Планы. Свойство снега и льда

Дата

13.01

Образовательная область

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной работы детей в центрах активности

(все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организованная образовательная деятельность детей

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1 пол.

Дня

Социально-коммуникативное развитие

Утренний круг. Беседа «Мы -друзья». Цель: развивать элементарные представления о дружеских взаимоотношениях.

Игра-забава “Ухо, нос, рука». Цель: развитие внимания.

*Труд: собрать игрушки в конце прогулки. Цели: формировать положительное отношение к труду на участке.

Закреплять умение наводить порядок в своём шкафу (Женя Г. и Алина)

Создать игровую ситуацию и помочь организовывать сюжетно – ролевую игру «Скорая помощь».

Консультации: «Особенности и проблемы речевого развития у детей среднего возраста»

Познавательное развитие

*Наблюдение за ветром.

Цели: формировать понятия о ветре, его свойствах; учить определять направление ветра

Д/и.«Доскажи словечко». Цель:учить отчетливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание.

(Виолетта, Никита.)

Активизация детей на самостоятельную деятельность: настольно-печатные игры, рассматривание книг, иллюстраций.

Речевое

развитие

Беседа «Самая важная профессия». 

Цель: формировать понятие «профессия».

Чтение. «Зимовье», обр. И. Соколова-Микитова. Цель: воспитывать внимательного читателя.

«Составь рассказ». Цель: совершенствовать у Серёжи и Ангелины умение составлять рассказ по картинкам.

Художественно-эстетическое развитие

Д/и. «У нас порядок». Продуктивная деятельность: коллективная уборка групповой комнаты

НОД.Музыкальная деятельность.

Развитие музыкально-ритмических движений.

НОД. Рисование. «Маленькой елочке холодно зимой». Цель: Учить детей передавать в рисунке несложный сюжет, выделяя главное. Учить рисовать елочку с удлиненными книзу ветками. Закреплять умение рисовать красками.

Хороводная игра. «Пузырь». Цель: Развитие слухового восприятия, умения различать голоса сверстников. Воспитание желания активно участвовать в играх.

Упражнение «Как падают листочки?» Покажи».Цель: развитие у Мии и Ксении зрительного восприятия, умение передавать в движении как кружатся листочки  в воздухе; выполнять плавные движения

Учить раскладывать подготовленные

воспитателем материалы для

занятий самостоятельно.

Физическое

развитие

Игровая ситуация: «Невидимая грязь». Цель: продолжать учить детей следить за чистотой тела и избавляться от вредных привычек (брать в рот пальцы, игрушки и т.д.).

Утренняя гимнастика.Комплекс № 9. Цель: активизировать деятельность детского организма, повысить его работоспособность.

*П/и. «Два Мороза». Цель: Развивать быстроту и ловкость.

*Закрепить перебрасывание мяча друг другу с Лизой и Соней К.

*Самостоятельная

игровая деятельность

детей на участке.

2 пол.

Дня

Социально-коммуникативное развитие

Воспитывать

Вечерний круг.

Упражнения в вежливом обращении друг к другу.

Цель: активизировать употребление слов культуры, этикета.

Д/и. «Найди пару». Цель: развивать память, логическое мышление.

*Труд в природе: сгребание снега в лунки деревьев.

Закрепление поведения за столом (Алиса и Тая)

Побуждение детей рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни (в парке, сквере, детском городке и т.д.)

Индивидуальные консультации по вопросам родителей.

Познавательное развитие

Ситуативный  разговор «Правила поведения в группе». Цель: воспитывать умение поддерживать порядок в группе

*Наблюдение за солнцем.

Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу.

Д/и. «Назови фигуру». Цель: Закреплять представления о знакомых геометрических фигурах.(Аня и Серёжа)

*Вынести выносной материал

для игр. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Рисование мелом на асфальте.

Речевое развитие

Театрализованная игра.Драматизация «Дунюшка».Цель:Тренировать согласованность жестов и воображение.

Закреплять правильное, отчетливое произношение звуков к-т (Илья Ц. и Данил.)

Рассматривание иллюстраций к книгам.

Художественно-эстетическое развитие

Напомнить детям правило «Каждая игрушка – на своем месте» Цель: воспитывать желание поддерживать порядок в группе.

Художественное творчество. Рисование «Обведи по трафарету». Цель: закреплять навыки рисования.

Игра на детских музыкальных инструментах.

Предложить раскраски соне С. и Жене С.Цель: Учить правильно, держать карандаш и аккуратно закрашивать.

Физическое развитие

здоровье

Гимнастика после сна. Комплекс № 9.

*П/ и. «Снежная баба» (русская народная). Цель: Развивать двигательную активность.

Закрепление КГН с Матвеем и Данилой

* Подвижные игры по выбору детей.

Дата

14.01.

Образовательная область

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной работы детей в центрах активности

(все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организованная образовательная деятельность детей

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1 пол.

дня

Социально- коммуникативное развитие

Утренний круг.

Хохотальные разминки. Игра: «Приветствие (прощание) без слов»

Цель: развитие внимания, снятие физического и эмоционального напряжения

*Труд: расчистить от снега дорожки.

Цель: воспитывать желание трудиться.

*Трудовое поручение. Собрать мелкие веточки. (Алина, Кристина)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры«Семья».

Акция «Покормите птиц зимой!».

Познавательное развитие

*Наблюдениеза берёзой. Цель: Развивать наблюдательность, память. Обогащать и активизировать словарь детей.

Ситуативный разговор «Игры во дворе». Цель: воспитывать навыки безопасного поведении я на улице.

Развивающие игры В.В. Воскобовича. Цифрята – зверята. Цель: закреплять знание детей о цифрах до 5. Развивать память. Воспитывать усидчивость.

Игры В.Воскобовича. «Шнур – затейник».Цель: формировать умение с помощью шнура «вышивать» узор.

(Ксюша Г., Артём М.)

Предложить «Лото»

Цель: развивать наблюдательность, внимание детей; учить группировать предметы по какому-либо признаку.

Речевое развитие

НОД. Развитие речи.Чтение детям русской народной сказки «Зимовье». Цель: Помочь детям вспомнить известные им русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Зимовье» (в обр. И.Соколова-Микитова).

Игры по ТРИЗ. Игра на объединение надсистемы и подсистемы объекта.

«Волшебный светофор».

Д/и. «Из чего сделано?»

Цель: закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных (Аделя, Тимур).

Художественно- эстетическое

развитие

Обратить внимание детей на красоту, удобство, веселую, разноцветную окраску строений на участке.

Театрализованная игра.«Пантомима». Цель:Развивать воображение и мимику.

«Дорисуй картинку» с Мией Ч., Женей Г. Цель: упражнять в дорисовывании предмета.

Предложить раскраски для самостоятельного раскрашивания

Физическое развитие

Пальчиковая игра «Птички зимой». Цель: способствовать развитию мелкой моторики, координации движений рук.

Утренняя гимнастика. Комплекс №9. Цель: активизировать деятельность детского организма, повысить его работоспособность.

Физкультурное занятие учебно-тренировочного характера.

П/и. «Два Мороза». Цель: Развивать быстроту и ловкость.

* Прыжки на двух ногах через линии.

Цель: учить прыгать на двух ногах через линии, развивать ловкость.

(Алиса, Виолетта)

*Вынести материал для игр (мячи, вёдра, лопатки и т.д.)

2 пол.

Дня

Социально-коммуникативное развитие

Вечерний круг (общение по поводу прожитого дня)

«Калейдоскоп профессий». Профессия учитель.Цель: Знакомство с трудом взрослых.

Рассматривание иллюстраций в книге «Правила поведения для воспитанных детей» с Ангелиной и Дамиром.

Самостоятельное конструирование (предложить сконструировать самолет).

Информация для родителей «Одежда детей в группе».

Познавательное развитие

Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.

*Труд: собрать игрушки в конце прогулки. Цель: воспитывать желание трудиться.

*Наблюдение за свойствами снега в морозную погоду. Цель: развивать логическое мышление, наблюдательность .

Д/и. «Кто что слышит?»

Цель: учить детей обозначать и называть словом звуки (звенит, шуршит, играет, трещит и др.); воспитывать слуховое внимание (Лиза, Лида)

Рассматривание и обсуждение картинок по теме недели.

Речевое развитие

Словесные игры и упражнения. «Когда это бывает?» Цель:Уточнять и углублять знания детей о временах года.

Д/и. «Скажи ласково» Цель: активизировать словарный запас детей. (Таисия, Матвей)

Художественно-эстетическое развитие

Слушание музыки (фольклорные, классические и современные произвед.) Цель: развивать способность эмоционально воспринимать музыку.

Чтение. Чив-чив, воробей», пер. с коми-пермяц. В. Климова. Цель:  приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Игра - пантомима «Море волнуется раз» с Никитой и Соней С.
Цель: побуждать к самостоятельной импровизации.

Рисование по желанию детей.

Физическое развитие

здоровье

Гимнастика после сна. Комплекс № 9.

Хождение босиком по дорожке здоровья (после сна).

* Подвижные игры по выбору детей. Цель: тренировать в беге, ловкости, внимательности.

* Игровое упражнение на равновесие «Пройди – не упади» с Данилом и Русланом.

Приготовить массажную дорожку.

Дата

15.01.

Образовательная область

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной работы детей в центрах активности

(все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организованная образовательная деятельность детей

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1 пол.

Дня

Социально- коммуникативное

развитие

Утренний круг.Формирование привычки здороваться, с педагогами и детьми.

*Труд в природе. Собрать игрушки после прогулки. Цель: воспитывать у детей положительное отношение к труду.

Разговор о правилах поведения в общественных местах.

Игровая ситуация: «Мишка испачкался» с
Цель: развитие игровых действий. (Лиза К., Соня К.)

Предложить сюжетно-ролевую игру «Мы путешествуем на автобусе по району города».

Информирование родителей

о ходе образовательного процесс

а.

Познавательное развитие

НОД. ФЭМП. Занятие №1. Цель: Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу и названному числу. Познакомить со значением слов далеко – близко.

Конструирование «Паровозик для ребят»
(из строительного материала). Цель: Учить детей анализировать образец, развивать умение различать и называть отдельные детали, строить паровоз и вагоны.

* Наблюдение за вороной.

Цель: расширять знания о вороне;

воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.

Д/и. «Кто что слышит?»

Цель: учить детей обозначать и называть словом звуки (звенит, шуршит, играет, трещит и др.); воспитывать слуховое внимание (Данил и Руслан).

Речевое развитие

Игра «Вежливые слова». Цель: учить употреблять вежливые слова при подготовке к прогулке.

Разучивание стихов. Потешка «Сегодня день целый…» Цель: учить выразительно рассказывать стихотворения, развивать память.

Чтение. Л. Толстой. «Отец приказал сыновьям…». Цель:  приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Д/и. «Из чего сделано?» Цель: закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования. (Яна и Виолетта)

Предложить настольную игру «Лото».

Художественно-эстетическое развитие

Прослушивание классической музыки Антонио Вивальди, концерт "Времена года", "Зима": Цель: развивать музыкальный слух.

НОД.Музыкальная деятельность.

Развитие музыкально-ритмических движений.

«Раскрась аккуратно». Цель: развивать умение аккуратно раскрашивать у Никиты и Сони С.

Рисование по желанию

Физическое развитие

Пальчиковая игра «Птички зимой». Цель:развивать мелкую моторику, способствовать развитию речи.

Утренняя гимнастика. Комплекс №9.

*Наблюдение за сезонными изменениями Цель: закрепить знания о взаимосвязи живой и неживой природы

П/и. «Два Мороза». Цель: Развивать быстроту и ловкость.

Перешагивание через снежные кирпичики (перепрыгивание).

Цель: учить перешагивать, перепрыгивать через снежные кирпичики, развивать ловкость.

*Вынести игровой материал.

2 пол.

Дня

Социально-коммуникативное развитие

Вечерний круг.

Игра «Подари улыбку другу»
Цель: способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками, воспитывать эмоциональную.

Проблемная ситуация

Поросята хотят  построить прочный дом, чтобы спрятаться от волка и не знают, из какого материала это сделать.

Закреплять умение прикрываться платком при кашле и чихании ( по ситуации).

Побуждать детей к наведению порядка в группе.

Вечерние игровые минутки совместно с родителями

Познавательное развитие

*Наблюдениеза погодой.

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений.

Опыты: Превращения воды (изготовление цветного льда). Цель: формировать любознательность, познавательный интерес.

Д/и. «Кто что слышит?»

Цель: учить детей обозначать и называть словом звуки (звенит, шуршит, играет, трещит и др.); воспитывать слуховое внимание (Аделя, Тимур).

Конструирование из счётных палочек

Речевое развитие

Словесные игры и упражнения.«Близко-далеко». Цель: развитие слухового внимания, остроты слуха.

Д/и. «Знаешь ли ты ...»Цель: обогащать словарный запас детей названиями животных. Мия Ч., Женя Г.

Создать игровую ситуацию для сюжетно-ролевой игры «Детский сад»

Художественно- эстетическое развитие

Слушание музыки. Чайковский П.И. «Времена года. Зима»

Художественное творчество.  «Обведи по трафарету и раскрась». Цель: формирование графомоторных навыков, закрепление названий цветов.

Формировать умение

организовывать свое

рабочее место. (Ксюша Г., Артём М.)

Рисование по желанию детей

Физическое развитие

здоровье

Гимнастика после сна. Комплекс № 9.

*П/ и. «Снежная баба» (русская народная). Цель: Развивать двигательную активность

*«Кто дальше бросит?».

Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску. (Ангелина и Дамир)

*Вынести материалы для игр.

Дата

16.01.

Образовательная область

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной работы детей в центрах активности

(все помещения сруппы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организованная образовательная деятельность детей

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1 пол.

Дня

Социально- коммуникативное развитие

Утренний круг.

Хохотальные разминки. Игра: «Мы друзья!» Цель: создание атмосферы радости, сближающей детей.

*Наблюдение. Сравнение следов вороны и воробья. Цель: развивать наблюдательность .

*Трудв природе: ремонт снежной горки. Цель: воспитывать желание трудиться.

Дежурство в группе. Цель: учить выполнять трудовые поручения в группе, помогать взрослым (Руслан , Дамир)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Магазин сладостей». Помочь в распределении ролей.

Индивидуальные консультации «Температурный режим благоприятно влияет на самочувствие детей».

Познавательное развитие

НОД. Ознакомление с социальным окружением/ с природой. Почему растаяла Снегурочка? Цель: Расширять представления детей о свойствах воды, снега и льда. Учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи.

«Калейдоскоп профессий». Цель Знакомство с трудом взрослых.

Д/и. «Разложи по полочкам». Цель: ориентировка в пространстве.

(Никита, Мия)

Строительная игра из конструктора Лего.

Речевое развитие

Словесные игры и упражнения. «Зайка».

Цель: Развивать речевую и двигательную активность детей.

Д/и. «Знаешь ли ты ...»Цель: обогащать словарный запас детей названиями видов спорта(Виолетта, Яна)

Рассматривание зимних иллюстраций в книгах.

Художественно- эстетическое развитие

Слушание детских песенок. Игра на музыкальных инструментах. Цель: развивать музыкальный слух.

Чтение. «Сегодня день целый…». Цель: формирование интереса к чтению книг.

Рассматривание репродукций художников.

Д/и. «Закончи картинку». Цель: развивать фантазию, воображение, умение дорисовывать части предмета. (Алина, Матвей)

Физическое развитие

Ситуативный разговор

«Как правильно сидеть за столом». Цель: продолжать учить детей вовремя еды сохранять правильное положение за столом.

Утренняя гимнастика . Комплекс №9. Цель: активизировать деятельность детского организма, повысить его работоспособность.

Физкультурное занятие учебно-тренировочного характера.

*П/и. «Два Мороза». Цель: Развивать быстроту и ловкость.

* Прыжки с места на двух ногах — энергично отталкиваться и правильно приземляться.

Цель: развивать ловкость.

(Лида, Лиза).

*Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Вынести весь необходимый

материал для игр.

2 пол.

Дня

Социально- коммуникативное развитие

Вечерний круг. Обсуждение событий дня.

Помочь сложить игрушки. Цель: поощрять желание поддерживать порядок в группе.

Игровая ситуация «Приходите ко мне на обед»
Цель: показать действия при приеме гостей, познакомить с правилами этикета, вовлекая в них детей.

Закрепление КГН с Алиной и Аделей.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Поликлиника», подготовить материалы.для игр.

Индивидуальные беседы по запросу родителей (законных представителей).

Познавательное развитие

Беседа«Как правильно держать ложку». Цель: формировать правила этикета за столом.

*Наблюдение за погодой. Цель: закрепить знания о взаимосвязи живой и неживой природы.

Д/и. «Чудо – соты». Цель: формировать умение правильно конструировать предметные формы по схеме «Цветок», «Бабочки», «Богатырь», «Ваза». Развивать глазомер, мелкую моторику рук.

Д/и. «Кто кем был?» Цель: развитие мышления, расширение словаря, закрепление падежных окончаний. (Артём М., Женя С.)

Игры со строительным конструктором.

Речевое развитие

Речевые упражнения с движением «Снеговик». Цель: становление координации общих движений. формирование слухового внимания, восприятия и памяти.

Д/и. «Кто как передвигается?» Цель: обогащение глагольного словаря детей, развитие мышления, внимания, воображения, ловкости.

(Аня Ш., Илья Ц.)

Художественно-эстетическое развитие

Музыкотерапия.Слушание музыки Александра Глазунова. «Времена года. Зима». Цель: развивать музыкальный слух, воображение. Эмоциональная разрядка.

Д/и. «На чем играю?»
Цель: формировать умение в различении звучания музыкальных инструментов.

Конструктивно-модельная деятельность «Построй по образцу». Цель: учить анализировать образец постройки: сооружать постройки из мелкого строительного материала.(Серёжа Т., Алиса Р.)

Рисование по желанию.

Физическое развитие

здоровье

Гимнастика после сна. Комплекс №9. Цель: укреплять носоглотку, верхние дыхательные пути и легкие.

*П/и. «Зайцы и медведь». Цель: Развивать ловкость, умение перевоплощаться.

*Работа по развитию движений. «Пройди по мостику». Цель: развивать координацию движений, умение держать равновесие.(Кристина, Женя Г.)

Вынести материал

для игр.

Дата

17.01

Образовательная область

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной работы детей в центрах активности

(все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организованная образовательная деятельность детей

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1 пол.

Дня

Социально-коммуникативное развитие

Утренний круг. «Поздоровайтесь друг с другом коленями». Цель:настроить на совместную групповую деятельность.

*Труд: собрать игрушки в конце прогулки. Цель: приучать детей трудиться, беречь свой труд и труд взрослых.

Совершенствовать культуру еды: умение правильно сидеть за столом (Аня, Виолетта)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Магазин сладостей». Помочь в распределении ролей.

Индивидуальные беседы по запросу родителей (законных представителей).

Познавательное развитие

*Ситуативный разговор «Чем мы можем помочь няне?» Цель: воспитывать уважение к труду взрослых.

*Наблюдение за воробьем.

Цель: углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений.

Эксперименты со снегом. Цель: развивать познавательную активность, умение анализировать и делать выводы.

Д/и. «Когда это бывает?» Цель: закрепить знание детей о частях суток, развивать речь, память (Соня, Данила)

Предложить детям развивающие паззлы, рамки-вкладыши,

парные картинки.

Речевое развитие

Д/и. «Приди на помощь»

Цель: формирование правильного поведения на основе конкретных ситуаций и поступков.

Чтение по желанию детей. Цель: формирование интереса к чтению книг.

Д/и. «Подбери словечко». Цель: развитие навыков словообразования, подбор родственных слов (Лида, Никита) .

Художественно-эстетическое развитие

«Отгадай, что за звук».

Цель: привлечь внимание детей к разнообразным звукам в окружающем мире.

НОД. Лепка. «Птичка». Цель: Учить детей лепить из глины птичку, передавая овальную форму тела; оттягивать и прищипывать мелкие части: клюв, хвост, крылышки.

Раскраски. Цель: формировать умение аккуратно закрашивать. (Ангелина, Лиза К.)

Предложить детям самостоятельно поиграть на музыкальных инструментах.

Физическое развитие

Ситуативный разговор: «Болезни немытых рук». Цель: закреплять КГН.

Утренняя гимнастика. Комплекс №9. Цель: активизировать деятельность детского организма, повысить его работоспособность

НОД.Физкультурное занятие учебно-тренировочного характера (на воздухе).

*П/и. «Зайцы и медведь». Цель: Развивать ловкость, умение перевоплощаться.

* Ходьба и бег, высоко поднимая колени «лошадки». Цель: продолжать учить ходить и бегать, высоко поднимая колени.

(Аделя, Дамир)

Вынести игровой материал.

2 пол.

дня

Социально-коммуникативное развитие

Вечерний круг.

Проблемная ситуация

Путешествуем по миру, но не знаем иностранных языков. Цель: знакомство с языком мимики и жестов.

Минутки добролюбия. «Наши добрые дела». Цель: формировать доброжелательное отношение к миру.

Закрепление КГН. (Алина, Тимур)

Предложить настольные игры

Привлечение родителей

к совместным с детьми

наблюдениям за сезонными

изменениями в природе.

Познавательное развитие

*Наблюдениезаберезой».Цель: продолжать знакомить с характерными особенностями березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев.

*Труд в природе – уборка снега на веранде.

Д/и. «Когда это бывает?» Цель: закрепить знание детей о частях суток, развивать речь, память(Мия, Максим Б.)

Конструирование(предложить построить терем).

Речевое развитие

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, вспомнить формы вежливого обращения с просьбами и умение благодарить.

Д/и. «На чем играю?»
Цель: формировать умение в различении звучания музыкальных инструментов.

Д/и. «Подбери словечко». Цель: развитие навыков словообразования, подбор родственных слов (Артём, Виолетта)

Сюжетно-ролевые игры

по желанию детей.

Художественно-эстетическое развитие

Слушание детских песенок.

Арт-терапия.Раскраски. Цель:снять эмоциональное напряжение.

Закрепление умения аккуратно раскрашивать (Артём М., Алиса)

Рисование цветными карандашами по желанию детей.

Физическое развитие

здоровье

Гимнастика после сна. Комплекс № 9.

Хождение босиком по дорожке здоровья (после сна).

*П/и.«Два Мороза». Цель: Развивать быстроту и ловкость.

* Развитие движений.

Цель: учить ходьбе по бревну, развивать равновесие. (Ксения, Таисия)

Приготовить ребристую дорожку.