Календарно-тематическое планирование для 6 класса к учебнику Spotlight

СОГЛАСОВАНО:

Заместитель директора по УВР

_________/Копанева Е.Н.

УТВЕРЖДЕНО:

на заседании МО учителей иностранного языка

Протокол № 1 от 31.08. 2018
Руководитель МО:_________/Волкова Н.А./

Дата проведения урока по плану

Дата проведения урока по факту

№ урока

Тема урока

Планируемые результаты обучения

Возможные виды деятельности учащихся

Примечание

Освоение предметных знаний

Универсальные учебные действия

6а

6б

6к

6а

6б

6к

Модуль 1. Кто есть кто?-12 часов

04.09

03.09

03.09

1

Члены семьи

Уметь ориентироваться в модуле, понимать формулировки заданий, употреблять лексику по теме «Семья», прогнозировать содержание текста, находить нужную информацию.

Употреблятьклассно-урочные выражения; читать вслух слова, фразы, диалог; употреблять слова в кроссворде; употреблять в речи конструкцию «У меня есть» – I’vegot

Применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Уметь работать со словарем, употреблять новые ЛЕ в речи, притяжательные прилагательные и падеж, кратко описывать членов семьи.

Знать части Великобритании и их столицы; уметь называть города Великобритании, составлять опорные схему по прочитанному, написать текст по образцу.

Овладевать навыками чтения вслух; уметь применять правила транслитерации русских имен собственных и географических названий, рассказывать о своем городе на основе плана.

Личностные:

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Осознание значения семьи в жизни человека; принятие ценности семейной жизни; воспитание уважительного отношения к членам семьи.

Знание правил вежливого поведения; развитие стремления к выражению эмоций и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности.

Коммуникативные:

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Слушать (читать) текст с целью поиска конкретной информации.

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

Оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности.

Учитывать ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем и самостоятельно.

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок.

Познавательные:

Работать с прочитанным текстом.

Овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии.

Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: изучение содержания модуля, знакомство с рубриками и формулировками заданий, с новыми ЛЕ (лексическими единицами); прогнозирование содержания текста, поисковое чтение.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого материала: самостоятельная работа со словарем, тренировка употребления новых ЛЕ в речи, притяжательных прилагательных и падежа, подготовка к написанию письма о семье.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

06.09

07.09

03.09

2

Кто ты? Удостоверение личности

06.09

07.09

07.09

3

Притяжательный падеж

11.09

10.09

10.09

4

Притяжательные местоимения

13.09

14.09

10.09

5

Моя страна

13.09

14.09

14.09

6

Великобритания.

18.09

17.09

17.09

7

Проект «Моя Родина».

20.09

21.09

17.09

8

Аудирование. Знакомство, приветствия.

20.09

21.09

21.09

9

Чтение. Планета Земля.

25.09

24.09

24.09

10

Подготовка к контрольной работе. Повторение ЛЕ, грамматического материала.

27.09

28.09

24.09

11

Контрольная работа по теме: «Кто есть кто?»

27.09

28.09

28.09

12

Анализ ошибок контрольной работы.

Модуль 2. Вот и мы!- 10 часов

02.10

01.10

01.10

13

Порядковые числительные. Месяца и времена года.

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления; уметь употреблять порядковые числительные.

Знать названия месяцев и времен года; уметь спрашивать и отвечать который час; уметь употреблять предлоги времени; знать правила написания приглашения.

Уметь употреблять неопределенные местоимения и предлоги места, использовать в речи новые и ранее изученные ЛЕ, расспрашивать и рассказывать о предметах в доме.

Уметь рассказывать о своем районе, магазинах и о том, что можно там купить. Уметь находить информацию в тексте и составлять план прочитанного.

Уметь попросить об услуге и объяснить, в чем проблема. Уметь читать слова с буквосочетанием оо.

Уметь читать простейшие инструкции, действовать согласно указаниям, составлять план-чертеж в масштабе.

Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические конструкции.

Личностные:

Формирование мотивации к продолжению изучения английского языка и стремления к самосовершенствованию в данной предметной области.

Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний и способность их проявить творчески.

Осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры англоязычных стран.

Коммуникативные:

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Запрашивать и давать необходимую информацию.

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

Читать текст с целью поиска конкретной информации, взаимодействовать со сверстниками.

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

Учитывать ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем и самостоятельно.

Оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности.

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности.

Познавательные:

пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения и установления аналогий.

Осознанно строить высказывание в соответствии с коммуникативной задачей.

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого материала: построение мини-диалогов в парах и мини-группах. Самостоятельное выполнение заданий с последующей взаимопроверкой.

09.10

12.10

01.10

14

У меня дома. Неопределенные местоимения «сколько-то», «некоторое количество».

11.10

12.10

12.10

15

Моя гостиная

систематизация изученных ЛЕ по теме «Дом», тренировка употребления неопределенных местоимений и предлогов места в парах.

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа: выполнение заданий, проверяющих усвоение ЛЕ, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы; оценка учениками собственных результатов изучения языка с помощью таблиц и карточек самооценки.

11.10

15.10

15.10

16

По соседству: Мой микрорайон.

16.10

19.10

15.10

17

Знаменитые улицы.

18.10

19.10

19.10

18

Слова связки в предложении.

18.10

20.10

20.10

19

Аудирование. Заявка на обслуживание.

23.10

22.10

20.10

20

Чтение. План – чертеж в масштабе.

25.10

26.10

22.10

21

Подготовка к контрольной работе. Повторение ранее изученного материала.

25.10

26.10

22.10

22

Контрольная работа по теме «Вот и мы!»

Модуль 3. Поехали! - 10 часов

30.10

29.10

26.10

23

Безопасность на дорогах.

Распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы и грамматические явления; знать простые правила поведения на дороге и уметь рассказать о них.

Личностные УУД:

Формирование мотивации к продолжению изучения английского языка и стремления к самосовершенствованию в данной предметной области.

01.11

02.11

29.10

24

Повелительное наклонение.

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: изучение содержания модуля, знакомство с рубриками и формулировками заданий, с новыми ЛЕ (лексическими единицами) и тренировка их употребления

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого материала: работа с текстом, повторение образования повелительного наклонения и тренировка его употребления, аудирование с последующим выполнением заданий в тестовой форме.

чтение и воспроизведение диалога, выполнение заданий на основе прослушанного, составление диалогов в паре. Работа с картой.

выдвижение гипотез по содержанию текста на основе картинок, работа с текстом и выполнение упражнений, знакомство с понятием интернациональные слова.

01.11

02.11

29.10

25

В движении.

Уметь распознавать и употреблять повелительное наклонение. Овладевать языковой догадкой. Уметь находить необходимую информацию в прослушанном тексте.

Овладевать навыками поискового чтения. Уметь рассказать о знаменитости по информационной карточке.

Уметь спросить дорогу и объяснить путь по карте.

Уметь выражать гипотезы простыми предложениями. Овладевать навыками поискового чтения. Уметь распознавать интернациональные слова в тексте или речи.

Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические конструкции.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Знание правил вежливого поведения; развитие стремления к выражению эмоций и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности.

Коммуникативные:

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, использовать в речи ЛЕ обслуживающие ситуацию общения, уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль.

Вести диалог этикетного характера в ситуациях бытового общения, проявлять уважительное отношение к партнерам, осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

Учитывать ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем и самостоятельно.

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности.

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с и Овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии.

06.11

09.11

02.11

26

Модальный глагол «мочь».

08.11

09.11

09.11

27

С ветерком.

08.11

12.11

12.11

28

Виды транспорта в Лондоне.

13.11

16.11

12.11

29

Как спроситьдорогу?

15.11

16.11

16.11

30

Чтение. «Что означает красный цвет?».

15.11

26.11

26.11

31

Подготовка к контрольной работе. Повторение ранее изученного материала.

27.11

30.11

26.11

32

Контрольная работа по теме «Поехали!»

Модуль 4. День за днём – 10 часов.

29.11

30.11

30.11

33

День и ночь – сутки прочь.

Распознавать и употреблять в речи новые и изученные ранее ЛЕ; уметь рассказывать о своем распорядке дня

Уметь употреблять наречия частотности; спрашивать и отвечать по теме «Распорядок дня».

Уметь употреблять простое настоящее время во всех формах; выделять нужную информацию из прослушанного текста.

Уметь составлять ассоциограммы; овладевать навыками поискового чтения; учиться использовать слова связки; уметь рассказать о своем любимом дне по плану.

Уметь прогнозировать содержание текста, находить нужную информацию, выделять основную мысль и ключевые слова, выражать свое мнение по прочитанному.

Уметь рассказывать о жизни подростков России, употребляя активную лексику и изученные грамматические явления.

Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические конструкции.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Личностные УУД:

Формирование мотивации к продолжению изучения английского языка и стремления к самосовершенствованию в данной предметной области.

Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры англоязычных стран.

Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Вести диалог этикетного характера в ситуациях бытового общения, проявлять уважительное отношение к партнерам.

Регулятивные:

Учитывать ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем и самостоятельно.

выполнять учебные действия в материализованной и умственной форме.

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

умение структурировать знания.

осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий.

ориентировка на разнообразие способов решения задач

Овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии.

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: изучение содержания модуля, знакомство с рубриками и формулировками заданий, с новыми ЛЕ (лексическими единицами) и тренировка их употребления.

29.11

01.12

01.12

34

Наречия частотности.

04.12

03.12

01.12

35

Простое настоящее время.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого материала: выполнение упражнений в учебнике и рабочей тетради с последующей взаимопроверкой.

06.12

07.12

03.12

36

Мой любимый день.

06.12

07.12

03.12

37

Жизнь подростков в Великобритании.

11.12

10.12

07.12

38

Проект «Жизнь подростков в России».

13.12

14.12

10.12

39

Аудирование. Назначение/отмена встречи.

Работа с текстом, повторение образования повелительного наклонения и тренировка его употребления, аудирование с последующим выполнением заданий в тестовой форме.

чтение и воспроизведение диалога, выполнение заданий на основе прослушанного, составление диалогов в паре. Работа с картой.

выдвижение гипотез по содержанию текста на основе картинок, работа с текстом и выполнение упражнений, знакомство с понятием интернациональные слова.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по изученному (повторенному) материалу и освоению речевых умений.

Работа над ошибками.

13.12

14.12

10.12

40

Чтение. «Вычерчиваем числа».

18.12

17.12

14.12

41

Подготовка к контрольной работе. Повторение ранее изученного материала.

20.12

21.12

17.12

42

Контрольная работа по теме «День за днем»

Модуль 5. Праздники – 8 часов

20.12

21.12

17.12

43

Время праздников.

Распознавать и употреблять в речи новые и изученные ранее ЛЕ; уметь рассказывать о предпраздничных хлопотах.

Знать, как называются некоторые праздники в англоязычных странах. Уметь ориентировать в тексте и выражать свое мнение по прочитанному.

Уметь ориентироваться в тексте с целью поиска информации, выделять смысловые части и ключевые слова; распознавать и употреблять ЛЕ по теме «Праздники», рассказывать о празднике по плану.

Знать о популярных шотландских играх, уметь ориентироваться в тексте; образовывать наречия от существительных.

Уметь рассказывать о значимых школьных событиях. Уметь аргументировано выражать свою позицию.

Знать краткую информацию о Льюисе Кэрролле. Познакомиться с произведением английской литературы, уметь воспринимать на слух и читать вслух текст художественного произведения, распознавать и употреблять изученные ЛЕ.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Личностные УУД:

Формирование мотивации к продолжению изучения английского языка и стремления к самосовершенствованию в данной предметной области.

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: изучение содержания модуля, знакомство с рубриками и формулировками заданий, с новыми ЛЕ (лексическими единицами) и тренировка их употребления. Чтение текста и выполнение заданий.

25.12

24.12

21.12

44

Настоящее длительное время (утвердительная форма).

Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

Знание правил вежливого поведения; развитие стремления к выражению эмоций и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности.

Коммуникативные:

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Запрашивать и давать необходимую информацию.

Понимать содержание прочитанного текста.

Вести диалог этикетного характера в ситуациях бытового общения, проявлять уважительное отношение к партнерам.

Слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:

Учитывать ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем и самостоятельно.

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

уметь в коммуникации строить понятные для партнера высказывания.

осознанное построение высказывание.

Овладевать логическими действиями сериации и классификации.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого материала: тренировка распознавания и употребления в речи настоящего длительного времени, аудирование с выборочным пониманием необходимой информации.

27.12

28.12

24.12

45

Настоящее длительное время (отрицательная и вопросительная формы).

27.12

28.12

24.12

46

Шотландские игры.

10.01

11.01

28.12

47

Проект «Важное событие».

10.01

11.01

11.01

48

Аудирование. Как заказать цветы.

систематизация ЛЕ по теме «Праздники», чтение текста и выполнение заданий, рассказ о празднике по плану.

знакомство с новыми ЛЕ, чтение текста и выполнение заданий, знакомство с правилами словообразования при помощи суффикса -ly.

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа: выполнение заданий, проверяющих усвоение ЛЕ, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы; оценка учениками собственных результатов изучения языка с помощью таблиц и карточек самооценки.

15.01

12.01

12.01

49

Подготовка к контрольной работе. Повторение раннее изученного материала

17.01

12.01

14.01

50

Контрольная работа по теме: «Праздники», «Настоящее длительное время»

Модуль 6. На досуге -10 часов

Чтение. «В Зазеркалье».

17.01

14.01

14.01

51

Свободное время.

Уметь рассказывать о своем досуге и об увлечениях в целом, уметь пользоваться словарем и давать простые толкования слов. Уметь распознавать составные существительные в тексте.

Уметь распознавать и употреблять в речи новые ЛЕ, знать отличия в употреблении простого настоящего времени и настоящего длительного времени.

Уметь читать тексты познавательного характера с использованием словаря, называть цифры и даты.

вести элементарный диалог в магазине, в том числе при покупке подарка.

Уметь распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления, сделать игрушку, следуя инструкции.

учиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Личностные УУД:

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Знание правил вежливого поведения; развитие стремления к выражению эмоций и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Вести диалог этикетного характера в ситуациях бытового общения, проявлять уважительное отношение к партнерам.

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить

средства её осуществления.

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок.

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

осуществлять анализ объекта с целью выделения необходимой информации.

Овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии.

осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого материала: систематизация ЛЕ по теме «Досуг», чтение текста и выполнение заданий, знакомство с понятием составные существительные.

знакомство с новыми ЛЕ и тренировка их употребления, систематизация знаний по теме «Простое настоящее время» и «Настоящее длительное время»; выполнение упражнений.

знакомство с новыми словами и выражениями, чтение познавательного текста, выполнение заданий.

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа: выполнение заданий, проверяющих усвоение ЛЕ, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы; оценка учениками собственных результатов изучения языка с помощью таблиц и карточек самооценки.

самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Самоконтроль, работа над ошибками.

22.01

18.01

18.01

52

Составные существительные.

24.01

18.01

21.01

53

Сопоставление простого настоящего времени и настоящего длительного времени

24.01

21.01

21.01

54

Скоротаем время.

29.01

25.01

25.01

55

Настольные игры.

31.01

25.01

28.01

56

Проект «Любимая настольная игра».

31.01

28.01

28.01

57

Аудирование. Покупаем подарки.

05.02

01.02

01.02

58

Чтение. «Кукольный театр».

07.02

01.02

04.02

59

Подготовка к контрольной работе. Повторение ранее изученного материала.

07.02

04.02

04.02

60

Контрольная работа по теме: «На досуге», «Сопоставление простого настоящего времени и настоящего длительного времени»

Модуль 7. Вчера, сегодня, завтра – 10 часов

12.02

08.02

08.02

61

Правильные глаголы в простом прошедшем времени.

Уметь употреблять правильные глаголы в простом прошедшем времени, читать окончание глаголов –ed, распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления.

Личностные УУД:

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Знание правил вежливого поведения; развитие стремления к выражению эмоций и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого материала: знакомство с новыми ЛЕ и тренировка их употребления, систематизация знаний по теме «Простое прошедшее время» (правильные глаголы)

14.02

08.02

11.02

62

Дух Хэллоуина. Чувства и эмоции.

14.02

11.02

11.02

63

Неправильные глаголы в простом прошедшем времени

19.02

15.02

15.02

64

Они были первыми.

Знать формы неправильных глаголов в простом прошедшем времени.

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления, уметь выделять необходимую информацию в тексте и ключевые слова; составлять план высказывания и осуществлять его.

вести элементарный диалог в бюро находок.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

адекватно осуществлять взаимодействие с партнером.

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Вести диалог этикетного характера в ситуациях бытового общения, проявлять уважительное отношение к партнерам.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями

Осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

построение речевого высказывания в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

осуществлять анализ объекта с целью выделения необходимой информации.

осуществлять логические действия сравнения и анализа.

осознанное построение высказывание в устной и письменной форме, поиск необходимой информации в учебной литературе и интернете.

знакомство с новыми ЛЕ и тренировка их употребления, чтение текста и выполнение упражнений.

беседа о знаменитых людях России, составление плана монологического высказывания.

знакомство с новыми ЛЕ и тренировка их употребления, чтение текста и выполнениезаданий.

самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Самоконтроль, работа над ошибками.

21.02

15.02

18.02

65

Стальной человек.

21.02

18.02

18.02

66

Проект «Известные люди».

05.03

22.02

22.02

67

Аудирование. В бюро находок.

07.03

22.02

04.03

68

Чтение. «Играя в прошлое».

07.03

04.03

04.03

69

Контрольная работа по теме: «Вчера, сегодня, завтра », «Простое прошедшее время»

12.03

11.03

11.03

70

Анализ ошибок контрольной работы

Модуль 8. Правила и распорядки – 12 часов

14.03

15.03

11.03

71

Таковы правила.

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления, уметь выделять необходимую информацию в тексте и ключевые слова,

адекватно выражать свои мысли в письменной и устной форме.

Личностные УУД:

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Осознание своей этнической принадлежности и культурной идентичности на основе осознания «Я» как гражданина России.

Знание правил вежливого поведения; развитие стремления к выражению эмоций и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, уважения к обычаям и традициям разных народов мира.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого материала: знакомство с новыми ЛЕ и тренировка их употребления, работа с текстом буклета и выполнение заданий. Беседа о правилах поведения.

систематизация знаний по теме «Модальные глаголы», составление списка правил.

14.03

15.03

15.03

72

Модальный глагол «должен» в утвердительной и отрицательной формах.

16.03

18.03

18.03

73

Модальные глаголы «вынужден», «нужно» в утвердительной и вопросительной формах.

16.03

22.03

18.03

74

Степени сравнения.

19.03

22.03

22.03

75

Степени сравнения.

21.03

25.03

25.03

76

Правила в доме

21.03

29.03

25.03

77

Правила в доме

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления, уметь осуществлять действия по образцу.

Уметь работать с текстами познавательного характера; выделять ключевые слова; выражать собственное мнение на основе прочитанного.

Коммуникативные:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

адекватно осуществлять взаимодействие с партнером.

Вести диалог этикетного характера в ситуациях бытового общения, проявлять уважительное отношение к партнерам.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности.

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

ориентировка на разнообразие способов решения задач.

построение речевого высказывания в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

осуществлять логические действия сравнения и анализа.

ориентировка на разнообразие способов решения задач.

систематизация знаний по теме «Город», «Степени сравнения», чтение диалога и выполнение заданий, беседа о том, куда пойти в городе.

Знакомство с новыми словами и выражениями, тренировка их употребления, чтение текста познавательного содержания, выполнение заданий после текста.

26.03

29.03

29.03

78

Вершины мира.

28.03

01.04

01.04

79

Аудирование. Заказ театральных билетов.

28.03

05.04

01.04

80

Чтение. «Чисто ли в твоем микрорайоне?».

02.04

05.04

05.04

81

Контрольная работа по теме: «Правила и инструкции», модальные глаголы

04.04

08.04

08.04

82

Анализ ошибок контрольной работы

Модуль 9. Еда и прохладительные напитки – 10 часов

04.04

12.04

08.04

83

Исчисляемые и неисчисляемые существительные.

Знать ЛЕ по теме «Продукты», уметь различать исчисляемы и неисчисляемые существительные, называть цену.

Уметь описывать вкус продуктов, знать категории блюд в меню.

Личностные УУД:

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, уважения к обычаям и традициям разных народов мира.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого материала: систематизация знаний по теме «Продукты», «Выражение количества», чтение текста и выполнение

09.04

12.04

12.04

84

Что в меню?

Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения, уметь выделять необходимую информацию из прослушанного, кратко выражать мысли в письменной форме.

Развитие творческих способностей учащихся.

Знание правил вежливого поведения; развитие стремления к выражению эмоций и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности.

знакомство с новыми ЛЕ и тренировка их употребления, чтение текста меню и выполнение заданий.

11.04

15.04

15.04

85

Заказ еды.

11.04

19.04

15.04

86

Давай готовить!

Уметь работать с текстами разных типов характера и извлекать необходимую информацию, выполнять действия по образцу.

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления; ориентировать в тексте с целью поиска информации,

Уметь работать с текстами познавательного характера; выделять ключевые слова; выражать собственное мнение на основе прочитанного.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Вести диалог этикетного характера в ситуациях бытового общения, проявлять уважительное отношение к партнерам.

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности.

Познавательные:

самостоятельное создание способов решения проблем.

использовать интернет для решения учебных задач.

ориентировка на разнообразие способов решения задач.

построение речевого высказывания в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

осуществлять логические действия сравнения и анализа.

чтение текста, выполнение заданий, знакомство с новыми ЛЕ и тренировка их употребления, составление рецепта любимого блюда.

беседа и составление плана рассказа о любимом кафе.

Знакомство с новыми словами и выражениями, тренировка их употребления, чтение текста познавательного содержания, выполнение заданий после текста.

16.04

19.04

19.04

87

Кафе и

закусочные в Великобритании.

18.04

22.04

22.04

88

Проект «Любимое кафе»

18.04

26.04

22.04

89

Аудирование. Заказ столика в ресторане.

23.04

26.04

26.04

90

Чтение. «Кулинария».

25.04

06.05

06.05

91

Контрольная работа по теме «Еда и напитки».

25.04

10.05

06.05

92

Анализ ошибок контрольной работы

Модуль 10. Каникулы – 10 часов

07.05

10.05

10.05

93

Планы на каникулы.

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления; ориентировать в тексте с целью поиска информации,

уметь рассказывать о погоде и соответствующей одежде; попросить разрешения.

Знать ЛЕ по теме «Достопримечательности», составлять план и рассказывать о наиболее популярных местах для туристов в Москве.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Личностные УУД:

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, основ гражданской идентичности, осознание своей принадлежности к культуре Родины на осознании «Я» как гражданин России.

Знание правил вежливого поведения; развитие стремления к выражению эмоций и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

ориентировка на разнообразие способов решения задач.

осуществлять логические действия сравнения и анализа.

осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого материала: знакомство с новыми ЛЕ и тренировка их употребления, работа с текстом и выполнение заданий.

беседа и составление плана рассказа о достопримечательностях Москвы.

Выполнение упражнений. Беседа.

Самоконтроль, работа над ошибками.

14.05

13.05

13.05

94

Какая погода? Настоящее длительное время.

16.05

17.05

13.05

95

Выходные с удовольствием.

16.05

17.05

17.05

96

В Эдинбург на Каникулы.

21.05

20.05

20.05

97

Проект «Туристический справочник».

Аудирование. Бронирование номера в гостинице.

23.05

24.05

20.05

98

Контрольная работа по теме: «Каникулы», конструкция «Собираться что-либо сделать»

23.05

24.05

24.05

99

Анализ ошибок контрольной работы

28.05

27.05

27.05

100

Повторение

Модуль1-5

30.05

31.05

27.05

101

Повторение

Модуль 5-10

30.05

31.05

31.05

102

Итоговая контрольная работа.

Итого за год: 102 урока.

предмет

класс

1 триместр

2 триместр

3 триместр

1н

2н

3н

4н

5н

6н

7н

8н

9н

1н

2н

3н

4н

5н

6н

7н

1н

2н

3н

4н

5н

6н

7н

8н

9н

10н

Английский язык

6а

27.09

25.10

27.11

20.12

17.01

07.02

07.03

05.04

25.04

23.05

30.05

6б

28.09

26.10

30.11

21.12

12.01

04.02

04.03

05.04

06.05

24.05

31.05

6к

24.09

22.10

26.11

17.12

14.01

04.02

04.03

02.04

06.05

20.05

31.05