Конспект урока чтения. 5 класс. Тема: А. Пушкин. Стихотворение «Гонимы вешними лучами»

Тема:

А. Пушкин. Стихотворение «Гонимы вешними лучами…»

Цель:

Формирование условий для осмысления содержания стихотворения.

Задачи:

Дать представления о признаках ранней весны; совершенствовать технику и выразительность чтения; развивать умения находить в тексте средства языковой выразительности.

Корригировать словесно-логическое мышление учащихся, память, внимание через работу над стихотворением.

Способствовать формированию интереса к окружающему миру через уточнение и расширение знаний учащихся об изменениях в природе весной.

Оборудование:

ПрезентацияMicrosoftPowerPoint к произведению, аудиозапись стихотворения, учебник.

I.

Организационный момент.

1.

Контроль за готовностью класса к уроку.

2.

Формирование атмосферы, благотворно влияющей на ход урока.

3.

Мотивационный настрой учащихся на работу над темой урока.

II.

Проверка домашнего задания

1.

Вопросы:

С каким произведением мы познакомились на прошлом уроке?

Кто его автор?

По каким признакам можно узнать, что автор рисует картины ранней весны?

Найти и прочитать эти слова и выражения.

Прочитать описание весеннего половодья.

Как вы поняли, что такое половодье?

Какие картины наступающей весны наблюдали вы сами?

Похоже ли то, что вы видели в природе на описанное в этом рассказе?

II группа – задание то же.

III группа – участие во фронтальной работе по мере возможности.

3.

Выставление оценок.

III.

Работа над темой урока.

1.

Прослушивание аудиозаписи стихотворения.

*

Вопросы:

О чем это стихотворение?

Какое настроение у вас вызвало содержание стихотворения?

2.

Словарная работа.

Объяснить выражения:

гонимы вешними лучами, снега сбежали мутными ручьями, улыбкой ясною природа, встречает утро года

II группа – задание то же.

III группа – участие во фронтальной работе по мере возможности.

3.

Динамическая пауза.

Под весенние напевы

Повернитесь вправо, влево.,

Потянитесь, улыбнитесь,

И хоть чуточку встряхнитесь.

На указку все смотрите,

глазками за ней ведите.

Дружно все глаза закройте,

Сосчитайте до пяти.

4.

Чтение и анализ стихотворения по вопросам.

*

Вопросы:

О каком времени года это стихотворение?

По каким приметам вы узнали, что это стихотворение о весне?

С чем сравнивает автор нежные весенние листья деревьев?

Как он говорит о пчеле?

Какая картина представляется при чтении слов: «Долины сохнут и пестреют»?

Почему пестреют долины?

Какую картину можно было бы нарисовать к этому стихотворению?

II группа – задание то же.

III группа – выделение основных признаков весны с помощью учителя.

5.

Выразительное чтение стихотворения учащимися.

Вопросы:

Какое это стихотворение по тону – спокойное или взволнованное?

Из каких предложений (повествовательных, вопросительных, восклицательных) оно состоит?

При чтении постараться передать чувство радости от того, что наступает весна, чувство любования весенней природой.

Контроль за выразительным чтением:

выделение голосом слов, в которых заключен главный смысл предложения;

правильное чтение вопросительных и восклицательных предложений.

II группа – задание то же.

III группа – чтение отрывка по заданию учителя.

IV.

Итог урока.

1.

Вопросы:

С каким произведением мы сегодня познакомились?

Кто его написал?

О чем это произведение?

II группа – задание то же.

III группа – участие во фронтальной работе по мере возможности.

2.

Выставление оценок.

V.

Домашнее задание.

*

стр.154-153, выразительно читать

II группа – задание то же.

III группа – выразительное чтение.