Урок биологии в 5 классе по теме «Строение и жизнедеятельность бактерий».
Цель: сформировать представление о бактериях как об особом царстве, их строении, жизнедеятельности.
Задачи урока:
Образовательные
сформировать знания об особенности строения клетки бактерии (отличия клеток прокариот от клеток эукариот);
сформировать умение объяснять, как взаимосвязаны образ жизни бактерий с их строением;
показать многообразие форм бактерий;
сформировать знания об особенностях питания бактерий;
сформировать знания об отличительных чертах бактерий от других живых организмов;
сформировать умение понимать смысл биологических терминов: бактерия, спора, неоформленное ядро, автотрофы и гетеротрофы, прокариоты и эукариоты, цианобактерии.
Развивающие
продолжить развитие умений работать с информацией: анализировать полученную в ходе урока информацию, выделять главное в изучаемом материале, обобщать и делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи между строением и образом жизни организма на примере бактерий;
развивать коммуникативные качества детей: умение слушать и понимать речь других людей, умение самостоятельно организовывать учебное занятие
Воспитательные
привитие правил экологической культуры поведения.
Предметные результаты:
сформировать умение рассказывать о строении бактерий;
сформировать умение объяснять, как строение бактерий связано с их образом жизни;
сформировать умение понимать смысл биологических терминов: бактерия, спора, цитоплазма, мембрана, клеточная стенка.
Метапредметные и личностные результаты:
Личностные:
Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию;
Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;
Оценивать собственный вклад в работу группы (пары).
Регулятивные УУД
Сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).
Сформировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
Сформировать умение выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
Познавательные УУД
Сформировать умение ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию
Сформировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (подводящий диалог с учителем, выполнение продуктивных заданий)
Сформировать умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
Коммуникативные УУД.
Сформировать умение слушать и понимать речь других людей
Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (паре) (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).
Методы и методические приёмы: работа с учебником, работа с рабочей картой урока, работа в парах, самонаблюдение, заполнение схем и таблиц, тестовый контроль, самооценка, взаимоконтроль.
Ход урока.
I. Мотивация.
Ребята, прежде чем приступать к изучению новой темы, давайте вспомним, что мы знаем о Царствах живой природы? Какие царства живой природы вы знаете? (слайд)
Хоть меня не видит глаз,
Заразить могу я вас.
И холерой, и ангиной,
Насморком и скарлатиной.
Без меня не сваришь сыра,
И не сделаешь кефира.
Простоквашу и творог,
Приготовить я помог.
Ребята, Вы догадались, о каких организмах сегодня пойдет речь? Как называются эти организмы?
Отправимся в путь без сомнений и муки,
Чтоб тайны освоить великой науки.
Раскроим сегодня бактерий секреты –
Без ядер, зато санитары планеты!
Их изучали до нас очень многие
Открыли секреты заведомо строгие.
Придется пройти нам по дебрям науки
Желательно только без лени и скуки
Но все же она молода, как всегда
Красавица в мире наук – биология –
Наука о жизни!
Вперед, господа!
Итак, сформулируйте тему урока, а теперь запишите ее в свои тетради.
Тема урока: Строение и жизнедеятельность бактерий. (Слайд)
Давайте сформулируем цели урока.(слайд)
II. Изучение нового материала.
Бактерии обнаружены везде: в капле даже самой чистой родниковой воды, в крупинках почвы, в воздухе, на скалах, в полярных снегах, в песках пустынь, в добытой с огромных глубин нефти и даже в воде горячих источников с t+80°С. Бактерии переносят высушивание, сильные холода, нагревание до 90°С, не теряя при этом жизнеспособности. (слайд)
Первые бактерии увидел в оптический микроскоп и описал в 1676 году голландский натуралист Антони ван Левенгук. Как и всех микроскопических существ, он назвал их «анималькули».
Название «бактерии» ввёл в употребление в 1828 году Христиан Эренберг.
В 1850-х годах Луи Пастер положил начало изучению физиологии и метаболизма бактерий, а также открыл их болезнетворные свойства.
Дальнейшее развитие медицинская микробиология получила в трудах Роберта Коха, которым были сформулированы общие принципы определения возбудителя болезни (постулаты Коха). В 1905 году он был удостоен Нобелевской премии за исследования туберкулёза.
Основы общей микробиологии и изучения роли бактерий в природе заложили М. В. Бейеринк и С. Н. Виноградский.
Изучите строение бактерий. Учебник: § 11 с.52-53. Слайды
Ответьте на вопросы:
Каково принципиальное отличие бактериальной клетки от клеток других живых организмов?
Почему у бактерий постоянная форма тела?
Что позволяет бактерии двигаться?
Зарисуйте строение клетки бактерии.
Рассмотрите, какую форму имеют бактерии. Стр.52. (слайд)
Установите соответствие между названием и формой бактериальной клетки. Если вы правильно подберете соответствие между названием и формой, то в результате получится слово, которое обозначает второе название бактерии.
Название | Форма |
1 Вибрионы 2 Спириллы 3 Стрептококки 4 Бациллы 5 Кокки 6 Диплококки 7 Стафилококки | Ы. В виде виноградной грозди О. Шаровидная М. Изогнутая (в виде запятой) К. Цепочки из кокков Р. Палочковидные клетки И. Спиралевидные клетки Б. Кокки, слитые попарно |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Таким образом, чем бактериальная клетка отличается от растительной? (слайд)
Бактерии имеют совершенно особое строение, не похожее на клетки растений и животных: они одноклеточны, не имеют ядра, у них нет пластид, поэтому большинство из них бесцветны. По наличию ядра в клетке все живые организмы можно разделить на 2 группы: прокариоты и эукариоты. (слайд)
Прокариоты- это организмы, в клетках которых отсутствует ядро.
Эукариоты - это организмы, в клетках которых есть ядро.
Заполните схему: «Царства живой природы»
Царства живой природы
Прокариоты Эукариоты
Бактерии растения грибы животные
Питание бактерий. Способы питания бактерий столь же разнообразны, как и условия их жизни. И хотя для захвата пищи у бактерий нет никаких органов (ни рта, ни рук), они умеют схватывать пищу, выделяя в окружающую среду специальные вещества. Стр.53-54 (слайд)
Автотрофы - организмы, самостоятельно синтезирующие органические вещества.
Гетеротрофы - организмы, питающиеся готовыми органическими веществами.
Сапротрофы- получают готовые органические вещества из отмерших организмов или выделений живых организмов.
Паразиты- питаются готовыми органическими веществами живых организмов.
Заполните таблицу: «Разнообразие бактерий по способу питания»
Бактерии по способу питания | ||||
Автотрофы | ? | |||
Фотосинтезирующие | Хемосинтезирующие | Паразиты | ? | |
? | Железобактерии, серобактерии, нитрифицирующие | Болезнетворные бактерии | Бактерии гниения, брожения, молочнокислые | |
Размножение бактерий. Стр.54
Определите, как происходит размножение бактерий.
Ответьте на вопросы:
1) Каким способом размножаются бактерии?
2) Какие условия являются благоприятными для бактерий?
3) Что такое спора? Каково её значение в жизни бактерии?
Задача. Клетка бактерии делится каждые 20 минут.
Посчитайте, сколько их будет через 3 часа. (ответ 512)
III. Закрепление пройденного материала.
Выберите верные утверждения
Бактерии – это одноклеточные и многоклеточные организмы.
Клетки бактерий не имеют оформленного ядра.
Бактерии освоили все среды обитания на земле.
Бактерии имеют разнообразную форму.
Капсула бактериальной клетки не играет существенной роли в жизни бактерии.
Бактерий относят к прокариотам.
При помощи спор бактерии размножаются.
Бактерии ведут прикреплённый образ жизни.
Цианобактерии являются автотрофами.
Размножаются бактерии простым делением клетки надвое.
За каждый верный ответ выставляется 0,5 балла ( всего 5 баллов)
Эталон верного ответа
Верные утверждения:
2) Клетки бактерий не имеют оформленного ядра.
3) Бактерии освоили все среды обитания на земле.
4) Бактерии имеют разнообразную форму.
6) Бактерий относят к прокариотам.
9) Цианобактерии являются автотрофами.
10) Размножаются бактерии простым делением клетки надвое.
VI. Рефлексия.
Ну, а теперь подведём итог. Вы выберите начало высказывания и продолжите его.
Мне было интересно…
Мне было трудно…
Сегодня я узнал…
Я научился...
У меня настроение…
Оценивание работы.
5 баллов (по 1 баллу за правильный ответ +2 балла за рисунок);
4 балла ( 2балла за правильный ответ + 2 балла за рисунок);
4 балла (2 балла за понятия +2 балла за схему);
5 баллов (2 балла за понятия + 3 балла таблица);
5 баллов (по 1 баллу за правильный ответ +2 балла за задачу);
5 баллов (0,5 баллов за каждый верный ответ).
Оценка «5» - 28 – 26 баллов;
Оценка «4» - 25-20 баллов;
Оценка «3» - 19-14 баллов.
Домашнее задание: параграф 11,опыты на стр.55
