Урок биологии в 7 классе на тему: «Насекомые»
Цели урока:
Образовательные:
обобщить и систематизировать знания учащихся о многообразии насекомых; об их усложнении, приспособленности к среде обитания; значении в природе, в жизни и практической деятельности человека;
повысить мотивацию учащихся к изучению предметов естественнонаучного цикла.
Развивающие:
научить логическому мышлению;
развивать навыки частично-поисковой деятельности, память, внимание, умение сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы.
Воспитательные:
развивать интерес к предмету, бережное отношение к животным, к природе;
воспитывать культуру общения с одноклассниками, с учителями, умение работать в коллективе и самостоятельно, слушать и высказывать свою точку зрения.
Оснащение занятия:
Выставка рисунков на тему «Многообразие насекомых», карточки личного контроля, методические разработки с заданиями, коллекции насекомых, заставки с картинками насекомых, электронная доска.
ХОД УРОКА
Добрый день ребята! Хочу начать наш урок с такого стихотворения.
Наша планета
Есть одна планета-сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелётных,
Лишь на ней одной цветут,
Ландыши в траве зелёной,
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивлённо.
Береги свою планету –
Ведь другой, похожей, нету! (Я. Аким)
Учитель: Цель нашего урока – обобщить, систематизировать и расширить знания об особенностях строения и жизнедеятельности насекомых, их усложнении, приспособленности к среде обитания, роли в природе и значении в жизни человека. Наш урок необычный, Мы, отправляемся в экспедицию. Цель экспедиции найти известных уже нам насекомых и зафиксировать о них как можно больше информации. Научную информацию вы будете фиксировать в Контрольных листках.
Итак, вперед!
I этап экспедиции фиксирование общих признаков насекомых:
В своих контрольных картах вы даете ответы на тестовые вопросы:
1. Почему насекомые имеют такое название:
А) из-за насечек на крыльях
Б) из – за насечек на конечностях
В) из-за насечек на брюшке
Г) из-за членистых конечностей
2.Какие среды жизни освоили насекомые:
А)водную
Б) наземно-воздушную
В) все среды жизни
Г)почвенную
3.Что способствовало распространению насекомых по планете Земля:
А) наличие крыльев
Б) хитиновый покров
В) прыгающие конечности
Г)усики
Для насекомых характерны следующие признаки:
А) 4 пары ног и ни одной пары усиков;
Б) 3 пары ног и одна пара усиков;
В) Головогрудь и брюшко;
Г) Голова, грудь, брюшко.
Хитиновый покров:
А) Служит наружным скелетом;
Б) Защищает мягкие части тела;
В) Орган нападения;
Г) Орган размножения.
У насекомых количество ног:
А)4 пары;
Б) 3 пары;
В)2 пары;
Г)5 пар.
При развитии с полным превращением насекомое проходит следующие стадии:
А) Яйцо – взрослая особь;
Б) Яйцо – личинка – взрослая особь;
В) яйцо – личинка – куколка – взрослая особь;
Г) Яйцо – куколка – взрослая особь.
8. У насекомых кровеносная система:
А)Замкнутая;
Б) Незамкнутая;
В) Отсутствует.
Поменяйтесь контрольными листками с соседом и проверьте работу. За каждый правильный ответ получаете 1 балл. Всего за этот этап можно получить 8 баллов.
Ответы: 1)в 2)в 3)а) 4)б 5)а 6)б 7)в 8)б
2 этап нашей научной экспедиции «Описательный»
В контрольных листках вы опишите развитие насекомого. Работа в парах. Раздаю гербарный материал насекомых с разными видами развития.
План:
1.Название насекомого.
2. Отряд, к которому насекомое принадлежит
3. Вид развития,
4. Стадии развития.
Правильно выполненное задание принесет вам 4 балла
III этап экспедиции «Найди ошибку»
Нам с вами в руки попали научные документы. Вы должны проверить правильность изложенной там информации. Работаем группам (по рядам). От группы выступает один представитель.
Вам даны описания насекомых, в которых вы должны найти ошибки и объяснить их устно.
I команда: «Комнатная муха относится к отряду перепончатокрылых. Имеют 2 пары перепончатых крыльев, 2 сложных и 3 простых глаза, ротовой аппарат — колюще-сосущий, задняя пара ног – прыгательная. Яйца откладывают на цветки ромашки. Их личинки – гусеницы. Приносят пользу опыляя растения».
II команда: «Красивая пестрая бабочка подняла жесткие надкрылья, взмахнула 2-й парой прозрачных крыльев и полетела к деревьям, где с большим удовольствием стала поедать листья, перемалывая их грызущим ротовым аппаратом. Личинки бабочек живут в воде и питаются другими животными».
III команда: «У стрекозы 2 пары крыльев, покрытых разноцветными чешуйками, у них сосущий ротовой аппарат, помогающий пить нектар цветов. Размножаются они, откладывая яйца на листья деревьев и кустарников».
При правильном выполнении задания каждый член группы получает по 2 балла
Физкультминутка: вы славно трудились, нужно теперь отдохнуть. Прилетела красивая бабочка. Давайте последим глазками за траекторией ее полета, не поворачивая головы.
Вдруг нашему наблюдению помешала назойливая муха. Отгоните ее аккуратненько рукой (муха слева, муха справа).
На привале мы можем спокойно рассмотреть всех насекомых вокруг (Рассматривание и комментирование выставки рисунков насекомых на доске).
Продолжим наши научные труды весело с загадками.
IV этап «Загадки» (ответы вы заносите в ваши контрольные листы) индивидуальная работа:
1. Не кузнец, а с клещами, 2. Пришли мужички без топоров,
С длинными усами. Срубили избу без углов. (Ответ: Муравьи).
Когда он черен —
Куслив и задорен.
А лишь покраснеет, 4. Серый маленький Денис,
Так и присмиреет. (Ответ: рак). На веревочке повис. (Ответ: Паук).
3. Два рога — не бык, 6. На лугу живет скрипач,
Шесть ног без копыт, Носит фрак и ходит вскачь. (Ответ: Кузнечик).
Летит — так воет,
Сядет — землю роет. (Ответ: Жук).
5. Летела птица, 7. Кто над нами вверх ногами,
Не крылата, Ходит – не страшится,
Не перната, Упасть не боится,
Носик долгий, Целый день летает,
Голос тонкий. Всем надоедает? (Ответ: Муха).
Кто её убьет,
Человечью кровь прольёт. (Ответ: Комар).
8. Голубой аэропланчик
Сел на белый одуванчик. (Ответ: Стрекоза).
9. Целый день он спать не прочь.
Но едва наступит ночь,
Запоет его смычок.
Музыканта звать … (Ответ: Сверчок).
Еще 9 баллов могут пополнить ваш запас.
И последний, заключительный
Vэтап: «Знаете ли вы?» (викторина)
Что такое энтомология? (наука о насекомых)
Кто раньше появляется весной – летучие мыши или летающие насекомые? (летающие насекомые)
Какой жук носит название того месяца, в котором он появляется? (майский жук)
Какие жуки получили название от известных крупных млекопитающих? (жук-олень)
Что такое мирмикология? (наука о муравьях)
Как можно узнать о приближении дождя, наблюдая за муравейником? (муравьи закрывают все ходы и выходы).
К какому отряду относят Платяную моль? (чешуекрылые)
В кого превращала князя Гвидона царевна лебедь в «Сказке о царе Салтане» А.С. Пушкина? (комар, муха, шмель).
Один из женихов Дюймовочки, тоже насекомое. (майский жук)
Вспомните наиболее популярную книгу о насекомых – она начинается именинами и заканчивается свадьбой. (Муха-Цокотуха)
Из какого произведения строчки и о ком идет речь: «Злое насекомое выглядит так грозно, что его боятся медведи, собаки, волки, бегемоты и слоны»? («Тараканище» К.И.Чуковский)
Подведем итоги:
Поменяйтесь своими контрольными картами с соседом. Я зачитаю правильные ответы вы отметите их «+», неправильные ответы отметьте знаком «- «. Посчитайте количество правильных ответов. Максимальное количество баллов 34.
Оценки: 30-34 баллов – «5»
24 – 29 баллов – «4»
17 - 23 баллов – «3»
16 и менее баллов – «2» ( «Вы отстали от экспедиции»)
Мы закончили нашу научную экспедицию, тем самым обобщив знания о строении, особенности жизнедеятельности и размножении насекомых. Нас ждут новые экспедиции.
Рефлексия. У вас на столах бабочки синего и красного цвета. В соответствии с вашим настроением по итогам урока поднимите бабочку определенного цвета. Если ваше настроение хорошее – красная бабочка, если ваше настроение ухудшилось по итогам урока – синяя бабочка.
