календарный план

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для сам-ной деят-сти детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

УТРО

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

1Утренняя гимнастика (комплекс №1)

2Беседа №1 ,2

Продолжить работу по обучению детей правильно держать ложку, благодарить после приёма пищи, есть аккуратно, самостоятельно, хорошо пережёвывать пищу.

1 Д/и: «Ходим- бегаем»

Цель: учить малышей выполнять движения в соот-ветствии с характером, ритмом и темпом музыки

2Беседа «Что мы любим делать в детском саду». Цель: учить детей слушать собеседника, излагать свои мысли.

  Самостоятельная художественная деятельность

НОД

Познавательное - развитие

Речевое развитие

1 Художественно-эстетическое развитие (аппликация) Лепка« Яблоки и ягоды»

Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы разной величины. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности, доброжелательное отношение к созданным сверстниками рисункам. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Т.С Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду Средняя группа», стр.23

2 физическое развитие (физкультура) по плану физ. работника

ПРОГУЛКА

Физическое развитие

НаблюдениеПутешествие по территории участка «Что есть на участке детского сада?».
Цели: приучать участвовать в коллективном мероприятии, слышать и пони-
мать предложения воспитателя, охотно
выполнять их (что-то проговорить или
сделать)

Учить Алису Б., Ваню и Максимом М. прыгать на двух ногах с продвижением вокруг клумбы.

1 Праздник «День знаний»

Цель: создание праздничного, веселого настроение. Дать представление об этом дне.

2П/и «Вейся венок» - учить детей строить круг, водить хоровод начале учебного года.

игры с выносным материалом

ВЕЧЕР

1Динамический час №1, закаливающие процедуры

2Конструирование из строительного материала: “Модель детского сада.”Цель: учить сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек; продолжать развивать способность различать и называть элементы строительного конструктора.

Инд/работа по развитию речи. Упражнять Сашу в умении описывать предметы.

Цель: развивать связную речь.

1Игра по мотивам сказки «Репка». Цель: развивать умение детей играть самостоятельно с фигурками настольного театра

2 Пальчиковая гимнастика «Наша группа»

Цель: Развитие подражания движениям рук взрослого, понимания речи. Развивать у детей подвижность пальцев рук.

Ход: В нашей группе все друзья.

( ритмично стучат кулачками по столу)

Самый младший – это я.

Это Маша,

Это Саша,

Это Юра.

Это Даша.

( разжимают кулачки, начиная с мизинчика).

Настольно-печатные игры

ПРОГУЛКА

Физическое развитие

Тема: наблюдение за солнцем

Цель: Дать понятие о роли солнца.

Учить Игоря, Вику ходить по прямой линии.

Цель: развивать умение сохранять равновесие.

1П/И «Не зевай»

Игры с выносным материалом

Взаимодействие роди тилями

Информация в родительский уголок: «Работаем по программе…»

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для сам-ной деят-сти детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

УТРО

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

1Утренняя гимнастика (комплекс №1)

Беседа «Что мы любим  делать в детском саду». Цель: учить детей слушать собеседника, излагать свои мысли.

2Дидактическая игра: «Путешествие по группе» Цель: Познакомить детей с группой, предметами  и уголками находящимися  группе.

С Максимом К.,

Егором

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения.

Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность

1Ситуативный разговор «Уголок строителя в нашей группе»

Цель: закреплять умения выделять цвет, форму, величину деталей настольного и напольного строительного материала. Знакомить с элементарными образцами построек (домики, башенки и др.).

2Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой

3Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

  Самостоятельная деятельность детей «Собери бусы», «Длинный, короткий» Посуда, каталки, мячи, обручи

Цель: Побуждать детей играть в разнообразные игры.

НОД

Познавательное - развитие

Речевое развитие

1 Художественно-эстетическое развитие (рисование) тема: «Красивые цветы»

Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. Учить передавать в рисунке части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, хорошо промывать ее и осушать. Совершенствовать умение рассматривать рисунки, выбирать лучшие. Вызывать чувство удовольствия, радости от созданного изображения.

Т.С Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду Средняя группа», стр.27

Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану муз. руководителя

ПРОГУЛКА

Физическое развитие

 1. Наблюдение за состоянием погоды

Цель: учить определять время года по характерным признакам.  

С Сашей и Дашей Г. Упражнять в ловле мяча и перебрасывании друг другу.

Подвижная игра «Вейся венок» - учить детей строить круг, водить хоровод

.

1Трудовая деятельность

Поливание песка для игры.

Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым

 2П/и «Воробушки и автомобиль». «Береги предмет»

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

ВЕЧЕР

1Динамический час №1, закаливающие процедуры

2Игра «Кто в домике живет» (имена детей)

С Макаром и Максимом ЗЮ Дидактическая игра: «Что изменилось?»

Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание.

1Чтение худ. лит. Л. Воронкова «Маша-растеряша»

2 Вводное занятие:

«В гостях у принцесс Солюшки и Мучицы» 

Цель: Познакомить детей с особенностями лепки из соленого теста и с назначением инструментов и приспособлений. Вызвать интерес к лепке из соленого теста.

3 Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду.

Настольно-печатные игры

ПРОГУЛКА

Физическое развитие

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду

Учить Алису Д. и Игоря Цель: развивать умение сохранять равновесие.

1П/и «Ловишки парами»

Игры с выносным материалом

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Взаимодействие роди тилями

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для сам-ной деят-сти детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

УТРО

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

1Утренняя гимнастика (комплекс №1)

2Проведение осмотров помещений групповой комнаты (уголок изобра-зительной деятельности, игровой уголок, музыкальный уголок, книжный уголок и др.);

«Разложи по местам» - соотнесение предметов двух заданных свойств (форма и величина

3Д/и «Назови лишнее»Материал: предметы гардеробаразныхсезонов.Д/и «Покажем мишке, как над одеваться-раздеваться»

С Ксюшей, Матвеем, Ариной

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения.

Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность

1Игровая деятельность: «Как на нашем огороде», «Волшебный сундучок».

2Дидактическая игра: «Подбери цвет» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание, логику. 3Беседа Беседа «Детский сад – моя вторая семья».

Игра «Маша пьёт чай» . Цель игры: расширить словарный запас и улучшить речевые навыки ребёнка.

4Чтение сказки К. Чуковского«Мойдодыр» с последующим

обсуждением.«Что такое хорошо, что такое плохо»В. Маяковского» с последующимобсуждением

  Самостоятельная деятельность детей«Собери бусы», «Длинный, короткий»Посуда, каталки, мячи, обручи

Цель: Побуждать детей играть в разнообразные игры.

НОД

Познавательное - развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану муз. руководителя

Познавательное - развитие (математика) тема: Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько — сколько. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький, больше, меньше. Упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами: впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу И.А. Помораева, В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе», стр.12

Художественно-эстетическое развитие (конструирование)Тема: «Загородки и заборы»

Цель. Упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур; в различении и назывании четырех основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый) и геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник); закреплять представления об основных строительных деталях и деталях конструктора (куб, кирпич, брусок); учить понимать взрослого, думать, находить собственные решения. Л. В. Куцакова с. 13.

ПРОГУЛКА

Физическое развитие

Прогулка  1. Наблюдение за состоянием погоды

Цель: учить определять время года по характерным признакам.  

С Сашей и Викой Упражнять в ловле мяча и перебрасывании друг другу.

Подвижная игра «Вейся венок» - учить детей строить круг, водить хоровод

.

1Трудовая деятельность

Поливание песка для игры.

Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым

 2П/и «Воробушки и автомобиль». «Береги предмет»

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

ВЕЧЕР

1Динамический час №1, закаливающие процедуры

2Игра «Кто в домике живет» (имена детей)

С Лерой, Олей и Денисом П.

Дидактическая игра: «Что изменилось?»

Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание.

1Чтение худ. лит. Л.Воронкова «Маша-растеряша»

3Сюжетно-ролевая игра «Дом»

Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре

3 Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду.

Настольно-печатные игры

ПРОГУЛКА

Физическое развитие

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду

Учить Артема З. и Машу М. ходить по прямой линии.

Цель: развивать умение сохранять равновесие.

1П/и «Ловишки парами»

Игры с выносным материалом

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Взаимодействие роди тилями

Поговорить с родителями о самочувствии детей . Консультации «Особенности организации занятий детей 4-5 лет»

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для сам-ной деят-сти детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

УТРО

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

1Утренняя гимнастика (комплекс №1)

2Проведение осмотров помещений групповой комнаты (уголок изобра-зительной деятельности, игровой уголок, музыкальный уголок, книжный уголок и др.);

«Разложи по местам» - соотнесение предметов двух заданных свойств (форма и величина

3Д/и «Назови лишнее»Материал: предметы гардеробаразныхсезонов.Д/и «Покажем мишке, как над одеваться-раздеваться»

С Катей, Ликой и Гордеем

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения.

Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность

1Игровая деятельность: «Как на нашем огороде», «Волшебный сундучок».

2Дидактическая игра: «Подбери цвет» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание, логику.

3Беседа Беседа «Детский сад – моя вторая семья».

Игра «Маша пьёт чай» . Цель игры: расширить словарный запас и улучшить речевые навыки ребёнка.

4Чтение сказки К. Чуковского«Мойдодыр» с последующим

обсуждением.«Что такое хорошо, что такое плохо»В. Маяковского» с последующимобсуждением

  Самостоятельная деятельность детей«Собери бусы», «Длинный, короткий»Посуда, каталки, мячи, обручи

Цель: Побуждать детей играть в разнообразные игры.

НОД

Познавательное - развитие

Речевое развитие

1 Речевое развитие (развитие речи) Беседа с детьми на тему «Надо ли учиться говорить?».

Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи.

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи в детском саду» стр. 27

2Физическое развитие( физкультурное занятие на воздухе) по плану физ.руководителя

ПРОГУЛКА

Физическое развитие

Прогулка  1. Наблюдение за состоянием погоды

Цель: учить определять время года по характерным признакам.  

С Сашей и Егором Упражнять в ловле мяча и перебрасывании друг другу.

Подвижная игра «Вейся венок» - учить детей строить круг, водить хоровод

.

1Трудовая деятельность

Поливание песка для игры.

Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым

 2П/и «Воробушки и автомобиль». «Береги предмет»

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

ВЕЧЕР

1Динамический час №1, закаливающие процедуры

2Игра «Кто в домике живет» (имена детей)

С Сашей, Лешей К. Дидактическая игра: «Что изменилось?»

Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание.

1Чтение худ. лит. Л.Воронкова «Маша-растеряша»

2Сюжетно-ролевая игра «Дом»

Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре

3 Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду.

Настольно-печатные игры

ПРОГУЛКА

Физическое развитие

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду

Учить Ваню . и Максима М. ходить по прямой линии.

Цель: развивать умение сохранять равновесие.

П/и «Ловишки парами»

Игры с выносным материалом

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Взаимодействие роди тилями

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для сам-ной деят-сти детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

УТРО

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

1Утренняя гимнастика (комплекс №1)

2 Чтение по выбору детей. Работа с разрезными картинками по теме: «Игрушки»

Дид. игра «Какого цвета?». С Макаром и Гордеем.

1 Д/и: «Ходим- бегаем»

Цель:учить малышей выполнять движения в соот-ветствии с характером, ритмом и темпом музыки

2 Чтение стихотворений о детском саде О.Выготской “Детский сад!” Цель: вызвать у детей радостное настроение от пребывания в детском саду.

  Самостоятельная художественная деятельность

НОД

Познавательное - развитие

Речевое развитие

1Художественно-эстетическое развитие (аппликация) «Красивые флажки»

Формировать умение работать с ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки – флажки. Закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. Развивать чувство ритма и чувство цвета. Вызывать положительный эмоциональный отклик на созданные изображения. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Т.С Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду Средняя группа», стр.25

2 физическое развитие (физкультура) по плану физ. работника

ПРОГУЛКА

Физическое развитие

НаблюдениеНаблюдение. «Что за чудо - длинный дом! Пассажиров много в нём». Цель: научить различать транспорт по внешнему виду, называть, куда, в какую сторону движется автобус; дать понятия «остановка», «движение», «перед, зад автобуса», «пассажир». Загадать: «На колёсиках коробка, чуть проедет – остановка» (автобус).

Учить Алису Б., Ваню и Максимом М.прыгать на двух ногах с продвижением вокруг клумбы.

1. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться вениками.

2 Игры: «Автобус». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом, бегать по площадке в разных направлениях.

П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других.

игры с выносным материалом

ВЕЧЕР

1Динамический час №1, закаливающие процедуры

2 Игра «Поздоровайся». Цель: развитие связной речи.

3Беседа с детьми: «Я — хороший». Цель: формирование элементарных представлений о том, что хорошо, что плохо.

Инд/работа по развитию речи. Упражнять Сашу в умении описывать предметы.

Цель: развивать связную речь.

1Игра по мотивам сказки «Репка». Цель: развивать умение детей играть самостоятельно с фигурками настольного театра

2Рисование:“Любимый овощ”. Цель: учить описывать овощи, работать красками, закреплять умение чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета.

Настольно-печатные игры

ПРОГУЛКА

Физическое развитие

Тема: наблюдение за солнцем

Цель: Дать понятие о роли солнца.

Учить Игоря, Вику ходить по прямой линии.

Цель: развивать умение сохранять равновесие.

1П/И «Не зевай»

П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других

Игры с выносным материалом

Взаимодействие роди тилями

Консультация: «Зачем нужно развивать мелкую моторику»

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для сам-ной деят-сти детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

УТРО

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

1Утренняя гимнастика (комплекс №1

Дид./игра: «Назови, кто у вас в семье»

С Катей, Максим М., Алисой Б.

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения.

Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность

1Игровая деятельность: «Как на нашем огороде», «Волшебный сундучок».

2пальчиковая гимнастика «Пальчик, пальчик где ты был?»

Цель: развитие речи, мелкой моторики рук.

3П/игра: «Колпачок». Цель: Формировать умение соблюдать элементарные правила игры

4Чтение сказки К. Чуковского «Мойдодыр» с последующим

обсуждением.«Что такое хорошо, что такое плохо»В. Маяковского» с последующим обсуждением.

  Самостоятельная деятельность детей«Собери бусы», «Длинный, короткий»Посуда, каталки, мячи, обручи

Цель: Побуждать детей играть в разнообразные игры.

НОД

Познавательное - развитие

Речевое развитие

1Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану муз. руководителя

2Художественно-эстетическое развитие (рисование) «Нарисуй картинку про лето»

Учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать о тряпочку. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка

Т.С Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду Средняя группа», стр.23

ПРОГУЛКА

Физическое развитие

. Наблюдение за листопадом. Цель: учить определять признаки осени; развивать наблюдательность; воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе.

С Сашей Х. . и Ваней

Игра: «Поручение».

Учить убирать игрушки на места Б.Цель: воспитание ответственности, отзывчивости.

2. Индивидуальная работа: по развитию движений« Попади в круг» с Полиной, Тимуром, Настей Б. Цель: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель

1Загадать: «Ветер с веточки сорвал и по свету разбросал. Крутятся и вертятся и на землю стелятся» (листочки).

2 Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить пользоваться вениками.

3 Игры: «Мыши в кладовой». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, бегать по площадке в разных направлениях.

4П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

ВЕЧЕР

1Динамический час №2, закаливающие процедуры

2Игра «Кто в домике живет» (имена детей)

С Максимом З.,Игорем и Таней

Дидактическая игра: «Что изменилось?»

Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание.

1Чтение художественной литературы: Ш.Перро «Красная шапочка». Цель: учить умению слушать произведения, воспитывать интерес к содержанию.2Сюжетно-ролевая игра «Дом»

Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре

3 Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду.

Настольно-печатные игры

ПРОГУЛКА

Физическое развитие

1Наблюдение за ветром.

Цель: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра.

Учить Максим М. и Кирой ходить по прямой линии.

Цель: развивать умение сохранять равновесие.

П/и: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками.

Игры с выносным материалом

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Взаимодействие роди тилями

Беседа с родителям « Начинаем учиться вместе! »