Конструкт совместной образовательной деятельности с детьми шестого года

Этапы совместной деятельности.

Содержание деятельности.

Деятельность педагога.

Деятельность детей.

Планируемый результат.

Мотивационный.

Придумано кем-то просто и мудро

Привстречи здороваться: Доброе утро!

Доброе утро! – солнцу и птицам.

Доброе утро! – улыбчивым лицам.

Пусть каждый становиться добрым, доверчивым, И доброе утро длится до вечера. Ребята, когда мы говорим друг другу «Здравствуйте» - мы желаем друг другу здоровья. Давайте поздороваемся друг с другом. Ведь здоровье нужно каждому! –Здравствуйте ребята!

Приветствует детей, задаёт положительный эмоциональный настрой.

Приветствуют друг друга и гостей.

Дети настроены на общение.

Организационный.

Сегодня к нам в группу обещала прийти гостья! Вы хотите узнать кто это? Тогда отгадайте мою загадку!

Кто у постели больного сидит. И как лечиться он всем говорит кто болен – он капли предложит принять, Тому кто здоров, разрешит погулять! Кто это? -Это доктор, врач.

Появляется Доктор Плюшева:

-Здравствуйте ребята(плачет)

-Здравствуй Доктор Плюшева, что у тебя случилось? – Вы знаете, мне очень нравится моя профессия, но я не успеваю лечить всех моих пациентов, наверное, я зря выбрала эту профессию…(плачет).

-Не плачь Доктор Плюшева! Мы с ребятами поможем тебе найти нужное решение! Правда ребята? Да! Ну давайте подумаем. Как помочь Доктору Плюшевой? В нашем детском саду тоже работает мед.сестра Наталья Леонидовна. Давайте спросим у неё как она всё успевает и как она справляется со своими обязанностями.

Выражает своё восхищение. Загадывает загадку.

Стимулирует любознательность, интерес к дальнейшей деятельности.

Слушают воспитателя. Отгадывают загадку.

Проявляют заботу о сказочном герое. Выражают собственные мысли.

Создание эмоций настроя не деятельность

Желание детей помочь герою в решении проблемы.

Совместной деятельности.

игра «Чудесный чемоданчик»

-Здравствуйте ребята! Здравствуй Доктор Плюшева! –Здравствуйте Наталья Леонидовна, расскажите нам пожалуйста о своей профессии…

-Когда, я была маленькой, я очень боялась врачей. Мне казалось, что они только и ждут маленьких девочек и мальчиков, чтобы сделать им больно и неприятно.( делают уколы, мажут йодом или зелёнкой, даёт таблетки) Но потом я поняла, что врачи- это очень добрые люди. Они всё время думают о нас, заботятся о нашем здоровье, следят, чтобы мы не болели. И мне очень захотелось стать врачом, чтобы ко мне все приходили со своими проблемами, а я, конечно, всем помогала.

Каждый день я прихожу в детский сад. Здесь моя работа. У меня есть своё рабочее место, которое называется медицинским кабинетом. Все мед.работники должны соблюдать чистоту, врачи приходя на работу, надевают белый халат. (Показывает детям свой белый халат) У врачей много предметов помощников, без которых невозможно оказать мед.помощи. Интересно, а какие предметы помощники знаете вы ребята? Предлагаю сыграть в игру «Чудесный чемоданчик». По очереди отбирайте предмет из аптечки, называйте его и расскажите, как его использовать.

Ребята лопатка для осмотра горла - называется шпателем, а слушалка - фонендоскопом.

-Наталья Леонидовна! А как вы всё успеваете? - Я работаю не одна, а вместе с врачом. Я его помощница. Врач беседует с больным о том, что его беспокоит, осматривает больного и назначает лечение. А я, мед. сестра, выполняю назначение врача :выписываю рецепты, делаю уколы, закапываю глаза, капли, ставлю горчичники, выдаю таблетки.

Вовлекает в слушанье.

Задаёт вопрос стимулирующий процесс мышления. Дополняет ответы детей. Хвалит.

Слушают.

Рассказывают. Объясняют.

Имеет представление о профессии мед.сестры.

Знает о предметах помощниках врачей.

Физкультминутка.

Загадки.

Есть на пальцах наших ногти

На руках - запястья, локти.

Темя, шея, плечи, грудь

И животик не забудь.

Бёдра, пятки, двое стоп,

Голень и голеностоп.

Есть колени и спина, но она всего одна.

Есть у нас на голове

Уха два и мочки две

Брови, скулы и виски,

И глаза, что так близки.

Щёки, нос и две ноздри,

Губы, зубы – посмотри

Подбородок под губой Вот что знаем мы с тобой.

-Давайте поблагодарим мед.сестру за интересный познавательный рассказ.

-спасибо! Наталья Леонидовна! (уходит) –До свидания, ребята!

Сейчас мы с вами немного поиграем и узнаем какие врачи работают в больнице. Перед вами лежат муз. Инструменты – предлагаю встать и взять себе любой, который нравится.

Я буду загадывать загадки, а тот, кто знает ответ, подаёт первый знак, проигрывая на своём инструменте. Кто быстрее тот и первый. Итак первая загадка.

Я лечу болезни глаз. Пропишу очки для вас. (Окулист)

Чиню, латаю зубы

Я нужен для беззубых.(Стоматолог)

Этого врача ты не бойся, не волнуйся, успокойся

и, конечно же не плач это просто…(детский врач)

- А как по-другому назвать детского врача? - Педиатром.

-А ещё в больнице работает много разных врачей: хирург, невропатолог, дерматолог, массажист.

Я предлагаю рассмотреть фотографии и картинки с их изображением и определить, что же это за врач.

Произносит текст.

Загадывает загадки

Выполняют, пытаясь воспроизвести смысл текста через движения.

Дети слушают. Размышляют. Дают ответ.

Эмоциональная разрядка.

Определяет по картинке различные мед.профессии.

Дидактическая игра: « Угадай кто изображён на картинке.»

-Ребята давайте теперь рассмотрим фотографии и картинки, которые лежат перед вами.- На них изображены врачи разных специальностей. -Да, ребята на этих картинках изображены: окулист, стоматолог, хирург, педиатр, дерматолог, массажист, невропатолог, ортопед.

Задаёт вопросы,

стимулирующие процесс мышления.

Выбирают картинку, рассказывают кто на ней изображён.

Знает о многообразии мед.профессий.

Игра « Выбери пиктограмму».

Заключительный

Ребята посмотрите на эти лица (пиктограммы). Если бы они были врачами, вы бы к какому пошли? –Доброму, приветливому, ласковому. –Почему вы бы пошли к этому врачу? Значит вы считаете, что врач должен быть ласковым и хорошим. А как вы считаете Доктор Плюшева ласковая и хорошая? –Да!

Доктор Плюшева спрашивает–Значит мне не стоит менять профессию? -Конечно же нет!

-А как Доктор Плюшева будет справляться с обязанностями врача, как вы думаете?

– Ей нужна помощница! Мед.сестра. Ведь у каждого врача есть такая помощница!

–Спасибо ребята, что нашли правильное решение!

Задает наводящие вопросы

Дают ответы

Рефлексия

Что вам больше всего понравилось на занятии? Кем вы хотите работать, когда вырастете? Что нового вы узнали? Какие новые слова вы узнали?

Задаёт вопросы, помогающие проанализировать и выделить основные моменты занятия.

Дети дают ответы, на основе анализа полученной информа-ции.

Выражает желание стать врачом. Использует в речи термины: шпатель, фонендоскоп, градусник, мед.сестра,мед. кабинет.

Открытость-ориентация на самостоятельную деятельность детей в режимных моментах.

Сюжетно-ролевая игра «Больница» Аппликация «Скорая помощь»

Конструирование: «Больница для Доктора Плюшевой».