Программа по использованию этнокультурного музыкального материала для формирования нравственных представлений младших школьников
Цель программы: формирование нравственных представлений учеников 3-4 классов на этнокультурном музыкальном материале.
Задачи:
1. Образовательные:
расширить знания обучающихся о национальных культурах Нижнего Тагила и Свердловской области;
формировать представления об особенностях музыкальной культуры народов Нижнего Тагила и Свердловской области;
учить народные песни (хороводные, праздничные, бытовые, обрядовые, игровые);
2. Развивающие:
развивать у обучающихся творческое мышление и воображение, образное представление, творческую инициативу через музыкальную деятельность;
развивать эмоциональную отзывчивость, восприятие музыкального материала;
развивать у учащихся на основе реализации индивидуального этнокультурного опыта, представлений детей о нравственных ценностях человеческого бытия;
3. Воспитательные:
воспитывать нравственные, эстетические, патриотические качества обучающихся через изучение народного творчества;
воспитывать уважительное отношение к обществу и людям других национальностей.
Срок реализации: в течение I полугодия по 2 занятия в неделю продолжительностью по 45 минут (35 академических часов).
Участники проекта: ученики 3-4 классов.
Принципы реализации проекта: принцип гуманизации, принцип сотрудничества, принцип развивающего обучения, принцип наглядности, деятельностный принцип, принцип индивидуального подхода.
Предполагаемый результат: после реализации проекта уровень сформированности нравственных представлений у детей младшего школьного возраста повысится.
Программа составлена на основе рабочей программы воспитания муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 30 (город Нижний Тагил) с учетом Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года в соответствии с методическими рекомендациями «Примерная программа воспитания», утвержденной 02.06.2020 года на заседании Федерального учебно-методического объединения по общему образованию с Федеральными государственными образовательными стандартами.
Таблица
Тематическое планирование 3-4 классы
№ п/п | Тема | Виды музыкальной деятельности | Методы | Виды, формы контроля | Кол-во часов |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
1 | Россия – многонациональная страна. Разнообразие культур и народов | Восприятие музыки | Рассказ, беседа, обсуждение, проблемный диалог, творческие задания, икт-технологии | Устный опрос, представление творческого задания | 1 |
Продолжение таблицы
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
2 | Традиции русского народа | Восприятие музыки | Беседа, икт-технологии | Устный опрос | 1 |
3 | Русские народные праздники | Восприятие музыки, музыкально-образовательная деятельность | Беседа, икт-технологии | Устный опрос | 1 |
4 | Русский хоровод | Восприятие музыки, музыкально-ритмические движения | Беседа, икт-технологии | Устный опрос | 1 |
5 | Русские народные песни: | Восприятие музыки | Беседа, икт-технологии, творческое задание | Устный опрос | 1 |
6 | Фольклорно-этнографический ансамбль «Складыня» (д. Коптелово) | Восприятие музыки, игра на детских музыкальных инструментах | Беседа, музыкальная импровизация, икт-технологии | Устный опрос, представление творческого задания | 1 |
7 | Русские народные песни: фольклорный ансамбль ветеранов «Веселухи» (пос. Двуреченск) | Восприятие музыки, музыкально-ритмические движения | Беседа, икт-технологии | Устный опрос | 1 |
8 | Колядки | Восприятие музыки, музыкально-образовательная деятельность | Беседа, икт-технологии | Устный опрос | 1 |
9 | Игровые песни. Русские народные игры | Восприятие музыки | Беседа, икт-технологии | Устный опрос | 1 |
10 | Культура и быт татар. Татары на Урале | Восприятие музыки | Беседа, икт-технологии, сравнение музыкальных образов | Устный опрос | 1 |
11 | Традиции и обычаи татарского народа | Восприятие музыки, музыкально-образовательная деятельность | Беседа, творческие задания, икт-технологии | Устный опрос, представление творческого задания | 1 |
12 | Татарские народные праздники: календарные, обрядовые | Восприятие музыки, импровизация на детских музыкальных инструментах | Беседа, творческие задания, музыкальная импровизация, икт-технологии | Устный опрос, представление творческого задания | 1 |
Продолжение таблицы
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
13 | Частушки татарского народа | Восприятие музыки, игра на детских музыкальных инструментах, музыкально-образовательная деятельность | Беседа, икт-технологии, сравнение музыкальных образов | Устный опрос | 1 |
14 | Народные песни Татарстана | Восприятие музыки, импровизация на инструментах | Беседа, музыкальная импровизация | Устный опрос | 1 |
15 | Бытовые и игровые песни | Восприятие музыки, музыкально-ритмические движения | Беседа, икт-технологии, сравнение музыкальных образов | Устный опрос | 1 |
16 | Хоровод в татарской культуре | Восприятие музыки, музыкально-ритмические движения | Беседа, икт-технологии | Устный опрос | 1 |
17 | Народные музыкальные инструменты | Восприятие музыки, импровизация на детских музыкальных инструментах | Беседа, музыкальная импровизация, икт-технологии | Устный опрос, представление творческого задания | 1 |
18 | Итоговый праздник «Детский сабантуй» | Восприятие музыки | Беседа, творческие задания, икт-технологии, ролевая игра | Устный опрос, представление творческого задания | 1 |
19 | Путешествие по Башкирии. | Восприятие музыки | Беседа, икт-технологии | Устный опрос | 1 |
20 | Культура и быт башкир | Восприятие музыки | Беседа, творческие задания, икт-технологии, сравнение музыкальных образов | Устный опрос, представление творческого задания | 1 |
21 | Календарные и обрядовые праздники башкир | Восприятие музыки, музыкально-образовательная деятельность | Беседа, творческие задания, икт-технологии | Устный опрос, представление творческого задания | 1 |
22 | Народные игры и танцы Башкирии | Восприятие музыки, музыкально-ритмические движения | Беседа, икт-технологии | Устный опрос | 1 |
23 | Народные песни Башкирии | Восприятие музыки, игра на детских музыкальных инструментах | Беседа, музыкальная импровизация, икт-технологии | Устный опрос | 1 |
Продолжение таблицы
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
24 | Музыкальные инструменты башкир | Восприятие музыки, музыкально-образовательная деятельность | Беседа, икт-технологии | Устный опрос | 1 | |
25 | Представление творческих работ | Восприятие музыки | Беседа, творческие задания, икт-технологии | Устный опрос, представление творческого задания | 1 | |
26 | Культура и быт марийцев и удмуртов | Восприятие музыки | Беседа, творческие задания, икт-технологии | Устный опрос, представление творческого задания | 1 | |
27 | Обрядовые и календарные праздники | Восприятие музыки, музыкальная импровизация | Беседа, творческие задания | Устный опрос, представление задания | 1 | |
28 | Народные игры и танцы | Восприятие музыки, музыкально-ритмические движения | Беседа, икт-технологии, сравнение образов | Устный опрос | 1 | |
29 | Традиционная музыка | Восприятие музыки, музыкально-образовательная деятельность | Беседа, икт-технологии, сравнение музыкальных образов | Устный опрос | 1 | |
30 | Народные музыкальные инструменты | Восприятие музыки, импровизация на детских музыкальных инструментах | Беседа, музыкальная, икт-технологии импровизация | Устный опрос | 1 | |
31 | Музыкальная викторина | Восприятие музыки, музыкально-образовательная деятельность | Беседа, икт-технологии | Устный опрос | 1 | |
32 | Культура и быт мансийских народов | Восприятие музыки | Беседа, творческие задания, икт-технологии, сравнение образов | Устный опрос, представление творческого задания | 1 | |
34 | Народные музыкальные инструменты | Восприятие музыки, игра на детских музыкальных инструментах | Беседа творческие задания, импровизация, икт-технологии | Устный опрос, представление творческого задания | 1 | |
35 | Итоговая занятие | Восприятие музыки, музыкально-образовательная деятельность | Беседа творческие задания | 1 | ||
Итого | 35 часов | |||||
Ожидаемые результаты:
ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах музыкальной деятельности;
получает опыт уважительного отношения к обществу и людям других национальностей;
проявляет инициативу и самостоятельность в музыкальной деятельности на основе этнокультурного опыта и нравственных представлений;
знает особенности и отличия национальных культур Свердловской области и Нижнего Тагила, этнокультурные музыкальные произведения
на основе реализации индивидуального этнокультурного опыта, имеет представления о нравственных ценностях человеческого бытия.
Формы подведения итогов: музыкальный квест «Как звучит народная музыка в моем сердце».
Содержание музыкальных занятий в рамках проекта
Тема 1. Россия — многонациональная страна. Разнообразие культур и народов.
Цель: формирование представлений о разнообразии народов и культур, проживающих на территории Российской Федерации.
Структура занятия. Беседа о многообразии народов России. Совместно с педагогом составление краткой характеристики культур татар, башкир, русских, марийцев, удмуртов, манси. Беседа «Свердловская область и Урал – мой родной край». Выполнение творческой работы «Разнообразие народов Свердловской области». Рефлексия.
Тема 2. Традиции русского народа.
Цель: формирование представлений о традициях русского народа.
Структура занятия. Беседа «Культура и быт русского народа». Сравнение современных и древнерусских традиций — преемственность традиций. Свадьба, масленица, каравай, праздник Ивана Купалы: прослушивание фрагментов обрядовых и праздничных песен. Рефлексия.
Тема 3. Русские народные праздники.
Цель: формирование представлений о русских обрядовых и народных праздниках, особенностях музыкальных произведений, исполняемых во время них.
Структура занятия. Беседа «Праздники моей семьи». Просмотр видеофрагментов празднования Масленицы. Прослушивание музыкальных фрагментов народных песен свадебная песня «Солнышко шло» и «Ой, ты, сваха ли, свахонька». Рефлексия.
Тема 4. Русский хоровод.
Цель: формирование представлений о хороводной музыке и особенностях русского народного хоровода.
Структура занятия. Беседа «Хоровод как русский народный танец». Выявление особенностей хороводной музыки. Просмотр видеофрагментов для ознакомления с хороводными танцами «Березка» и «Гжель». Разучивание хода хороводов. Рефлексия.
Тема 5. Русские народные песни.
Цель: формирование представлений о жанровом разнообразии русских народных песен.
Структура занятия. Прослушивание музыкальных произведений колядка «Ехал мальчик от мал да удал», качельная песня «Краснинько яичушко», колыбельная «Спи, дитя мое, прекрасно», песня «Где был, Иванушка?». Беседа о разнообразии жанров русской народной музыки. Рефлексия.
Тема 6. Фольклорно-этнографический ансамбль «Складыня» (деревня Коптелово)
Цель: продолжение формирования представлений о творчестве ансамбля «Складыня».
Структура занятия. Беседа «Алапаевск и его окрестности». Просмотр выступления ансамбля (песни «А мы масленицу дожидаем», «Рукавички барановые»). Музыкальная импровизация (ложки) по мотивам прослушанных произведений. Рефлексия.
Тема 7. Русские народные песни: фольклорный ансамбль ветеранов «Веселухи» (поселок Двуреченск)
Цель: формирование представлений о творчестве русского фольклорного ансамбля «Веселухи» (пососелок Двуреченск).
Структура занятия. Беседа «Сысерть — удивительный край». Просмотр видеофрагментов произведений «У сада ли, у садочка», «В огороде трава». Обсуждение прослушанного материала. Беседа о местных песнях, передающиеся в семьях «из уст в уста». Рефлексия.
Тема 8. Колядки.
Цель: формирование представлений о русских колядках как части народной культуры.
Структура занятия. Беседа «Колядки в русской культуре». Прослушивание и разучивание колядки «Коляда, коляда». Подготовка групповых выступлений. Конкурс исполнителей. Рефлексия.
Тема 9. Игровые песни. Русские народные игры.
Цель: формирование представлений о игровых песнях и правилах народных игр.
Структура занятия. Беседа «Музыка и игры». Подвижные русские народные игры (правила и игра). Обсуждение отличий танцевальных и игровых песен. Рефлексия.
Тема 10. Культура и быт татар. Татары на Урале.
Цель: формирование представлений о культуре и быте татарского народа.
Структура занятия. Беседа «Особенности культуры татарского народа: культура и быт». Обсуждение отличий русской и татарской культур. Прослушивание фрагментов народных песен. Рефлексия.
Тема 11. Традиции и обычаи татарского народа.
Цель: формирование представлений о традициях и обычаях татар.
Структура занятия. Беседа «Традиции и обычаи татар». Прослушивание фрагментов коротких напевов «Зятек», «Башмачки». Обсуждение отличий русских и татарских обычаем и традиций. Рефлексия.
Тема 12. Татарские народные праздники: календарные, обрядовые.
Цель: формирование представлений о календарных и обрядовых праздниках татар.
Структура занятия. Беседа «Календарные и обрядовые праздники татар». Обсуждение отличий русских и татарских праздников. Прослушивание фрагментов русских и татарских праздничных песен. Рефлексия.
Тема 13. Частушки татарского народа.
Цель: формирование представлений об особенностях частушек татарского народа.
Структура занятия. Прослушивание частушек. Разучивание татарской частушки. Сравнение русских и татарских частушек. Рефлексия.
Тема 14. Народные песни Татарстана.
Цель: формирование представлений о народных татарских песнях.
Структура занятия. Беседа «Особенности народных песен татар». Музыкальные образы в песне. Сравнение русских и татарских песен. Жанровое разнообразие песен. Рефлекция.
Тема 15. Бытовые и игровые песни.
Цель: формирование представлений о бытовых и игровых песнях, изучение правил игры.
Структура занятия. Беседа «О чем может рассказать песня?». Обсуждение особенностей игровых песен. Проведение народной игры «Тюбетейка». Рефлексия.
Тема 16. Хоровод в татарской культуре.
Цель: формирование представлений об особенностях хоровода в татарской культуре.
Структура занятия. Просмотр видеофрагмента «Татарский хоровод». Разучивание элементов хода хоровода. Обсуждение отличий татарского и русского хороводов. Беседа «Значение хоровода в татарской культуре». Рефлексия.
Тема 17. Народные музыкальные инструменты.
Цель: формирование представлений о разнообразии татарских народных инструментах.
Структура занятия. Беседа «Татарские народные инструменты». Ознакомление с творчеством ансамбля «Дертлейорэкле». Выполнение творческой работы «Татарский народный инструмент». Рефлексия.
Тема 18. Итоговый праздник «Детский сабантуй».
Цель: формирование представлений о значимости этномузыкального материала в культуре татарского народа.
Структура занятия. Музыкальная викторина. Хоровод по татарским традициям. Проведение ролевой игры «Особенности национальной культуры татар: сабантуй». Рефлексия.
Тема 19. Путешествие по Башкирии. Башкиры на Урале
Цель: формирование представлений о Башкирии как регионе Российской Федерации и особенностях жизни башкир на территории Свердловской области.
Структура занятия. Видео экскурсия «Республика Башкортостан». Беседа «Башкиры на Урале». Прослушивание фрагментов народных песен башкир. Рефлексия.
Тема 20. Культура и быт башкир.
Цель: формирование представлений об особенностях культуры и быта башкир.
Структура занятия. Беседа «Культура и быт Башкирии». Обсуждение особенностей быта и культуры башкир. Прослушивание бытовой песни «Дикие гуси», обсуждение ее содержания. Рефлексия.
Тема 21. Календарные и обрядовые праздники башкир.
Цель: формирование представлений о разнообразии народных башкирских праздников.
Структура занятия. Беседа «Праздники башкирского народа». Прослушивание фрагментов праздничных песен. Сравнение русских и башкирских обрядов. Прослушивание фрагментов свадебных обрядовых песен, обсуждение их содержания. Рефлексия.
Тема 22. Народные игры и танцы Башкирии.
Цель: формирование представлений о разнообразии танцев башкир и особенностях народных музыкальных игр.
Структура занятия. Просмотр видео фрагмента «Башкирские народные танцы». Обсуждение правим народным музыкальных игр. Проведение музыкальных игр.
Тема 23. Народные песни Башкирии.
Цель: формирование представлений о разнообразии башкирской народной песни и ее национальных особенностях.
Структура занятия. Беседа «Жанры башкирских песен». Ознакомление с творчеством объединения башкирской культуры «Курай» (город Нижний Тагил). Обсуждение особенностей народного костюма. Рефлексия.
Тема 24. Музыкальные инструменты башкир.
Цель: формирование представлений о разнообразии башкирских народных инструментов.
Структура занятия. Беседа «Музыкальные инструменты башкир». Выявление отличительных особенностей музыкальных инструментов. Музыкальная импровизация по мотивам песни «Ирендык»,звучания башкирских музыкальных инструментов. Рефлексия.
Тема 25. Представление творческих работ.
Цель: развитие представлений о разнообразии этномузыкального материала башкирского народа и его связи с культурой и бытом башкир.
Структура занятия. Представление мини-проектов «История Башкирии в музыкальных произведениях». Подведение итогов и рефлексия.
Тема 26. Культура и быт марийцев и удмуртов.
Цель: формирование представлений об особенностях культуры и быта марийцев и удмуртов.
Структура занятия. Беседа «Культура и быт марийцев и удмуртов». Сравнение их культуры с другими народами. Прослушивание фрагментов музыкальных произведений. Рефлексия.
Тема 27. Обрядовые и календарные праздники.
Цель: формирование представлений о разнообразии обрядовых и календарных праздников удмуртов и марийцев.
Структура занятия. Сравнение особенностей обрядовых и календарных праздников удмуртов, русских и башкир. Прослушивание фрагментов обрядовых песен. Музыкальная импровизация на детских музыкальных инструментах. Рефлексия.
Тема 28. Народные игры и танцы.
Цель: формирование представлений об особенностях народных танцев и правилах народных игр удмуртов и марийцев.
Структура занятия. Ознакомление с правилами народных марийских и удмуртских игр. Проведение музыкальных игр. Сравнение марийских и удмуртских народных игр. Рефлексия.
Тема 29. Традиционная музыка.
Цель: формирование представлений о народной песне удмуртов и марийцев и ее особенностях.
Структура занятия: Прослушивание произведений рекрутская песня «Ологинэпыроно но», гостевая песня «Кызьы меда лыктиды». Обсуждение содержания произведений. Беседа «Образы и мотивы в песнях удмуртов и марийцев». Рефлексия.
Тема 30. Народные музыкальные инструменты
Цель: формирование представлений о разнообразии народных музыкальных инструментов удмуртов и марийцев.
Структура занятия. Виртуальная экскурсия в дом – музей П.И. Чайковского. Ознакомление с экспозицией. Прослушивание фрагментов игры на традиционных музыкальных инструментах. Ознакомление с творчеством коллектива Чолга Шудыр» («Яркая звезда») (село Малая Тавра). Рефлексия.
Тема 31. Музыкальная викторина.
Цель: развитие представлений о разнообразии этномузыкального материала удмуртов, башкир, русских и татар.
Структура занятия. Деление учеников на группы. Проведение музыкальной викторина «Музыка народов Свердловской области». Подведение итогов. Рефлексия.
Тема 32. Культура и быт мансийских народов.
Цель: формирование представлений о быте и культуре мансийских народов, проживающих на территории Свердловской области.
Структура занятия. Виртуальная экскурсия «Быт и культура народов манси». Обсуждение особенностей быта и культуры. Прослушивание и обсуждение содержания песен «Алпылсэрипос» (Утренняя заря), «Янкенольпыняныгнаинхап» (Белоснежный большой пароход). Рефлексия.
Тема 33. Музыкальные традиции манси.
Цель: формирование представлений о разнообразии песенных и танцевальных произведений мансийских народов.
Структура занятия. Беседа «Музыка и танцы народов манси». Просмотр видеофрагментов народных танцев. Беседа «Образы в музыке манси», выявление особенностей содержания музыкальных произведений. Рефлексия.
Тема 34. Народные музыкальные инструменты.
Цель: формирование представлений об особенностях народных музыкальных инструментов манси.
Структура занятия. Беседа «Музыкальные инструменты манси». Прослушивание фрагментов игры на народных музыкальных инструментах. Музыкальная импровизация на детских музыкальных инструментах по мотивам прослуженных фрагментов. Рефлексия.
Тема 35. Итоговая занятие.
Цель: создание условий для систематизации и обобщения знаний о разнообразии этнокультурного музыкального материала народов Свердловской области.
Структура занятия. Проведение музыкального квеста «Как звучит народная музыка в моем сердце». Подведение итогов. Рефлексия.
В ходе реализации программы педагог может организовать экскурсии в Краеведческие и историко-этнографические музеи Свердловской области. Посещение музеев окажет положительное влияние на формирование нравственных представлений младших школьников, позволит расширить представления о этнокультуре народов Свердловской области.
