КОНСПЕКТ НОД
ТЕМА: «Знакомство с дымковской игрушкой»
Задачи:
познакомить детей с изделиями декоративно-прикладного искусства – дымковской игрушкой. Формировать умение различать цвета, используемые в росписи готового изделия, расположение элементов.
Развивать у детей эмоциональную отзывчивость при восприятии изделий из глины. Расширять представление детей о форме предметов.
Воспитывать на народных традициях, показывая народное изобразительное искусство неразрывно от народной музыки, народного творчества.
Материал и оборудование: дымковские игрушки («Няня», «Барыня», «Петых»), альбомы с изображением дымковской игрушки, рисунки «Русская слобода», «Русская изба».
Общая воспитательная работа в группе: расширение представление детей о русской народной культуре.
Предварительная работа: слушание и разучивание колыбельных песен, проведение русской подвижной игры «Петух»
Словарная работа: слобода, барыня-щеголиха, мастерица, кокошник.
Методы и приемы: художественное слово, показ и обыгрывание дымковских игрушек, поощрение, использование русских народных костюмов, карточки с изображением элементов дымковской росписи, рисунков «русская слобода»,» русская изба», проблемные вопросы, музыкальное сопровождение, альбомы с изображением дымковской игрушки, приход игрового персонажа.
ХОД НОД:
(Звучит народная мелодия. Воспитатель вместе с детьми входит в зал)
Воспитатель:
Эй, честные господа,
К нам пожалуйте сюда
Проходите, размещайтесь
И услышать все старайтесь
- Захотелось мне сегодня рассказать вам, ребята, удивительную историю. (Подходит вместе с детьми к изображению русской слободки на берегу реки).
На низком берегу реки Вятки расположилась старинная слобода под названием Дымково. Здесь русские мастерицы длинными зимними вечерами лепили из красной глины разнообразные игрушки: коней, оленей, птиц, индюков, барышень. Посмотрите, над каждой избой поднимается голубой дымок над трубой. Оттого, наверное, и назвали деревню Дымково, а игрушки - дымковскими
- А давайте-ка мы с вами заглянем в одну из изб и посмотрим, чем там занимаются? Хотите?
Дети: Да!
Воспитатель: давайте приоткроем ставни. А вы пока присядьте.
(Воспитатель вместе с детьми подходит к избе и приоткрывает ставни. В комнате сидят две женщины. Они занимаются росписью игрушек)
Воспитатель: вот эти мастерицы уже вылепили из красной глины свои чудесные игрушки, а затем обожгли их в печи, чтобы они были прочными и побелили их мелом.
-Интересно, а чем они сейчас заняты, как вы думаете?
Дети: они будут разукрашивать игрушки.
Воспитатель: Верно, а как вы догадались, что они будут их разукрашивать? Что стоит на столе перед женщинами? Что они держат в руках?
На белоснежном фоне, который так похож на цвет настоящего снега, рисовали с любовью дивные узоры яркой краской: желтой, розовой, оранжевой, синей, красной, зеленой.
А рисовали мастерицы простой, незатейливый узор из колец (воспитатель показывает каждый элемент на карточке), кругов, точек, широких и узких разноцветных полос.
Какие элементы рисовали мастерицы, кто запомнил? (Воспитатель еще раз показывает карточки и помогает детям назвать элементы узора.)
Воспитатель: Мастерица никогда не выдумывает узор заранее, он возникает непосредственно в процессе росписи.
_- А теперь давайте закроем ставни. Не будем больше мешать
-Ребята, показала бы я вам эти чудесные игрушки, да что-то Матушка на ярмарке задержалась.
Заходит Матушка в русском народном костюме и с корзинкой в руках
Матушка: А вот и я
Здравствуйте, ребятишки!
Пришла я к вам с ярмарки,
Уж на ярмарке веселье (Звучит русская народная музыка)
Там и пляшут, и поют,
И товары продают
Я по ярмарке ходила,
Всем товаров накупила
Накупила я игрушек
Что в корзинке у меня
Знать хотите, дети?
Дети: Да!
Матушка: (Достает игрушку)
Это дымковская няня!
До чего красива няня!
На юбке белой кружки,
В кокошнике няня,
В руках Сеня и Ваня
Будут дети крепко спать
И во сне порастать
Воспитатель: Давайте мы с вами поможем, Сеню и Ваню покачаем, споем им колыбельную песню. И на няню полюбуемся.
(Дети покачивают воображаемую куклу на руках. Матушка медленно поворачивает дымковскую игрушку в разные стороны, чтобы дети лучшее ее рассмотрели)
Воспитатель: Какими узорами расписана игрушка? Какие из них вы запомнили, назовите.
(При затруднении показывает детям карточки с элементами узора и помогает назвать)
-Какого цвета здесь узоры?
-Из какого материала вылепили няню?
Воспитатель: Простой, казалось бы, узор
Но отвести не в силах взор
Матушка:
Посмотри, как хороша эта девица-душа
Щечки алые горят, удивительный наряд:
Сидит кокошник горделиво,
Барышня так красива
Как лебедушка плывет,
Нас плясать с собой зовет
(Звучит русская народная мелодия «Барыня» Дети выполняют танцевальные движения)
Воспитатель: Посмотрите, ребята, как любовно украсили наряд этой барыни-щеголихи. Каким цветом расписала художница волосы барыни? Мы о нем еще не говорили.
Дети: Черным цветом
Воспитатель: Обратите внимание, как на белом фоне лица ярко выделяется черный цвет.
-Какое у вас настроение создала эта игрушка: грустное или веселое?
Дети: настроение веселое, радостное.
Воспитатель: Почему же веселое, радостное? Какие цвета используют мастера, украшая эти фигурки?
(Ответы детей. Матушка из корзинки достает фигурку петушка)
Матушка:
Бойкий Петя-петушок
Поднимает гребешок,
Громко-громко кричит,
Деткам спать не велит
Петушок, не кричи,
Лучше нас ты догони! (Проводится русская народная игра «Петух)
(Дети стоят в кругу. Ребенок-петушок в центре)
Трух-тух, трух-тух- тух, (Дети шагают по кругу, высоко поднимая колени) Ходит по двору петух, (Петух шагает в противоположную сторону)
Хвост с узорами
Сам со шпорами
Под окном стоит,
На весь двор кричит
Кто услышит, тот сидит (Дети останавливаются. «Петушок» кричит: «Кукуреку», машет крыльями. Дети приседают).
Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно на фигурки. Все они выполнены аккуратно, нет острых углов и неровностей. Все линии плавные.
Матушка:
Вот корзинка и пустая,
Кончились подарки
Поиграли хорошо мы
Правда ведь, ребятки?
Дети: Да!
Воспитатель: Давайте же, ребята, простимся с матушкой. Скажем ей «Спасибо» за те игрушки, которые она нам принесла с ярмарки.
(Дети прощаются с Матушкой.)
Матушка:
Пришло время расставанья,
До свиданья, до свиданья
Воспитатель:
Матушка, приходи еще ты к нам,
Рады мы всегда гостям.
Здесь в ярком узоре,
Раскраске весенней,
Остались умельцев черты:
Внезапная грусть и лихое веселье,
Которые с виду просты.
Воспитатель: А сейчас я приглашаю вас присесть за столы и рассмотреть альбомы с изображением дымковских игрушек. В них постарайтесь найти и те игрушки, которые принесла нам Матушка.
(Дети вместе с воспитателем рассматривают альбомы, находят уже знакомые им игрушки, говорят о сочетании цветов, узоров. Воспитатель обращает особое внимание на плавность линий, яркость и неповторимость росписи.)
