтобы лучше его понять и полюбить, выслушайте совет: Читайте Пушкина, друзья!Читайте Пушкина, друзья! – Читайте сказки!Вот вам подсказка! И будет жизнь тогда полнаИ пронесете сквозь года Тепла и ласки.Вы радость сказки! | Внимательно слушают. | Формулируют ответы на вопросы. Владеют навыками самоанализа | |
– Что нового вы узнали на уроке? Что вам запомнилось? – С какими трудностями столкнулись? | Отвечают на вопросы, делают выводы | |||
.png)
