«Умная машина – мозг человека»
Цель:
познакомить учащихся с основной функцией мозга;
развивать зрительную, слуховую память, связную речь;
воспитывать бережное отношение к своему организму.
Оборудование: плакаты «Строение мозга», музыкальные инструменты (ложки, бубен, погремушка), свеча, салфетки с запахом духов.
Содержание:
Водная часть.
Здравствуйте, ребята!
Я очень рада видеть вас на нашем сегодняшнем занятии. Оно будет интересным, необычным, поэтому я прошу вас быть очень внимательными и сосредоточенными.
Актуализация знаний.
Сегодня мы поговорим об умной машине – мозге человека.
Мозг- это большой центр управления всем нашим телом. В мозг по нервам, как по проводам, поступают сигналы от разных частей тела.
Мозг всё запоминает, перерабатывает информацию и посылает команды все органам. Мозг – наш главный командир.
Эксперименты.
Эксперимент 1 «Горящая свеча».
Я держу палец над горящей свечой.
-Почему не могу долго держать?
-Что же произошло?
(в мозг по нервам поступил сигнал. Мозг принял сигнал и послал команду к мышцам рук. Это произошло очень быстро).
Эксперимент 2.
Положите руки ладонью на стол. А теперь начните думать о том, как поднимаете руки, думайте, но рукой пока не двигайте. Как только вы увидите цифры 1-2-3, поднимите руки. Итак, приготовились: 1-2-3.
-Что произошло?
(Клетки мозга сообщили нервам, идущим к руке, что по ним скоро будет послан сигнал.
В этот момент, когда вы поднимали руки, большой мозг послал сигнал к мышцам рук.)
Информационная часть.
Мозг человека – самый загадочный и таинственный орган, и многие проводят аналогию между ним и компьютером. На протяжении всей своей жизни человек что-то узнает и учится чему-то новому, а вся информация, обладающая для него той или иной полезностью, переходит в его память и хранится там, пока ему это нужно. Если же какие-то данные становятся неактуальными, мозг просто-напросто стирает их.
Поверхность коры головного мозга вся покрыта извилинами и разделена на специальные участки (Зоны). Каждая зона отвечает за свою работу: движение, разговор, память, зрение, способность различать запахи и звуки, способность писать.
Зона зрения.
Проведём эксперимент. Я показываю рисунок. Смотрите и запоминайте, потом нарисуете то, что запомнили.
-Кто сделал точный рисунок?
-Чтобы нарисовать этот рисунок, что мы сделали?
-Откуда сигнал поступил в мозг? (Поверхность коры головного мозга имеет зону зрения, которая запоминает всё, что видят наши глаза.)
Зона слуха.
Я играю на инструментах. Запоминайте звук каждого инструмента (бубен, ложки, погремушка). Теперь, закрыв глаза, по звуку вы должны определить инструмент: первая группа-ложки; вторая-бубен; третья- ложки; четвёртая-погремушки.
-Откуда поступил сигнал в мозг? (Находящаяся в коре головного мозга зона слуха позволяет нам узнавать и запоминать звуки. Благодаря ей мы можем заниматься музыкой.)
Зона движения.
Запоминайте мои движения. (Показывает движения танца «Утят».)
- А теперь повторяйте вместе со мной.
- Откуда поступил сигнал в мозг? (Мозжечок и зона движения контролируют работу мышц, помогают нам запоминать сложные движения.)
Зона речи.
- У вас на столах листочки с текстом. Возьмите и прочитайте про себя. На листочках правила, которые нужно соблюдать.
Правила для мозга.
1.Всегда хорошо высыпайся. Уставший мозг не может хорошо работать.
2.Регулярно и полноценно питайся. Если мозг «голодает», он плохо соображает.
3.Сдерживай свой гнев, не давай воли нервам. Замечено, что раздражительные, несдержанные дети, которые со всеми ссорятся и дерутся, сами мешают своему мозгу развиваться.
4.Не пропускай мимо ушей то, что говорят тебе родители и учителя. Кто умеет внимательно слушать, тот может хорошо учиться, и мозг получает тренировку.
5.Читай много хороших книг.
6.Полезны для мозга такие передачи, из которых ты узнаешь что-то новое.
7.Старайся завести как можно больше друзей. У кого много друзей, тот много знает.
8.Почаще улыбайся!
Что узнали из прочитанного? (Зона речи разбирает то, что мы читаем и слышим. Отдаёт приказы губам, языку и управляет голосом.)
Гипоталамус.
Гипоталамус – это часть мозга, которая отвечает за аппетит, страх, гнев, поддерживает температуру тела.
Зона вкусового ощущения.
- Проверим, сможем ли мы определить вкус с закрытыми глазами.
На тарелках яблоки, огурцы, морковь, сыр. Первой группе дать яблоки, второй огурцы, третьей – сыр, четвёртой – морковь.
- Узнали ли вы предмет на вкус?
- Как узнали? (Зона вкусового ощущения. Сюда приходят сигналы от языка, и мы узнаём, что едим – сладкое, солёное, кислое или горькое.)
Зона обоняния.
Каждой группе раздаётся по две салфетки разного цвета с запахом одеколона и пирога.
- Определите запах салфеток.
-Как узнали?
-Откуда поступил сигнал в ваш мозг? (Зона обоняния позволяет распознавать запахи и запоминать их. Мы можем узнавать по запаху, что готовит на кухне мама.)
Память.
- Кто вспомнит, как встречал Новый год, когда ему было 5 лет?
-Кто вспомнит, что делал вчера после уроков?
-Что нам помогает вспомнить? (Память.)
-Есть две зоны в мозге: одна охраняет давние воспоминания, другая –недавние. Работа памяти – это очень сложный процесс.
5. Подведение итога.
Людидолжнызнать,чтоисточникомнашихудовольствий,радостей,смехаишуток,точнотакже,какинашихгорестей,болей,печалейислёз,являетсянечтоиное,какмозг.Спомощьюмозгамыдумаем,видим,слышим,отличаемуродливоеоткрасивого,плохоеотхорошего,приятноеотнеприятного <…>Надознать,чтоогорчения,печаль,недовольстваижалобыпроисходятотмозга.Из-занегомыстановимсябезумными,насохватываеттревогаистрахилибоночью,либоснаступлениемдня;внемлежатпричиныбессонницыилунатизма,невозможностисобратьсясмыслями,забывчивостиинеобычногоповедения.
Гиппократ (ок.460-370дон.э.)
- Что нового узнали?
- Какую работу выполняет наш мозг?
