Конспект занятия "Жанры русского фольклора"

Конспект занятия

Музыкальное занятие, проведенное в кружке "Казачата"

Басалаева Алиса Игоревна

29 ноября 2022

669

Содержимое публикации

Целевой блок
Класс(творческий коллектив):		«Казачата», мл. школьный возвраст
Тема:		Жанры русского фольклора
Педагогические цели :		- формирование понятия фольклора и его жанров - развитие умения управлять своей познавательной деятельностью и творческих способностей учащегося - воспитание любви к музыке и фольклору, патриотических качеств, нравственных чувств и этического сознания
		Инструментальный блок
Тип занятия		комплексное
Учебно-методический комплекс		раздаточный материал, компьютер, проектор, музыкальное сопровождение
Организационно - деятельностный блок
Основные понятия:	Фольклор, малые жанры фольклора, потешка, музыкальный фольклор, колыбельная песня, русская народная песня.
Методы, приемы обучения	Словесные методы: рассказ, беседа, наглядные методы: презентация, наглядно-слуховой, практический
Организация пространства	Классная комната
Межпредметные связи:	Литературное чтение, музыка
Диагностика результатов занятия	Рефлексивные вопросы Мне больше всего удалось... А особенно удалось... Что я получил от этого дня (урока, праздника)? За что ты можешь себя похвалить? За что ты можешь похвалить одноклассников? За что ты можешь похвалить учителя? Что думал? Что чувствовал? Что приобрел

Технологическая карта музыкального занятия

Блоки	Этапы	Этап учебного занятия	Задачи этапа	Содержание деятельности педагога	Содержание деятельности обучающихся
Подготовительный	1	Организационный	Подготовка детей к работе на занятии	Встаньте пожалуйста, настройтесь на занятие. Давайте поприветствуем друг друга по казачьи. (Здорова дневали.)	Дети отвечают на приветствие (Слава Богу) Дети присаживаются.
Подготовительный	2	Проверочный	Установление правильности и осознанности выполнения	Отдых наш кончается, Работа начинается. Усердно будем мы трудится, Что бы чему-то научится. Постарайтесь всё понять, чтоб активно отвечать.	Восприятие
Основной	3	Подготовительный(подготовка к новому содержанию)	Обеспечение мотивации и принятие детьми цели учебно-познавательной деятельности	Сегодня у нас будет не совсем обычное занятие, а самые активные и быстрые будут получать кружок (демонстрирую кружок синий) он символизирует быстрого и могучего Дона-батюшку, ну а тот, кто будет отвлекаться получит зелёный кружок т вы будете у нас как вертящиеся осинки. Готовы? Беседа по теме урока. - Ребята, как вы думаете, что такое фольклор?).	Дети говорят да. («Народная мудрость», устная словесность)
	4	Усвоение новых знаний и способов действий	Обеспечение восприятия, осмысление и первичного запоминания связей и отношений в объекте изучения	Начинается основная часть: Обратимся к слайду, который вы видите на экране: Фольклор – это один из видов народного творчества, выражающийся в виде сказок, музыкальных произведений, частушек и т.д В связи с тем, что казаки были тесно связаны с великорусским народом, это отразилось на развитии фольклора донского казачества. Появились малые жанры фольклора. Малые жанры фольклора— это небольшие по объёму фольклорные произведения. Можно встретить такое определение - детский фольклор, поскольку такие произведение все знают с раннего возраста Ребята, давайте подумаем, что может относиться к детскому фольклору? Посмотрим на экран: на самом деле это может быть: (На экране появляется считалка) А вы знаете какие-нибудь считалки? Вы наверняка знаете и эту: Считалка: Аты-баты, шли солдаты, Аты-баты, на базар. Аты-баты, что купили? Аты-баты, самовар. Дальше у нас идет скороговорка (указание на появившийся слайд) Попробуем проговорить скороговорку вместе. Скороговорка: Ёжик ёжится у ёлки: укололся об иголки. Ёлка ёжится, дрожа: укололась об ежа. Все мы умницы. Пословицы: Пословицы учат нас чему-то. Ребят, а вы знаете пословицы? Волка бояться в лес не ходить. Без труда не вытащишь рыбу из пруда. Молодцы Теперь мы с вами попробуем отгадать загадку. Загадка,

Кто по ёлкам ловко скачет
И взлетает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет, Сушит на зиму грибы? (белка)

Я тепла не потерплю:
Закручу метели,
Все поляны побелю,
Разукрашу ели,
Замету снежком дома,
Потому что я ..(зима)

Потешка— песенка-приговорка, вместе с игрой с пальцами, руками и ногами ребёнка

Ребята предлагаю вам сыграть в одну:

«Сорока»

Сорока-ворона, (руки-крылья)

Сорока-ворона

Кашку варила, (водя пальчиком по ладошке)

Деток кормила: ( изображаем то что кормим)

(загибают пальчики)

Этому дала,

А этому не дала (руки удивлёно)

За водой не ходил,( изображаем ходьбу)
Дров не рубил,( изображаем рубку дров)
Нет тебе кашки! : (руки в бока ,ногой топ)

Ребята, какие мы молодцы.

Двигаемся дальше, обратите внимание на слайды

Музыкальный фольклор - это народные песни, танцы, былины и инструментальные наигрыши. Различие фольклора от профессиональной музыки, заключается в том, что фольклор не знает авторства. Музыкальное произведение живет в устной традиции, передаваясь от одного исполнителя к другому, записывалось не со слов, а с голоса, в пении и зачастую видоизменяясь.

Колыбельная песня— один из древнейших жанров фольклора, на что указывает тот факт, что в нём сохранились элементы заговора-оберега. Люди верили, что человека окружают таинственные враждебные силы, и если ребёнок увидит во сне что-то плохое, страшное, то наяву это уже не повторится.

Прослушаем как звучит колыбельная.

Русская народная песня — фольклорное произведение, которое сохраняется в народной памяти и передаётся из уст в уста, продукт коллективного устного творчества русского народа. Чаще всего у народной песни нет определённого автора, или автор неизвестен, но известны и народные песни литературного происхождения

А как же звучит русская народная песня? Прослушаем фрагмент. (включается в презентации)

Фольклор в музыке донских композиторов:

С раннего детства мы слышали эти произведения в сказках:

Спящей красавицы, Сказка о Царе Салтане и Щелкунчика, и они до сих пор в наши дни вызывают восхищения.

Особенности донского фольклора:

Культура Донского края по своей природе уникальна и многогранна. Из поколения в поколение народ бережно передавал культурные традиции, накопленные в течение столетий. Большое место в донской культуре принадлежит фольклору, обрядам, обычаям. Среди них особой любовью пользуется старинная казачья песня, в которой, так или иначе, нашла отражение вся история казаков.

Дети высказывают свои предположения.

Дети рассказывают знакомые им считалки.

Хором дети проговаривают скороговорку.

Озвучивают знакомые им пословицы.

Отгадывают загадку

1: белка

2: зима

Дети играют в игру с сорокой:

«Сорока»

Сорока-ворона, (руки-крылья)

Сорока-ворона

Кашку варила, (водя пальчиком по ладошке)

Деток кормила: (изображаем то что кормим)

(загибают пальчики)

Этому дала,

А этому не дала (руки удивлённо)

За водой не ходил, (изображаем ходьбу) Дров не рубил, (изображаем рубку дров) Нет тебе кашки! (руки в бока, ногой топ)

Дети прослушивают музыкальный материал.

Певческая деятельность

Закрепление изученной ранее композиции, развитие певческого аппарата.

Ребята, сейчас мы с вами продолжим разучивание песни «Эх, донские казаки»

Эх, донские казаки, эх, донские казаки,

Казаки, казаки, казаки, казаки.

По станицам гуляли, по станицам гуляли,

Гуляли, гуляли, гуляли, гуляли,

Молодушек любили, молодушек любили,

Любили, любили, любили, любили,

Подарочки дарили, подарочки дарили,

Дарили, дарили, дарили, дарили,

Подарочки не простые, подарочки дорогие

Платки шали расписные, платки шали расписные

Урядники молодые, урядники молодые

Все казаки удалые, все казаки удалые

Осознанное усвоение учебного материала, певческая, музыкальная деятельность учащихся

Закрепление новых знаний способов действий и их применение

Обеспечение усвоения новых знаний, способов действий их применения

Ребята, о жанрах русского фольклора нужно знать, как можно больше. Нужно знать все тонкости, все определения, которые входят в казачество. Давайте проведем небольшой итог и вспомнив о чём мы сегодня говорили на нашем занятии?

Вы любите малые жанры фольклора?

За что?

Как вы считаете нужно ли помнить о казачестве?

Почему?

Осознанное усвоение нового материала

Итоговый

Итоговая рефлексия

Анализ и оценка достижения цели занятия

Ребята, расскажите, что вам понравилось больше всего на уроке?

Рефлексия

Продолжите предложения:

Мне больше всего удалось...