Логопедическое занятие « Дифференциация [з] – [ж] в слогах, словах и предложениях»
Цели: закрепление правильной артикуляции звуков ж-з в слогах, словах, предложениях, уточнение связи звук - буква, развитие и коррекция слухового и зрительного внимания, артикуляционной моторики, активизация речевой активности, воспитание самоконтроля и интереса к логопедическим занятиям.
Оборудование: зеркала, звуковые обозначения (кружочки), тетради, ручки, карандаши, линейки, презентация, ТСО.
Ход занятий.
Организационный момент ( проверка готовности рабочего места).
Ребята, предлагаю вспомнить формулу правильной речи.
Говорим всегда красиво,
Смело и неторопливо,
Ясно, чётко говорим,
Потому что не спешим!
Какой сегодня день недели? Какой день недели был вчера? Какой день недели будет завтра?
2.Введение в тему занятия.
Чтобы узнать тему занятия, нам нужно отгадать загадки.
Нет ни рук, ни ног у зверя,
И не нужно, не потеря -
Она легко в траве скользит,
А приблизишься – шипит. (змея)
Ребята, назовите первый звук в слове змея.(ответы детей)
Жужжит, звенит,
Усами водит грозно:
Пугает праведный народ –
А ну, покиньте огород,
Пока не слишком поздно!
Но нет испуганных вокруг,
Не страшен людям майский… (жук)
Какой первый звук в слове Жук? (ответы детей)
-Как вы думаете, с какими звуками мы сегодня будем работать? (ответы детей)
3.Основная часть.
Запись даты и темы урока в тетрадях.
1)Сравнение артикуляции
Произнесем перед зеркалом сначала звук [з], потом звук [ж].Сравним их.
а) сходство: эти звуки звонкие
б) различия: место образования
[з] – кончик языка за нижними зубами
[ж] – язык в верхнем положении
в) губы: при [з] улыбаются, при [ж] круглые, вытянуты вперёд
г) воздушная струя
При произнесении [з] – холодное, [ж] – тёплая.
Звук З - согласный, когда мы его произносим губы улыбаются, язык – внизу, голос есть.
Звук Ж – согласный. Когда мы его произносим, губы вытягиваются в трубочку. Язык поднят вверх, голос есть.
2)Игра «Послушай и хлопни»
Я буду называть слова, а вы, если услышите звук З, то хлопаете один раз, а если Ж – 2 раза.
(Забор, жук, жаба, зубы, сумка, журавль, жакет, замок, роза, шуба, ваза, коза, коса, каша, малыш, кожа)
3)Связь звука и буквы
Логопед просит произнести звук З, а потом найти эту букву на наборном полотне.
На что она похожа? (На цифру три 3).
Логопед просит произнести звук Ж, а потом – найти эту букву.
На что она похожа? (На жука)
Ответы учащихся подкрепляются картинками, на которых буква з похожа на цифру, а бука ж – на жука.
4)Чтение слоговых таблиц (презентация)
Учащиеся читают таблицы, представленные на слайде презентации.
За-за-за жа-жа-жа за-за-жа
Зу-зу-зу жу-жу-жу жу-зу-жу
Зо-зо-зо жо-жо-жо зо-зо-зо
Зы-зы-зы
5)Пальчиковая гимнастика «Змейка»
Змейка плавает в водице, (ладони соединены, изгибаются)
Змейке весело играть. (кисть сжимаем в кулак и резко разжимаем)
Змейка, змейка, озорница, (грозят пальчиком)
Мы хотим тебя поймать. (медленно сближают ладони)
6)Минутка чистописания.
Дети прописывают буквы Зз, Жж, чередуя друг с другом.
7) Упражнение «Буквы потерялись»
Ребята, посмотрите на слайд. Мы видим картинки, а под ними написаны слова. Но дело в том, что в словах потерялись буквы, нам их нужно найти и поставить на место.Групповая работа детей.
Работа в тетрадях
Распределите данные слова в два столбика и запишите их в тетрадях. В первый столбик запишите слова со звук З, а во второй - со звуком Ж.
Физминутка.
Логопед вместе с учащимися произносит:
Мы писали и устали
Дружно все мы тихо встали
Ручками похлопали –
Ножками потопали –
Сели, встали,
Сели, встали.
Мы немножко отдохнем
И опять писать начнем.
10)Игра «Подумай и ответь»
Я вам буду рассказывать вам о каком-то предмете или явлении, а вы должны догадаться, о чём идёт речь и назвать это слово. Подскажу вам, что эти слова начинаются на звук З или Ж. В каждом слове нужно определить количество слогов.
- лесной житель с длинными ушами – заяц
- кличка собаки из сказки «Репка» - Жучка
- животное, обладающее самой длинной шеей – жираф
- парк, где можно встретить различных животных – зоопарк
- утренний приём пищи – завтрак
- утренние гимнастические упражнения – зарядка
Сколько слогов в словах?
11)Работа с текстом. (презентация)
Дополни предложения.
Запишите 2 –е предложение в тетрадь.
Найдите главные члены предложения.
4.Итог урока.
– О каких звуках мы говорили?
- Чем эти звуки похожи?
- На что похожа буква З?
–На что похожа буква Ж?
Назовите как можно больше слов, в которых есть звук З.
Назовите как можно больше слов, в которых есть звук Ж.
