Конспект
непосредственно образовательной деятельности по математике в подготовительной к школе группе
«Путешествие в страну Математики»
Ход занятия
I ЧАСТЬ
- Ребята! Поздоровайтесь с гостями. Сегодня у нас занятие необычное, а проверочное, т.е. мы проверим хорошо ли вы знаете математику и готовы ли вы к школе! Для этого мы с вами отправимся в страну Математики! Я скажу волшебные слова и превращусь в Королеву Знаний.
-Вы готовы (Да).
- Закрывайте все глаза.
И поверьте в чудеса.
Один, два, три!
Теперь – смотри!
Перед вами
Королева Знаний! Надеваю корону и плащ накидку
II ЧАСТЬ
-Что ж, начнём, но для начала
Разомнёмся мы, пожалуй.
Перед вами стоит мост
По нему пройдёт лишь тот
Кто ответит на вопрос.
Вы меня не подкачайте. мост (задание на карточках: соседи числа 3 4 5
Думайте и отвечайте! 7 8 9)
Кто по мостику пройдёт… Стоит дерево. На дереве листья, с одной стороны
примеры (на + и -). Ребёнок, отвечая правильно,
Рядом дерево растёт. проходит по мосту, срывает лист, садится за
Ты, дружочек, не робей! стол и кладёт перед собой листик примером вниз.
Сорви листик поскорей.
Да садись на место.
Будет интересно!
III ЧАСТЬ
Дети сидят за столами, перед ними задания с примерами (листок лежит примером вниз)
-Все с заданьем справились!
Очень мне понравилось!
- Вот задание другое. Вы листки переверните
И примеры все решите!
Правило мы знаем –
Друг – другу не мешаем! Дети выполняют задание. Решают примеры.
-Как… решили?! Прочитайте. Друг за другом начинайте! (5+2=7 и т.д.).
-Молодцы, ребятки!
А теперь задание
Будет на внимание!
Взяли все листочки, в клетку, с красной точкой.
Проявите свой талант.
Сейчас графический диктант!
Дети, вспоминаем
Друг – другу не мешаем!
Повторю…задание – это
На внимание!
Влево или вправо,
Вверх и вниз –
Что получится…
Сюрприз! Итак, начнём. (Диктую написание графического диктанта: машина).
- Подрисуйте смело шины.
Получилось что? (Машина). Дети подрисовывают у машины колёса.
IV ЧАСТЬ
- А теперь скажите сами,
Что за этакий предмет?
Мы длину машины нашей
Можем им измерить? Нет? (Да! Можем!)
- Расскажите, дети,
Об этом мне предмете. (Это линейка, с помощью неё можно измерить длину любого предмета…)Дети дают определение линейке.
- Тогда время не теряйте.
Измеряйте! Проверяйте! Дети выполняют задание.
-Сколько? Сколько получилось? (8 сантиметров).
-Правильно! Я удивилась!
Вы, такие молодцы!
Умники и умницы!
V ЧАСТЬ
Что ж, ещё задание –
Тоже на внимание.
Только отличается.
Здесь вот, что получается…
Нам ведь всем не всё равно
Больше, меньше иль равно!
Взяли карточки Дети берут карточки с заданием на знаки равенства
И так, напишите верный знак!
Не забудьте, только то -
Больше, меньше иль равно. Дети выполняют задание.
-Написали? Просто класс!
Но проверим мы сейчас. Дети по очереди читают выполненное ими задание.
-Молодцы!
VI ЧАСТЬ
-Всем удобно? Всё в порядке?
Вот послушайте загадку!
Нет ног, а ходят,
Рта нет, а скажут,
Когда спать, когда вставать,
Когда работу начинать. (Часы). Показываю часы.
-Нам, (Диана), расскажи,
Что ты знаешь про часы. (Циферблат, стрелки, цифры ). Ребёнок показывает и рассказывает про часы.
- Молодец какая ты.
Всё ты знаешь про часы.
- Вот задание для вас.
Напишите верный час.
Обозначьте время то
Здесь указано число. Дети выполняют задание.
- Ну, кто готов?
- Сколько время? Спрашиваю ребёнка, у которого карточка с заданием 5 часов.
(пять часов) – отвечает ребёнок в рифму. Дальше проверяем выполненное задание остальных по порядку детей.
VII ЧАСТЬ
- Мы продолжим к знаньям путь.
Про задачи не забудь.
Как составить не секрет
(Вова) дай скорей ответ. (Задача состоит: условие, вопрос, решение, ответ).
- Я желаю всем удачи
При составлении задачи.
Даром время не теряйте.
Вы к работе приступайте. Дети составляют задачи по карточкам – картинкам.
-Кто готов уже, ребятки?
Что ж, давайте по порядку. (Или: у тебя уже готово? Покажи пример намВова.).
Физ. мин.
- А теперь, все с места встали.
Что? Немного вы устали?
Хорошо! Одну минутку
Уделим на физминутку.
Посмотрите на меня… (пауза, жду полного внимания детей)
Выполним движения!
Все которые скажу,
Но ни те (пауза), что покажу. (выделить интонацией)
(Руки вверх, вниз, в стороны, присели, подпрыгнули и т.д. – говорю одни, показываю другие движения).
VIII ЧАСТЬ
«Вдали» увидела геометрические фигуры. На геометрических фигурах изображено уныние (с обратной стороны улыбка – повернуть после правильного ответа).
- Ах, геометрические фигуры загрустили.
Их совсем, совсем забыли.
Прямоугольник и квадрат…
Треугольник – то не рад
Обозвали его кругом
…И ругаются друг с другом.
- Мне (Вы), ребята, помогите. Вы фигуры помирите!
Правильно их назовите.
По очереди показываю геометрические фигуры, дети дают определение каждой, правильный ответ – переворачиваю фигуру, она улыбается. Задание выполнено.
- Что же это за фигура? (квадрат).
- Как же вы его узнали, если так его назвали (квадрат имеет 4 угла и все его стороны равны).
- Улыбается квадрат (фигуру поворачиваю радостной стороной)
Значит правильно. Он рад!
- Ну, а это? Квадрат? Да? И четыре здесь угла. (показываю на прямоугольник) ( это прямоугольник: у него 4 угла, две стороны короткие, а две длинные).
(фигуру поворачиваю радостной стороной)
- Да, всё верно. Вы, всё знаете наверно!
Что же это за фигура? (треугольник – он имеет три угла).
-Молодцы, конечно, да! (фигуру поворачиваю радостной стороной)
- Колесо, ни колесо… подскажите, это что? (это фигура называется круг, у круга нет углов).
- Это тоже, тоже круг? Или я ошиблась вдруг? (эта фигура – овал – растянутый, сплющенный круг).
- Улыбается овал. Долго этого он ждал.
- И ни круг, и ни овал, ни квадрат, прямоугольник… что же это? (многоугольник – много углов, замкнутая ломаная). ( Все фигуры поворачиваю радостной стороной).
- Вот спасибо! Все фигуры улыбаются!
А задания наши продолжаются.
IX ЧАСТЬ
- Просто так, дружок, не стой (обращаюсь к ребёнку или читаю на образце).
Город из фигур построй.
Ни возьму никак я в толк (рассматриваю образец города, показываю детям)
Как построить городок.
Помогите наконец. (обращаюсь ко всем детям)
Вот готовый образец.
Есть фигуры и есть клей.
Начинайте поскорей. (дети выполняют задание, по очереди берут фигуру и приклеивают на лист, по образцу).
- Ой, не верю я глазам.
Ах, какие чудеса!
Справились вы все, ребятки.
Значит, всё у вас в порядке!
Значит, знаете вы много,
В школу вам теперь дорога.
А теперь назад пора.
Закрывайте все глаза,
Вновь поверьте в чудеса.
Один, два, три, четыре, пять
Мы в детском садике опять!
X ЧАСТЬ
- Ну вот мы и дома, в детском саду! Все математические приключения позади. – Ребята, скажите, вам было очень трудно выполнять задания? (нет). А что вам понравилось? Что запомнилось? Какое задание было первым? Вторым? Кто просил вас о помощи? И т.д.
- Ребята, какие вы молодцы, вы были внимательными, справились со всеми заданиями. И я думаю, что наши гости согласятся с тем, что вы готовы идти в школу. На этом наше занятие закончено. Всем спасибо!
