Изучение личности ребенка
____________________________________________________________________________
1.Признаки психологического неблагополучия (отсутствуют; повышенная утомляемость, пониженная работоспособность, подавленное настроение, повышенная возбудимость, вспышки гнева, агрессивность по отношению ко взрослым, отказ от контактов, общих дел, склонность к разрушительным действиям, др. признаки
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.Патологические влечения, зависимое поведение:
курение (не курит, курит эпизодически, систематически)
употребление спиртных напитков (не употребляет, употребляет эпизодически, систематически)
употребление токсических и наркотических веществ (не употребляет, употреблял однократно, эпизодически, систематически)
3.Психологическая атмосфера в семье:
ребенок живет в семье, с опекуном, с близкими родственниками (бабушки, братья, сестры и т.д.), сирота
4. Тип семьи:
благополучная (родители морально устойчивы, владеют культурой воспитания, эмоциональная атмосфера в семье положительная)
неблагополучная, в том числе:
- алкогольная, наркотическая (психическая зависимость от алкоголя или наркотиков);
- асоциально-аморальная (бродяжничество, попрошайничество, скитание родителей, нежелание работать, аморальный образ жизни);
- криминальная (члены семьи отбывали или отбывают наказание в местах лишения свободы);
- конфликтная (постоянные семейные конфликты, рукоприкладство);
- с психически больными родителями (родители состоят на учете в психоневрологическом диспансере);
- педагогически несостоятельные (родители в силу психологических причин или по незнанию детской психологии утратили влияние на детей).
5. Характер взаимоотношений родителей с ребенком:
семейный диктат (систематические подавление инициативы и чувства собственного достоинства ребенка)
чрезмерная опека (удовлетворение всех потребностей ребенка, ограждение от трудностей, забот, усилий)
попустительство (уклонение от активного участия в воспитании ребенка, пассивность, признание полной автономии ребенка)
сотрудничество (отношения взаимного уважения, совместное переживание позитивны и негативных событий)
6. Организация режима труда и отдыха
какие обязанности выполняет в семье_____________________________________________
кто и в какой степени контролирует выполнение домашних заданий ___________________ _____________________________________________________________________________
7.Особенности учебной деятельности:
Успеваемость: отличная, хорошая, удовлетворительная, плохая
Отношение к учению: положительное, нейтральное, равнодушное, нейтральное
Интеллектуальные возможности учащегося: высокие, средние, низкие
3.6.Мотивы учебной деятельности: интерес к предметам (есть, нет), осознание необходимости учиться (есть, нет), стремление овладеть профессией (есть, нет), стремление к самоутверждению в группе сверстников, другие ____________________________________________________________________________
8.Социальный статус в группе:
Социальная позиция в коллективе: лидер, предпочитаемый, принятый, изолированный
С кем из группы наиболее близок, характер взаимного влияния (позитивное, нейтральное, негативное)
Взаимоотношения в группе: деловые, ровные, дружеские, теплые, нейтральные, конфликтные, ни с кем не общается
9.Стиль общения с окружающими:
доминантный (уверен в себе, стремится навязать свое мнение, нелегко признает свою правоту)
недоминантный (застенчив, уступчив, легко признает себя неправым)
постоянно направлен на общение, легко входит в контакт, открыт, полон внимания к окружающим
не склонен к контактам, замкнут, предпочитает общению деятельность, в разговоре немногословен
10. Отношение к общественному мнению:
активно-положительное (понимает критику, согласен с ней, недостатки стремится исправлять)
пассивно-положительное (понимает критику, согласен с ней, но недостатки не исправляет)
безразличное (не реагирует на критику, не меняет поведения)
негативное (спорит, не согласен с замечаниями, поведения не меняет)
11. Отношение к общественной деятельности и общественно-полезному труду:
отношение к общественным поручениям: выполняет с готовностью, без видимого интереса, отказывается
выполнение общественных поручений: добросовестное, с инициативой; «по настроению», недобросовестное, под нажимом педагогов
12. Отношение к физическому труду:
положительное, имеет «золотые руки»
равнодушное (не выделяет физический труд как интересную для себя деятельность, от него не отказывается, но выполняет без инициативы)
отрицательное (ленив, трудовые поручения выполняет недобросовестно, к физическому труду относится свысока, пренебрежительно)
отношение к общественному имуществу: относится бережливо; относится равнодушно; относится демонстративно, пренебрежительно вплоть до умышленной порчи имущества)
13. Направленность интересов:
К какой деятельности проявляет интерес: интеллектуальная, техническая, организаторская, художественная, спортивная
7.4. Содержание уличного общения: работа с техникой, посещение кино, игра на гитаре, прослушивание музыкальных записей, разговоры на разные темы, бесцельное времяпрепровождение, азартные игры, другое _____________________________________________________________________________
14. Уровень самооценки:
адекватная (правильно оценивает свои положительные и отрицательные качества, способности, возможности и достижения)
завышенная (некритичен по отношению к себе, преувеличивает свои достижения)
заниженная (излишне самокритичен, недооценивает свои положительные качества и личные достижения)
15. Особенности поведения:
Отрицательные поступки (проступки), их проявление (эпизодически, систематически), характер (грубость, драки, прогулы, опоздания на занятия, нарушение дисциплины, отказ от выполнения требований педагогов)
Правонарушения учащегося (кражи, хулиганство и др.)
Отношение к своим проступкам: равнодушен, переживает, оправдывает, осуждает
Отношение к педагогическим воздействиям: с ожесточением, равнодушно, понимает и старается выполнить требования.
Дата проведения Подпись воспитателя
