Консультация на тему: формы и методы патриотического воспитания

Консультация на тему: «ФОРМЫ И МЕТОДЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ.» • «Патриотизм, соединенный с интересом и любовью ко всем традициям – непременное условие нормального здорового ума и сердца. Ибо для человека естественно любить свою землю, свое село, город, свою страну и ее народ, а также своих соседей, другие народы и весь земной шар – нашу большую Родину» Д. С. Лихачев» Чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это любовь к родным местам и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножать богатство своей страны. Уровень представлений детей о патриотизме во многом зависит от того, какое содержание (доступность и количество материала для восприятия и понимания) отобрано воспитателем, какие методы используются, как организована предметно-развивающая пространственная среда в группе. Задачи нравственно-патриотического воспитания - воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу; - воспитание уважения к труду; - формирование элементарных знаний о правах человека; - формирование бережного отношения к природе и всему живому; - формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям; - знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн); - расширение представлений о городах России; - развитие интереса к русским традициям и промыслам; - развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны. Методы и формы нравственно-патриотического воспитания - целевые экскурсии; - наблюдения, позволяющие видеть трудовую жизнь жителей родного города, изменения в облике города; - рассказ, объяснения в сочетании с показом конкретных объектов и непосредственным наблюдением детей; - беседы с детьми о родном городе; - использование детских художественных произведений, диафильмов, репродукций картин, иллюстраций (их рассматривание и обсуждение); - разучивание с детьми песен, стихов, пословиц, поговорок, чтение сказок, прослушивание музыкальных произведений; - знакомство детей с народным декоративно-прикладным искусством; - наблюдение окружающего мира, стимулирующее детское художественное творчество; - поощрение детей за инициативу и стремление самостоятельно поддерживать порядок в ближайшем окружении за бережное отношение к общественному имуществу, за добросовестное выполнение поручений, за хорошее поведение в общественных местах; - личный пример педагога, мировоззрение педагога, его взгляды, суждения, активная жизненная позиция – самый сильнодействующий фактор воспитания. Весь процесс обучения построен на игровом методе проведения занятий, так как он придает воспитательно-образовательному процессу привлекательную форму, облегчает процесс запоминания и усвоения знаний, повышает эмоциональный фон занятий, способствует развитию мышления, воображения и творческих способностей ребенка. «В Вашей семье и под Вашим руководством растет будущий гражданин. Все, что совершается в стране, через Вашу душу и Вашу мысль должно приходить к детям» А. С. Макаренко