Мониторинг оценки индивидуального развития ребенка ( 4-5 лет)

Умения, навыки оцениваются по критериям:

5- высокий (знает, выполняет самостоятельно);

4- выше среднего (выполняет с помощью, подсказкой взрослого);

3 – средний (в целом соответствует возрасту, или выполняет в общей со взрослым деятельности);

2 – ниже среднего (отдельные компоненты не развиты, или выполняет задание с большими затруднениями);

1 – низкий (большинство компонентов недостаточно развиты, не может выполнить задание)

ПОКАЗАТЕЛИ И КРИТЕРИИ

ПЕРВИЧНЫЕ ДАННЫЕ

ИТОГОВЫЕ ДАННЫЕ

Социально-коммуникативное развитие

Знает свое имя, возраст, пол

Называет общие данные о родителях

Знает где живет (город, улица, дом, квартира)

Знает 3 (и больше) семейных праздника

Знает 2 (и больше) государственных праздника

Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры

Самостоятельно одевается и раздевается в определенной последовательности

Умеет с помощью воспитателя накрыть стол к обеду

(расставить на столе тарелки, разложить ложки, поставить салфетки и т.п.)

После игры, при напоминании, убирает на место игрушки и строительные материалы

Соблюдает доступные ему правила безопасного поведения в быту и на улице

Имеет первичные гендерные представления (мужчины

сильные, смелые; женщины нежные, заботливые)

Отражает в игре действия с предметами и взаимоотношения людей

Объединяется со сверстниками для игры в группу из двух-трех человек на основе личных симпатий

В быту, самостоятельных играх посредством речи

налаживает контакты

Делится своими впечатлениями с воспитателями, родителями

В случае затруднения обращается за помощью к взрослому

Адекватно реагирует на замечания и предложения взрослого

Понимает, что надо вместе пользоваться игрушками, книгами, делиться с другими

В диалоге с воспитателем слышит и понимает заданный вопрос

Занимает себя игрой или интересной самостоятельной деятельностью

Проявляет интерес к участию в праздниках, постановках, досугах и развлечениях

Проявляет доброжелательность, дружелюбие

Откликается на эмоции окружающих, делает попытки выразить сочувствие, пожалеть сверстника, обнять его, помочь

Любознательность, активность

Проявляет любознательность и интерес к информации, к занятиям

Проявляет интерес к различным видам детской деятельности:

конструированию, изобразительной деятельности, игре

Формирование элементарных математических представлений

Знает цифры от 1 до 10

Правильно определяет количественное соотношение двух групп предметов (понимает конкретный смысл слов «больше», «меньше», «столько же»)

Различает круг, квадрат, треугольник, предметы, имеющие углы и круглую форму. Называет и показывает их

Собирает простые пазлы, состоящие из 8-10 элементов

Собирает несложные сооружения из конструктора или кубиков по образцу

Понимает смысл обозначений: вверх-вниз, спереди- сзади, слева-справа, на, над, под

Ориентировка во времени. Понимает смысл слов: утро, вечер, день, ночь

Умеет делать обобщения, классифицировать (определять лишний предмет)

Формирование общего кругозора

Называет предметы посуды (не менее 5)

Называет предметы мебели (не <5)

Знает название предметов одежды (основные) Может указать выбор одежды в соответствии с сезоном

Называет и показывает основные цвета

Знает многие буквы и может назвать слова, которые начинаются на названную букву

Знает дни недели, название месяцев и времен года (но не всегда по порядку их называет)

Имеет обобщенные представления о каждом сезоне, об изменениях в живой и неживой природе

Называет домашних животных (не <5)

Называет диких зверей (не <5)

Называет птиц (не <5)

Называет насекомых (не менее 5)

Перечисляет основные виды транспорта (машина, автобус, поезд, самолет, корабль)

Называет несколько профессий (не <3)

Речевое развитие

Отвечает на вопросы, касающиеся предметного окружения

Способен сопровождать речью свои бытовые действия и ответить на вопрос: «Что делаешь?»

Может передать содержание сюжетных картинок

Вступает в игровое взаимодействие со сверстниками, используя речь

Использует все части речи, простые распространенные предложения

Делает попытки решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять

Развитие моторики

Уверенно и правильно держит ручку, карандаш и кисточку

Контролирует силу нажатия на карандаш, ручку, фломастер

Раскрашивает рисунки, не выходя за контур

Завязывает и развязывает узлы на шнуре

Поведенческие навыки

Соблюдает нормы и правила поведения

Способен управлять своим поведением

Планирует свои действия на основе первичных ценностных представлений (плохо или хорошо)