Тема «Огород. Овощи»
Коррекционно-образовательные цели.
-Расширение представлений детей об овощах, их существенных признаках;
-Формирование обобщающего понятия «Овощи»;
-Уточнение и расширение словаря по теме овощи;
-Совершенствование грамматического строя речи (образование уменьшительно-ласкательных форм имени существительного, согласование существительного с числительным).
Коррекционно-развивающие цели.
-Активизация речевой деятельности детей;
-Развитие мышления;
-Развитие мелкой и общей моторики.
Коррекционно-воспитательные цели.
-Формирование положительной установки на участие в занятии;
-Формирование доброжелательных отношений и навыков сотрудничества.
Оборудование.Игрушечные овощи, конверты с целыми и разрезанными предметными картинками с изображениями овощей.
Ход занятия
1. Организационный момент.
Ребята, нам в детский сад прислали посылку. Зайчик Степашка целое лето ухаживал за своим огородом: поливал овощи, пропалывал сорняки. И вот, наконец, пришла пора собирать урожай. Заяц Степашка не жадный – он решил поделиться с нами своим урожаем. Прислал посылку с овощами.
2. Игра «Чудесный мешочек».
Логопед достает посылку.
Логопед. Давайте поиграем. Вы будете по очереди опускать руку в мешочек, ощупывать и называть один овощ. Обязательно расскажите, какой ваш овощ, почему вы догадались.
Дети по очереди опускают руку в мешочек и комментируют свои действия.
Логопед. Что ты нашел?
1-й ребенок. Это помидор.
Логопед. А как ты понял? Какой он на ощупь?
1-й ребенок. Гладкий, мягкий, круглый.
Логопед. А ты что нашел?
2-й ребенок. Это морковка.
Логопед. А как ты понял? Какая она?
2-й ребенок. Длинная, гладкая, крепкая.
Логопед. Что ты нашел?
3-й ребенок. Это огурец.
Логопед. А как ты понял? Какой он на ощупь?
3-й ребенок. Длинный, колючий.
Логопед. Молодцы!
3. Дидактическая игра «Посчитай овощи».
Логопед. Ребята, а давайте с вами теперь посчитаем овощи!
Давайте посчитаем помидоры.
-Один помидор, два помидора, три помидора
-Один огурец, два огурца, три огурца
-Одна тыква, две тыквы, три тыквы, четыре тыква
- Один перец, два перца, три перца, четыре перца
5. Игра «Назови ласково».
Логопед. Давайте поиграем. Я буду называть овощ, а вы будете называть этот же овощ ласково. Например: огурец — огурчик. Помидор.
1-й ребенок. Помидорчик.
Логопед. Капуста.
2-й ребенок. Капустка.
Логопед. Салат.
3-й ребенок. Салатик.
Логопед. Репа.
4-й ребенок. Репка.
6. Физкультминутка
Логопед приглашает детей встать на ковер и выполняет упражнение вместе с ними, выразительно и эмоционально произнося текст стихотворения.
В огород пойдем, Урожай соберем. | Идут по кругу, взявшись за руки. |
Мы морковки натаскаем | «Таскают»: выполняют наклоны с имитирующими движениями рук. |
И картошки накопаем. | «Копают»: выполняют движения руками, имитирующие работу с лопатой. |
Срежем мы кочан капусты, | «Срезают»: одной рукой держат воображаемый кочан, а другой, с воображаемым ножом, подсекают снизу кочан. |
Круглый, сочный, очень вкусный. | Рисуют в воздухе круг три раза. |
Щавеля нарвем немножко | «Рвут»: приседают и выполняют имитирующие хватательные движения обеими руками. |
И вернемся по дорожке. | Идут по кругу, взявшись за руки. |
7. Разрезные картинки
Логопед вновь приглашает детей за стол.
Логопед. Садитесь за стол. Посмотрите, какие красивые овощи на картинках. Назовите их.
Дети вынимают картинки из своих конвертов, рассматривают, что на них изображено, и называют эти овощи.
1-й ребенок. Помидоры.
2-й ребенок. Тыквы.
3-й ребенок. Капусты.
4-й ребенок. Морковки.
Логопед. Теперь достаньте такие же, но разрезанные на части картинки. Возьмите их и попробуйте собрать, чтобы овощи стали целыми.
Дети выполняют задание. Логопед оказывает им необходимую помощь.
8. Окончание занятия.
Ребята, занятие подошло к концу. Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались. А какие овощи вы сегодня вспоминали? Мы с вами хорошо поработали. Все очень старались. Работали активно. Выполнили все задания.
.png)
