Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 79 «Соловушка» г. Смоленск
Методическая разработка
для детей с ОВЗ 5-6 лет с использованием ИКТ
на тему:«Зима».
Подготовила:
воспитатель: Косенкова О.Н.
Цель:Создание условий для развития эмоционально-волевой и коммуникативной сферы детей, имеющих нарушения речи и моторики.
Задачи:
Образовательные:
1. Закрепить представления дошкольников о предметах зимнего гардероба.
2. Продолжать расширять представления детей о зиме.
3.Закреплять умение правильно строить предложения.
4. Познакомить с техникой «солевого» рисования.
Развивающие:
1. Упражнять в умении согласовывать движения со словами.
2. Активизировать речь посредством стихотворений.
3. Обогащать словарь детей.
4. Развивать связную речь, умение говорить ясно, понятно для окружающих.
5. Развивать наблюдательность, внимание, умение сопоставлять и выделять существенные признаки (цвет, узор), тренировать моторику пальцев рук.
6. Способствовать развитию познавательного интереса.
Воспитательные:
1. Воспитывать любовь к зимним явлениям природы.
2. Воспитывать заботливое, бережное отношение к лесу, его обитателям.
3. Учить выслушивать ответы детей, не перебивая.
4. Учить логически мыслить, четко формулировать свои ответы и составлять предложения.
Методы и приемы:
Словесные – беседа, объяснение, художественное слово.
Наглядные – показ картинок (зимние узоры на окнах), «солевой» рисунок.
Практические –пальчиковая гимнастика, танец снежинок.
Игровые – игровые упражнения, дидактическая игра.
Оборудование:ноутбук, флешка с записью вьюги.
Предварительная работа: коллективные и индивидуальные беседы с детьми о зиме, о правилах безопасности зимой, рассматривание иллюстраций. Чтение художественной литературы. Разучивание стихов о зиме. Составление рассказов о красоте зимнего пейзажа.
Ход занятия
1. Организационный момент.
- Добрый день, дети! А вы верите в чудеса? Сегодня утром и случилось это чудо. Вот иду я на работу, поднимаюсь по ступенькам крыльца и вижу: стоит при входе в нашу группуведро, закрытое крышкой, а что в ведре,я не знаю.
-Ребята, давайте вместе узнаем, что в нем.(Дети на ощупь определяют то, что в ведре снег)
- Что лежит в ведре? (Снег)
- Какой он на ощупь? (Холодный, мокрый, рассыпчатый, ледяной, хрупкий и т.д.)
- В какое время года бывает снег? (Зимой)
-А что кроме снега еще бывает зимой? (Сосульки, сугробы, ледяные горки…)
-Молодцы ребята.Тема нашего занятия сегодня: «ЗИМА».
2. Основная часть.
2.1.А зимушка-зима хотела узнать, чем вы занимаетесь зимой? Чем занимаютсявзрослые люди?
(Катание на санках, лыжах, коньках, с горки, игры в снежки, развешивают кормушки,
подкармливают птиц и уборка снега с крыш, с дорожек, удаление сосулек с крыш и т.д.)
- Скажите, а что появляется на окнах домов в сильные морозы? (На окнах появляются узоры)
-Правильно.Вот Зимушка просит, чтобы вы помогли ей украсить окна.Давайте посмотрим, какие бывают морозные узоры. (Картинки)
- Прежде чем приступить к рисованию, давайте разомнем пальчики.
Пальчиковая гимнастика «Снежинки»
Стою и снежинки в ладошку ловлю. (Ритмичные удары пальцами левой руки, начиная с
указательного, по ладони правой руки.)
Я зиму, и снег, и снежинки люблю, (Ритмичные удары пальцами правой руки, начиная с
указательного, по ладони левой руки.)
Но где же снежинки? (На вопрос сжать кулаки, на ответ)
В ладошке вода, (Разжать.)
Куда же исчезли снежинки? Куда? (На первый вопрос сжать кулаки, на второй — разжать.)
Растаяли хрупкие льдинки-лучи.(Мелкие потряхивания расслабленными ладонями.)
Как видно, ладошки мои горячи.
- Проходите за столы. А где же краски и кисти? Их нет. Ребята сегодня мы будем рисовать клеем и крупной солью. И сейчас мы узнаем как, и попробуем вместе.
(Знакомство детей с техникой «солевого» рисования).
На листе клеящим карандашом наноситься рисунок «морозного узора», затем сверху засыпается солью. Частички соли прилипают к клею и образуют «морозные узоры»).
- Молодцы! Какие красивые морозные кружева получились у вас. Нужно некоторое время, чтобы клей высох. Давайте вытрем руки салфетками. А пока ваши зимние узоры подсыхают,я предлагаю прогуляться по зимнему лесу. Ну что, согласны? Тогда одеваемся.
2.2. Игра «Одеваемся на прогулку».
- Я буду называть одежду и обувь, а вы должны поймать те вещи хлопком, которые одеваем зимой. Если называю неправильно, то подпрыгиваем…
Для этой игры беремся за руки и образуемкруг. Итак,Я говорю: «Бейсболка», вы –… подпрыгиваем. Говорю: «Шарф», вы –… хлопаем. Всем понятно? (Да).
- КРОССОВКИ, ВАЛЕНКИ, ПАНАМКА, САРАФАН, ШУБА, РЕЗИНОВЫЕ САПОГИ, КЕПКА, ШАРФ, ПЛАТЬЕ, КОФТА, ШОРТЫ, ТЕПЛЫЕ ШТАНЫ, ЗИМНИЙ КОМБИНЕЗОН, КОСЫНКА, ТЕПЛАЯ ШАПКА.
- Очень хорошо, ребята! Вы надели теплые штаны,зимние комбинезоны, шубы, валенки, повязали шарфы. Пора и на прогулку в зимний лес. Только вот в лесу мороз и ветер… Возьмём-ка мы с собой варежки.
Дидактическая игра «Найди пару»
(Одна рукавичка от пары лежит на столе, вторая – на бельевой веревке под прищепкой.Дети собирают пары.)
2.3.И вот мы в лесу. Природа в зимнюю пору совершенно иная, чем весною, летом и осенью. С наступлением декабря леса покрываются снегом, поля, луга становятся белыми, светлыми и чистыми. Деревья в лесу заснеженные, сугробы, ох, и глубокие…Природа будто бы погружается в сказочный сон.
1-й чтец Мы пришли в зимний лес
Сколько здесь вокруг чудес!
Справа березка в шубке стоит,
Слева елка на нас глядит.
2-й чтец Снежинки в небе кружатся,
На землю тихо ложатся.
Вот и зайка прискакал,
От лисы он убежал.
Серый волк по лесу рыщет,
Он себе добычу ищет!
3-й чтецВсе мы спрячемся сейчас,
Не найдет тогда он нас!
Лишь медведь в берлоге спит,
Так всю зиму и проспит.
4-й чтецПролетают снегири,
Словно капельки зари,
В лесу красота и покой,
А нам не хочется домой!
-Ребята, а вы можете ответить на вопрос, какая она зима?
Дети называют слова – определения, к слову «зима» (красивая, снежная, холодная, весёлая, серебристая)
2.4.Слышится аудиозапись «Вьюга»
- А что это за звуки такие? (Это вьюга) Чтобы нас не засыпало снегом, давайте поскорее станем снежинками, закружимся под звуки «вьюги». Помните, что вы снежинки легкие, пушистые,а как только «вьюга» успокоиться, мы вернемся в детский сад. (Дети кружатся.)
-Вот мы и дома, в детском садике.Хорошо здесь: ни мороз нам не страшен, ни ветер.
2.5. Практическая часть.
- Молодцы, дети, вы успешно справились с испытаниями.
3. Заключительная часть.
-И узоры готовы. Надо смахнуть аккуратно с них соль в тарелочки, посмотрите, как это делаю я. Очень красивые узоры получились, давайте поместим их на окно.(Дети крепят узоры на магнитную доску).
-Зимушка-зима благодарит вас за помощь.
4. Подведение итога занятия.
-О каком времени года мы говорили? Какую помощь оказали Зимушке-зиме? Что вам понравилось больше всего?
.png)
