Тема недели «День знаний»
Первая неделя сентября, 1 сентября , четверг
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для сам-ной деят-сти детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
УТРО | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | 1Утренняя гимнастика (комплекс №1) 2Беседа №1 ,2 | Продолжить работу по обучению детей правильно держать ложку, благодарить после приёма пищи, есть аккуратно, самостоятельно, хорошо пережёвывать пищу. | 1 Д/и: «Ходим- бегаем» Цель: учить малышей выполнять движения в соот-ветствии с характером, ритмом и темпом музыки 2Беседа «Что мы любим делать в детском саду». Цель: учить детей слушать собеседника, излагать свои мысли. | Самостоятельная художественная деятельность | ||
НОД | Познавательное - развитие Речевое развитие | 1 Художественно-эстетическое развитие (аппликация) Лепка« Яблоки и ягоды» Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы разной величины. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности, доброжелательное отношение к созданным сверстниками рисункам. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству. Т.С Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду Средняя группа», стр.23 2 физическое развитие (физкультура) по плану физ. работника | |||||
ПРОГУЛКА | Физическое развитие | НаблюдениеПутешествие по территории участка «Что есть на участке детского сада?». | Учить Алису Б., Ваню и Максимом М. прыгать на двух ногах с продвижением вокруг клумбы. | 1 Праздник «День знаний» Цель: создание праздничного, веселого настроение. Дать представление об этом дне. 2П/и «Вейся венок» - учить детей строить круг, водить хоровод начале учебного года. | игры с выносным материалом | ||
ВЕЧЕР | 1Динамический час №1, закаливающие процедуры 2Конструирование из строительного материала: “Модель детского сада.”Цель: учить сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек; продолжать развивать способность различать и называть элементы строительного конструктора. | Инд/работа по развитию речи. Упражнять Сашу в умении описывать предметы. Цель: развивать связную речь. | 1Игра по мотивам сказки «Репка». Цель: развивать умение детей играть самостоятельно с фигурками настольного театра 2 Пальчиковая гимнастика «Наша группа» Цель: Развитие подражания движениям рук взрослого, понимания речи. Развивать у детей подвижность пальцев рук. Ход: В нашей группе все друзья. ( ритмично стучат кулачками по столу) Самый младший – это я. Это Маша, Это Саша, Это Юра. Это Даша. ( разжимают кулачки, начиная с мизинчика). | Настольно-печатные игры | |||
ПРОГУЛКА | Физическое развитие | Тема: наблюдение за солнцем Цель: Дать понятие о роли солнца. | Учить Игоря, Вику ходить по прямой линии. Цель: развивать умение сохранять равновесие. | 1П/И «Не зевай» | Игры с выносным материалом | ||
Взаимодействие роди тилями | Информация в родительский уголок: «Работаем по программе…» | ||||||
Тема недели «День знаний»
Первая неделя сентября, 5сентября , пятница
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для сам-ной деят-сти детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
УТРО | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | 1Утренняя гимнастика (комплекс №1) Беседа «Что мы любим делать в детском саду». Цель: учить детей слушать собеседника, излагать свои мысли. 2Дидактическая игра: «Путешествие по группе» Цель: Познакомить детей с группой, предметами и уголками находящимися группе. | С Максимом К., Егором Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность | 1Ситуативный разговор «Уголок строителя в нашей группе» Цель: закреплять умения выделять цвет, форму, величину деталей настольного и напольного строительного материала. Знакомить с элементарными образцами построек (домики, башенки и др.). 2Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой 3Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность детей «Собери бусы», «Длинный, короткий» Посуда, каталки, мячи, обручи Цель: Побуждать детей играть в разнообразные игры. | ||
НОД | Познавательное - развитие Речевое развитие | 1 Художественно-эстетическое развитие (рисование) тема: «Красивые цветы» Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. Учить передавать в рисунке части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, хорошо промывать ее и осушать. Совершенствовать умение рассматривать рисунки, выбирать лучшие. Вызывать чувство удовольствия, радости от созданного изображения. Т.С Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду Средняя группа», стр.27 Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану муз. руководителя | |||||
ПРОГУЛКА | Физическое развитие | 1. Наблюдение за состоянием погоды Цель: учить определять время года по характерным признакам.
| С Сашей и Дашей Г. Упражнять в ловле мяча и перебрасывании друг другу. Подвижная игра «Вейся венок» - учить детей строить круг, водить хоровод . | 1Трудовая деятельность Поливание песка для игры. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым 2П/и «Воробушки и автомобиль». «Береги предмет» | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. | ||
ВЕЧЕР | 1Динамический час №1, закаливающие процедуры 2Игра «Кто в домике живет» (имена детей) | С Макаром и Максимом ЗЮ Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание. | 1Чтение худ. лит. Л. Воронкова «Маша-растеряша» 2 Вводное занятие: «В гостях у принцесс Солюшки и Мучицы» Цель: Познакомить детей с особенностями лепки из соленого теста и с назначением инструментов и приспособлений. Вызвать интерес к лепке из соленого теста. 3 Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду. | Настольно-печатные игры | |||
ПРОГУЛКА | Физическое развитие | Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду | Учить Алису Д. и Игоря Цель: развивать умение сохранять равновесие. | 1П/и «Ловишки парами» | Игры с выносным материалом Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. | ||
Взаимодействие роди тилями | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||||||
Тема недели «День знаний»
5 сентября, понедельник
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для сам-ной деят-сти детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
УТРО
Социально-коммуникативное развитие
Речевое развитие
1Утренняя гимнастика (комплекс №1)
2Дидактическая игра «Найди предмет»
Цель: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.
С Кирой и Таней Упражнять в ритмичных хлопках к потешке «Ладушки-ладушки».
Выполнение поручений воспитателя (сложи карандаши в коробку, посади игрушку на стульчик, возьми с полочки книгу и положи на стол).
1Беседа «Здравствуйте!» Цель беседы: познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствиями; развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым; воспитывать культуру поведения.
2Ситуативный разговор о необходимости мыть руки перед едой.«Моем руки чисто, чисто» - навыки умывания
игры «Профессии»
Самостоятельная деятельность детей –шумелки, музыкальные инструменты, звучащие игрушки, шапочки и маски к знакомым сказкам
Цель: знакомство со звучанием некоторых музыкальных инструментов, развитие умения слушать разные звуки
НОД
Познавательное - развитие
Речевое развитие
1 Познавательное - развитие (ознакомление с окр. природой) тема Детский сад наш так хорош – лучше сада не найдешь
Уточнить знания детей о детском саде. (Большое красивое здание, в котором много уютных групп, есть два зала (музыкальный и физкультурный), просторная кухня, где повара готовят еду, медицинский кабинет, где оказывается помощь детям. Детский сад напоминает большую семью, где все заботятся друг о друге.) Расширять знания о людях разных профессий, работающих в детском саду.
О.В.Дыбина«Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа» Стр. 27
2 Физическое развитие (физкультура) по плану физ. работника
ПРОГУЛКА
Физическое развитие
Наблюдение за автобусом
Цели:учить различать транспорт по внешнему виду;называть основные части автомобиля;закреплять навыки поведения в автобусе.
С Сашей и Дашей Д. Закрепить последовательность одевания и раздевания.
1 Трудовая деятельность
Подметание дорожки, ведущей к участку.
Цель:учить правильно пользоваться веничками.
2 Подвижные игры «Автомобили», «Воробушки и автомобиль».
Цели:приучать соблюдать правила дорожного движения;закреплять знания об автобусах
Игры с выносным материалом.
Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.
ВЕЧЕР
1Динамический час №1, закаливающие процедуры
2Театрализованная игра по сказке: «Теремок» Развивать у детей интерес к театрализованным играм, помочь создать игровую обстановку.
Закрепить ранее полученные знания о прочитанном произведении.
Лепка из соленого теста «Гусеничка Соня»
3 Учить скатывать шары различных размеров, учить создавать из шаров необходимый образ. Приложение №1
С Максимом К. и Егором
Дидактическая игра: «Что изменилось?»
Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание.
1 Чтение худ. лит. руск. нар. сказки «Теремок
2Сюжетно-ролевая игра «Семья»
Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи
3«Мы пришли в детский сад»
- помочь детям адаптироваться к изменившимся условиям на участке; выяснить целевое назначение и функцию отдельных предметов.
(Н.С.Голицына с.6-7)
Работа в центре «Рисования»
:знакомство с карандашом.
Самостоятельная деятельность детей Настольные игры, развивающие пирамидки, игры со шнурками и прищепками
ПРОГУЛКА
Физическое развитие
Наблюдение за погодой, что такое листопад- ситуативный разговор.
Учить Алисой Б. и Максимом М. ходить по прямой линии.
Цель: развивать умение сохранять равновесие.
1Труд в природе вскапывание песка в песочнице...
2Подвижная игра «Ловишки».
Игры с выносным материалом
Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
Взаимодействие роди тилями
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Оформление информационного стенда. Консультация «С чего начинается физическое развитие ребенка»
Тема недели «День знаний»
6 сентября , вторник
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для сам-ной деят-сти детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
УТРО | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | 1Утренняя гимнастика (комплекс №1) 2Проведение осмотров помещений групповой комнаты (уголок изобра-зительной деятельности, игровой уголок, музыкальный уголок, книжный уголок и др.); «Разложи по местам» - соотнесение предметов двух заданных свойств (форма и величина 3Д/и «Назови лишнее»Материал: предметы гардеробаразныхсезонов.Д/и «Покажем мишке, как над одеваться-раздеваться» | С Ксюшей, Матвеем, Ариной Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность | 1Игровая деятельность: «Как на нашем огороде», «Волшебный сундучок». 2Дидактическая игра: «Подбери цвет» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание, логику. 3Беседа Беседа «Детский сад – моя вторая семья». Игра «Маша пьёт чай» . Цель игры: расширить словарный запас и улучшить речевые навыки ребёнка. 4Чтение сказки К. Чуковского«Мойдодыр» с последующим обсуждением.«Что такое хорошо, что такое плохо»В. Маяковского» с последующимобсуждением | Самостоятельная деятельность детей«Собери бусы», «Длинный, короткий»Посуда, каталки, мячи, обручи Цель: Побуждать детей играть в разнообразные игры. | |
НОД | Познавательное - развитие Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану муз. руководителя Познавательное - развитие (математика) тема: Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько — сколько. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький, больше, меньше. Упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами: впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу И.А. Помораева, В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе», стр.12 Художественно-эстетическое развитие (конструирование)Тема: «Загородки и заборы» Цель. Упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур; в различении и назывании четырех основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый) и геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник); закреплять представления об основных строительных деталях и деталях конструктора (куб, кирпич, брусок); учить понимать взрослого, думать, находить собственные решения. Л. В. Куцакова с. 13. | ||||
ПРОГУЛКА | Физическое развитие | Прогулка 1. Наблюдение за состоянием погоды Цель: учить определять время года по характерным признакам.
| С Сашей и Викой Упражнять в ловле мяча и перебрасывании друг другу. Подвижная игра «Вейся венок» - учить детей строить круг, водить хоровод . | 1Трудовая деятельность Поливание песка для игры. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым 2П/и «Воробушки и автомобиль». «Береги предмет» | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. | |
ВЕЧЕР | 1Динамический час №1, закаливающие процедуры 2Игра «Кто в домике живет» (имена детей) | С Лерой, Олей и Денисом П. Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание. | 1Чтение худ. лит. Л.Воронкова «Маша-растеряша» 3Сюжетно-ролевая игра «Дом» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре 3 Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду. | Настольно-печатные игры | ||
ПРОГУЛКА | Физическое развитие | Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду | Учить Артема З. и Машу М. ходить по прямой линии. Цель: развивать умение сохранять равновесие. | 1П/и «Ловишки парами» | Игры с выносным материалом Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. | |
Взаимодействие роди тилями | Поговорить с родителями о самочувствии детей . Консультации «Особенности организации занятий детей 4-5 лет» | |||||
Тема недели «День знаний»
7 сентября , среда
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для сам-ной деят-сти детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
УТРО | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | 1Утренняя гимнастика (комплекс №1) 2Проведение осмотров помещений групповой комнаты (уголок изобра-зительной деятельности, игровой уголок, музыкальный уголок, книжный уголок и др.); «Разложи по местам» - соотнесение предметов двух заданных свойств (форма и величина 3Д/и «Назови лишнее»Материал: предметы гардеробаразныхсезонов.Д/и «Покажем мишке, как над одеваться-раздеваться» | С Катей, Ликой и Гордеем Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность | 1Игровая деятельность: «Как на нашем огороде», «Волшебный сундучок». 2Дидактическая игра: «Подбери цвет» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание, логику. 3Беседа Беседа «Детский сад – моя вторая семья». Игра «Маша пьёт чай» . Цель игры: расширить словарный запас и улучшить речевые навыки ребёнка. 4Чтение сказки К. Чуковского«Мойдодыр» с последующим обсуждением.«Что такое хорошо, что такое плохо»В. Маяковского» с последующимобсуждением | Самостоятельная деятельность детей«Собери бусы», «Длинный, короткий»Посуда, каталки, мячи, обручи Цель: Побуждать детей играть в разнообразные игры. | ||
НОД | Познавательное - развитие Речевое развитие | 1 Речевое развитие (развитие речи) Беседа с детьми на тему «Надо ли учиться говорить?». Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи. В.В.Гербова «Занятия по развитию речи в детском саду» стр. 27 2Физическое развитие( физкультурное занятие на воздухе) по плану физ.руководителя | |||||
ПРОГУЛКА | Физическое развитие | Прогулка 1. Наблюдение за состоянием погоды Цель: учить определять время года по характерным признакам.
| С Сашей и Егором Упражнять в ловле мяча и перебрасывании друг другу. Подвижная игра «Вейся венок» - учить детей строить круг, водить хоровод . | 1Трудовая деятельность Поливание песка для игры. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым 2П/и «Воробушки и автомобиль». «Береги предмет» | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. | ||
ВЕЧЕР | 1Динамический час №1, закаливающие процедуры 2Игра «Кто в домике живет» (имена детей) | С Сашей, Лешей К. Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание. | 1Чтение худ. лит. Л.Воронкова «Маша-растеряша» 2Сюжетно-ролевая игра «Дом» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре 3 Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду. | Настольно-печатные игры | |||
ПРОГУЛКА | Физическое развитие | Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду | Учить Ваню . и Максима М. ходить по прямой линии. Цель: развивать умение сохранять равновесие. | П/и «Ловишки парами» | Игры с выносным материалом Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. | ||
Взаимодействие роди тилями | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | ||||||
Тема недели «День знаний»
8 сентября , четверг
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для сам-ной деят-сти детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
УТРО | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | 1Утренняя гимнастика (комплекс №1) 2 Чтение по выбору детей. Работа с разрезными картинками по теме: «Игрушки» | Дид. игра «Какого цвета?». С Макаром и Гордеем. | 1 Д/и: «Ходим- бегаем» Цель:учить малышей выполнять движения в соот-ветствии с характером, ритмом и темпом музыки 2 Чтение стихотворений о детском саде О.Выготской “Детский сад!” Цель: вызвать у детей радостное настроение от пребывания в детском саду. | Самостоятельная художественная деятельность | ||
НОД | Познавательное - развитие Речевое развитие | 1Художественно-эстетическое развитие (аппликация) «Красивые флажки» Формировать умение работать с ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки – флажки. Закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. Развивать чувство ритма и чувство цвета. Вызывать положительный эмоциональный отклик на созданные изображения. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству. Т.С Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду Средняя группа», стр.25 2 физическое развитие (физкультура) по плану физ. работника | |||||
ПРОГУЛКА | Физическое развитие | НаблюдениеНаблюдение. «Что за чудо - длинный дом! Пассажиров много в нём». Цель: научить различать транспорт по внешнему виду, называть, куда, в какую сторону движется автобус; дать понятия «остановка», «движение», «перед, зад автобуса», «пассажир». Загадать: «На колёсиках коробка, чуть проедет – остановка» (автобус). | Учить Алису Б., Ваню и Максимом М.прыгать на двух ногах с продвижением вокруг клумбы. | 1. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться вениками. 2 Игры: «Автобус». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. | игры с выносным материалом | ||
ВЕЧЕР | 1Динамический час №1, закаливающие процедуры 2 Игра «Поздоровайся». Цель: развитие связной речи. 3Беседа с детьми: «Я — хороший». Цель: формирование элементарных представлений о том, что хорошо, что плохо. | Инд/работа по развитию речи. Упражнять Сашу в умении описывать предметы. Цель: развивать связную речь. | 1Игра по мотивам сказки «Репка». Цель: развивать умение детей играть самостоятельно с фигурками настольного театра 2Рисование:“Любимый овощ”. Цель: учить описывать овощи, работать красками, закреплять умение чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета. | Настольно-печатные игры | |||
ПРОГУЛКА | Физическое развитие | Тема: наблюдение за солнцем Цель: Дать понятие о роли солнца. | Учить Игоря, Вику ходить по прямой линии. Цель: развивать умение сохранять равновесие. | 1П/И «Не зевай» П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других | Игры с выносным материалом | ||
Взаимодействие роди тилями | Консультация: «Зачем нужно развивать мелкую моторику» | ||||||
Тема недели «День знаний»
9 сентября , пятница
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для сам-ной деят-сти детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
УТРО | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | 1Утренняя гимнастика (комплекс №1 Дид./игра: «Назови, кто у вас в семье» | С Катей, Максим М., Алисой Б. Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность | 1Игровая деятельность: «Как на нашем огороде», «Волшебный сундучок». 2пальчиковая гимнастика «Пальчик, пальчик где ты был?» Цель: развитие речи, мелкой моторики рук. 3П/игра: «Колпачок». Цель: Формировать умение соблюдать элементарные правила игры 4Чтение сказки К. Чуковского «Мойдодыр» с последующим обсуждением.«Что такое хорошо, что такое плохо»В. Маяковского» с последующим обсуждением. | Самостоятельная деятельность детей«Собери бусы», «Длинный, короткий»Посуда, каталки, мячи, обручи Цель: Побуждать детей играть в разнообразные игры. | |
НОД | Познавательное - развитие Речевое развитие | 1Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану муз. руководителя 2Художественно-эстетическое развитие (рисование) «Нарисуй картинку про лето» Учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать о тряпочку. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка Т.С Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду Средняя группа», стр.23 | ||||
ПРОГУЛКА | Физическое развитие | . Наблюдение за листопадом. Цель: учить определять признаки осени; развивать наблюдательность; воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе. | С Сашей Х. . и Ваней Игра: «Поручение». Учить убирать игрушки на места Б.Цель: воспитание ответственности, отзывчивости. 2. Индивидуальная работа: по развитию движений« Попади в круг» с Полиной, Тимуром, Настей Б. Цель: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель | 1Загадать: «Ветер с веточки сорвал и по свету разбросал. Крутятся и вертятся и на землю стелятся» (листочки). 2 Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить пользоваться вениками. 3 Игры: «Мыши в кладовой». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, бегать по площадке в разных направлениях. 4П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. | |
ВЕЧЕР | 1Динамический час №2, закаливающие процедуры 2Игра «Кто в домике живет» (имена детей) | С Максимом З.,Игорем и Таней Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание. | 1Чтение художественной литературы: Ш.Перро «Красная шапочка». Цель: учить умению слушать произведения, воспитывать интерес к содержанию.2Сюжетно-ролевая игра «Дом» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре 3 Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду. | Настольно-печатные игры | ||
ПРОГУЛКА | Физическое развитие | 1Наблюдение за ветром. Цель: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра. | Учить Максим М. и Кирой ходить по прямой линии. Цель: развивать умение сохранять равновесие. | П/и: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками. | Игры с выносным материалом Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. | |
Взаимодействие роди тилями | Беседа с родителям « Начинаем учиться вместе! » | |||||
