МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КАРАБАШСКИЙ ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА № 1 «РЯБИНУШКА» БУГУЛЬМИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН
Технологическая карта организованной образовательной деятельности
физкультурно-экологической направленности
«К РЯБИНУШКЕ В ГОСТИ»
(первая младшая группа)
Разработал воспитатель:
Иванова Марина Николаевна
п.г.т. Карабаш, 2022 г.
Проблема состояние здоровья подрастающего поколения в современных условиях развития вызывает особую озабоченность государства и общества. Только здоровый ребенок может достичь необходимого интеллектуально-познавательного уровня.
Что же такое здоровье? Обратимся к «Словарю русского языка» С.И.Ожёгова: «Правильная, нормальная деятельность организма». В Уставе Всемирной Организации Здравоохранения (ВОЗ) говорится, что здоровье – это не только отсутствие болезней или физических дефектов, но и полное физическое, психическое и социальное благополучие.
Ребёнок значительную часть времени проводит в дошкольном образовательном учреждении в тот период жизни, когда закладываются основы здоровья: интенсивный рост и развитие, становление личности, формирование культурно-гигиенических привычек, приобретение новых представлений и знаний. Поэтому очень большое значение для развития и оздоровления детей раннего возраста является создание благоприятных санитарно-гигиенических, воспитательно-образовательных и эмоционально-психологических условий.
Здоровьесберегающиеобразовательные технологии – это система мер, направленная на сохранения здоровья ребенка на всех этапах его обучения и здоровья, которые предполагают приобщение воспитанников к здоровому образу жизни.
Интеграция образовательных областей: физическое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное.
Вид ООД: игровое
Формы образовательной деятельности:оздоровительный час.
Цель: наблюдать природные явления и использовать их в качестве оздоровительных целей.
Задачи:
Образовательные:
- познакомить воспитанников с рябинкой и ее особенностями;
- закреплять навык ходьбы и бега в колонне парами.
Воспитательные:
- способствовать адаптации детского организма к погодным условиям;
- способствовать воспитанию у детей радостного эмоционального отношения к выполнению упражнений.
Развивающие:
-развивать у детей выносливость в процессе продолжительной ходьбы;
- содействовать развитию умения ориентироваться в пространстве;
- формировать умение согласовывать движения с речью.
Ожидаемые образовательные результаты освоения проекта:
- интересуется объектами и явлениями живой и неживой природы родного края;
имеет представление о сезонных изменениях в природе;
воспринимает простые татарские (русские) народные несложные произведений фольклора (потешки,
песенки);
охотно выполняет движения имитационного характера,участвует в сюжетных подвиңных играх,
организованных взрослым, соблюдает правила игры;
- понимает речь взрослого, следует его указаниям, выполняет просьбу.
Связь с другими видами деятельности: беседа – игра «О рябинке малышам»; чтение стихотворения И.Токмаковой «Рябинушка»; дидактическая игра «Золушкино занятие»; подвижная игра «Раз, два, три к рябинке беги»; пальчиковая игра «Осенние листья»; лепка «Гроздь рябины», рисование «Красивое дерево»; наблюдение на прогулке за рябиной; дыхательная гимнастика «Сдуй листок»; глазодвигательная гимнастика «Птичка»; артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье».
Оснащение ООД: аптечка, деревья рябины.
№ | Этапы ООД | Ход оздоровительного часа | ||
Деятельность педагога | Деятельность воспитанников | Дозировка | ||
1. | ВВОДНАЯ ЧАСТЬ | 1.Организационный момент: беседа – приглашение «Идем в гости». Педагог. Посмотрите, ребятки, что я принесла (демонстрирует гроздь рябины из искусственного материала). Вы знаете, это плоды какого дерева, как оно называется? Педагог. Правильно, рябина. Какие на ней ягодки красные. Это красная рябина. Сегодня мы с вами в гости пойдем к рябинке и будем её ласково рябинушкой называть. Вы собрались, построились, стройными стали, спинки выпрямили, пойдем в гости к рябинке. 2.Речедвигательная игра «Алга, матур атла». Әй нәниләр, нәниләр, Ардык без, дип әйтмиләр. Аякларын күтәреп, Матур итеп атлыйлар. | Воспитанники. Рябина. Воспитанники строятся парами, проговаривают словаи выполняют движения | 1 мин. 1 круг |
2. | ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ | 3. ОРУ «Вот какое красивое дерево» Педагог.Какое красивое дерево, а гроздья висят яркие красочные, не зря птицы на это дерево стаями слетаются. 1.И мы пришли рябинке поклонится. Низко кланяемся за то, что можем видеть такую красоту. 1 - наклон вперед, 2 – выпрямиться (5-6 раз). 2.Вверх тянемся правой, левой, пытаемся с веточками поздороваться 1 – правую руку вверх, 2 – левую вперед (8-12 раз). Трудно вам еще, но вы скоро подрастете и здороваться по-настоящему с веточками будете. 3. Поближе подойдите, к столу дерева покрепче прижмёмся и отойдем 1 – подойти к дереву и прижаться, 2 – отойти от дерева(5-6 раз) 4. Хороводная игра «У рябинушки – рябинки…» Педагог. Встанем в дружный хоровод и для рябинушки песенку все вместе споем. У рябинушки-рябинки ягодки горьки. У рябинушки-рябинки гроздья красны. Птицы прилетали, ягодки все съели. У рябинушки-рябинки гроздья опустели. Ай-ай-ай-ай-ай-ай! | Воспитанники выполняют упражнения Дети повторяют в хороводе слова песни, разводят руками, прикладывают их к голове, щечкам, покачивают головой в такт произносимых слов и произвольной музыке. | 3-4 мин. 3-4 раза |
3. | ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ | 5. Ситуация общения«Угощение». Педагог(аккуратно срывает гроздь рябины). Мы для рябинки пели, танцевали. Она хочет нас всех угостить. Предлагает нам веточку наклонить, гроздь сорвать и всех ребят угостить. Ягодки с собой возьмем, вымоем, вытрем и попробуем. Скажите, ребятки, за угощение рябинке «спасибо». 6. Рефлексия «Возвращаемся домой». Педагог. Мы идем, идем, подарок от рябинушки несем. | Воспитанники(машут рукой). Спасибо. Дети идут спокойным шагом | 1 мин. 1 круг |
4. | МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ | 1.Общая дистанция прохождения до дерева не более 200 м (ходьба в среднем темпе). 2. Образовательную деятельность с рябиной можно проводить несколько раз (3-4), но желательно не повторять движения предыдущих ОД, а дать другие или изменить их очередность. Только в этом случае у детей не будет потерян интерес к деятельности. | ||
Список используемой литературы:
1.Л. Д. Глазырина. Физическая культура - дошкольникам. Программа и программные требования : Пособие для педагогов дошк. учреждений / Л. Д. Глазырина. - М. : ВЛАДОС, 1999. – 142.
2. Теплюк С.Н. Игры – занятия на прогулке с малышами. – МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2015. – 176 с.
3. Чәбәк – чәбәк итә ул: Балалар бакчаларының иң кечкенә беренче һәм икенчә төркемнәре өчен (туганнан алып ике яшькә кадәр) җырлар, уеннар, музыкаль әсәрләр; 1 нче китап. – Казан: Мәгариф, 2007. 95 б.: нот. б-н
