МБДОУ « Детский сад № 66»
г. Рязань
в подготовительной к школе группе для детей с тяжёлыми нарушениями речи.
Тип занятия: Фронтальное
Тема: «По морям, по волнам».
Подготовила и провела: учитель-логопед
Высшей квалификационной категории
И. А. Крутова
МБДОУ» Детский сад №66 г. Рязани
Цель: Систематизация знаний детей по обучению грамоте
Коррекционно-образовательные задачи:
1.Уточнять, расширять и активизировать словарь детей.
2.Закреплять навыки чтения простых слов
3.Совершенствовать навык составления предложений с дифференцированным использованием в речи простых и сложных предлогов.
4.Закреплять умения детей делить слова на слоги.
5.Закреплять умения детей образовывать сложные слова.
Коррекционно- развивающие задачи:
Развивать внимание, мышление, слуховую и зрительную память.
Корреционно-воспитательные задачи:
Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности.
Оборудование:колокольчик, демонстрационные картинки: мороженое, обруч, радуга, снеговик, кот, облако, енот. Глобус настольный, макет корабля, бескозырки по количеству детей, запись голоса, магнитофон, удочки 4-5 штук изготовленные из палочек, картинки рыб вырезанные из картона: скат, рыба- пила, меч-рыба, тунец, морской конёк, треска, взрослый зонт, слова на полосках с морской тематикой, схемы предлогов в форме капелек на картоне, схемы для составления предложений демонстрационные, костюм пирата для взрослого, детские вёдра 4 штуки, набор картинок для определения количества слогов, картинки животных: жираф, бегемот, обезьяна, слон, верблюд.
Ход занятия:
Звенит колокольчик. Дети подходят к логопеду.
Логопед: Встанем рядышком по кругу.
Скажем »Здравствуйте друг другу.
Нам здороваться не лень,
Всем «Привет!» и Добрый день.
Организационный момент: Ребята, куда бы вы хотели сёйчас отправиться?
Дети: Давайте отправимся в путешествие. А в какое?
Логопед: Я предложу вам одну подсказку. На доске зашифровано слово в картинках. Вы отгадаете, и тогда мы узнаем, куда можно было бы отправиться.
На доске ряд картинок: мороженое, обруч, радуга, снеговик, кот, облако, енот.
Дети: Морское.
Логопед:Молодцы! Вы правильно угадали. Значит, мы отправимся в морское путешествие. Посмотрите на глобус: Как много морей и океанов на нашей планете.
Среди этих морей есть небольшие кусочки земли - это острова. Возможно, и мы попадём на какой-нибудь загадочный остров, узнаем много интересного.
Ребята, надевайте бескозырки, я буду вашим капитаном, а вы матросы. А вот и наш корабль (макет корабля). Прочитайте его название. Садитесь, мы отправляемся. Поднять паруса, поднять якорь.
Звучит в записи шум моря. По морям, по волнам будет интересно нам.
Голос в записи: Поплывём мы далеко
В море будет нелегко
Острова ждут впереди.
Капитан, штурвал крути.
Логопед: Настоящие моряки знают много морских слов. Угадайте, какое слово морское и объясните, что оно обозначает.
Картинки: ложка, якорь,пила, иголка, каюта, мебель, дом, комната, гром, дождь, снег,шторм, врач, учитель, юнга, художник, потолок, палуба, стена, окно.
Дети: Выделяют морское слово и объясняют его значение.
Логопед: Ребята в море много рыбы, давайте попробуем её выловить.
Дети ловят рыбу удочками (имитация)- называют : скат, рыба-пила, меч- рыба, тунец, морской конёк, треска.
Голос: Корабль на юг повернём, на остров акул попадём.
Логопед:Ребята, посмотрите, к нам в сети попалась акула. Давайте выложим это слово из букв и сделаем звуко - буквенный анализ этого слова.
Запись шторма моря. Логопед: Ребята, какой шторм на море и сильный дождь пошёл.
Я открою зонт. Посмотрите, какой необычный зонт у меня. Он весь в словах.
Дети снимают с зонта слова и читают их.
Логопед:Шторм прекратился, море утихло, а от дождя остались лишь капельки. Вы капельки с корабля снимите и их переверните. Что вы там увидели?
Дети: это схемы предлогов
Логопед:Я предлагаю опустить якорь на дно, сойти на берег. Придумать предложение со своим словом и предлогом, а потом выложить схему предложения. А помогут нам выложить схемы- обломки старого корабля. Молодцы справились с заданием. Продолжаем путешествие.
Голос: Корабль на запад повернём
На пиратский остров мы идём.
Появляется пират (взрослый). Логопед: Дети, кто это? Дети: пират
Пират: Здоровается с детьми. Ребята у берегов моего острова очень грязная вода. Помогите мне её очистить. Вот у меня есть где-то прищепки и вёдра.
Логопед:А, как они тебе помогут?
Пират:Нужно с помощью прищепок вытащить мусор из воды и отсортировать его по вёдрам. В ведро №1- положить картинки с одним слогом, ведро №2- два слога, ведро №3- три слога, ведро №4- четыре слога.
Логопед: Вы молодцы. Справились с заданием. Помогли пирату. Прощайтесь с ним. Нам пора плыть дальше.
Голос: Корабль на восток повернём
На африканский остров приплывём.
Логопед: На острове живут животные. Скажем, какие они.
У жирафа - длинная шея. Он какой? Дети: длинношеий.
У бегемота толстые ноги. Дети: толстоногий, у обезьяны длинный хвост. Дети: длиннохвостая. У слона большие уши. Дети: большеухий. У верблюда два горба. Дети: двухгорбый.
Логопед:Молодцы ребята.
Голос: Корабль на север повернём
И домой мы попадём!
Итог занятия: Вы рады, что мы сегодня удачно путешествовали? Что вам больше всего запомнилось? Какие вы испытывали трудности? Ч то у вас сегодня не получилось? А что получилось ?
Список литературы:
1.Кузнецова Е.В., Тихонова И.А. Развитие и коррекция речи детей 5-6 лет. Сценарии занятий. -- М.: ТЦ СФЕРА, 2004. - 96 с.
2. Т. А. Ткаченко Если дошкольник плохо говорит Система коррекции общего недоразвития речи у детей 5 лет. Москва: Эксмо 20017,-96с.
3.Журнал «Дошкольная педагогика» № 5-2019г.
