Технологическая карта интегрированного урока-проекта (литературное чтение, русский язык, изобразительное искусство) во 2 классе по УМК «Школа России»
Тема. «Зимние краски»
Цели урока:
создание образного представления о зиме на основе восприятия поэтических, живописных и музыкальных произведений искусства;
развитие творческих способностей детей, воображения, ассоциативного, образного мышления, умения выделять существенные признаки, развивать монологическую речь детей;
формирование эстетического восприятия окружающего мира (формирование способности воспринимать и ценить красоту окружающего мира)
Задачи:
расширение познавательных интересов, развитие фантазии;
развитие коммуникативности, умения работать в группах;
создание положительной мотивации учения и благоприятной эмоциональной среды на уроке
Проектные цели:
развивать умение строить монологическую речь, самостоятельно, творчески работать по теме проекта;
умение писать сочинение-миниатюру на заданную тему;
умение спрогнозировать свой продукт и выстроить защитную речь
Тип урока: интегрированный урок
Методы обучения: проблемно-поисковый, наглядный, элементы метода исследовательского обучения.
Формы работы обучающихся: фронтальная, групповая.
Технологии: здоровьесберегающие, системно-деятельностного подхода, технология сотрудничества, ИКТ, игровая.
Оборудование:
1. Презентация под названием «Зимняя сказка» (Зимние пейзажи). Репродукции картин великих художников: «Первый снег» Аркадия Пластова, «Русская зима» Константина Юона, «Март» Исаака Левитана, «Зима» Алексея Саврасова.
2. Аудиозапись «Сказочная зимняя мелодия».
3. Листы формата А-3.
4. Карандаши, сухая пастель, клей, раздаточный материал.
5. Книги, детские журналы, содержащие материал о зиме.
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Универсальные учебные действия | |
Этап вхождения в проектную деятельность | ||||
1.Организационный момент. | - Ребята, встаньте прямо, расправьте плечи, приподнимите голову, подарите мне свою улыбку, улыбнитесь друг другу, подарите свою улыбку друг другу. Я желаю вам успехов на уроке! | Приветствие обучающихся. | Коммуникативные: установление дружеских контактов, настрой на продуктивную деятельность Регулятивные: нацеливание на успешную работу | |
2. Мотивация учебной деятельности обучающихся. | - Теперь сядьте удобно и подумайте, какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите слово «зима». (Снег, мороз, снежинки, сугробы, лёд, каток, холод) - Закройте глаза и представьте, что на вашу ладошку упала снежинка ... Лёгкая, пушистая, красивая … Вы согласитесь со мной, если я скажу, что снежинка – это визитная карточка русской зимы? - Как вы относитесь к этому времени года? - Мне хочется зачитать вам отрывок из сочинения одной ученицы. Внимательно послушайте. «Самое красивое время года – это осень. То она золотая, то багряная, то разноцветная, я бы ещё сказала пёстрая. А вот зима не радует нас разнообразием красок. Она белая, бесцветная. Тоскливо зимой, неинтересно». - Что вы об этом скажете? | Называют слова, которые ассоциируются со словом «зима» Высказывания детей. Высказывания детей. | Личностные: самоопределение Коммуникативные: умение высказывать свои мысли Регулятивные: определение учебной проблемы Познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков | |
3. Постановка цели и задач урока. | - Как вы думаете, какая главная задача нашего урока? - А как это сделать? Я предлагаю выразить своё отношение к зимней природе через создание проекта «Зимние краски». А результатом (продуктом) нашей работы будет литературная газета. Знания изученных произведений о зиме помогут вам в создании этой газеты. Работать будете в группах. Каждая группа создаст свою «зимнюю» страницу. Я надеюсь, что вы проявите творчество и фантазию, будете трудиться дружно, помогая друг другу, и тогда ваша работа получится интересной и красивой. Давайте вспомним правила совместной работы. Правила работы в группе: 1.Выслушивай товарища до конца. 2.Говори только по делу. 3.Помни: от твоей работы зависит результат всей группы. 4.Работай дружно. 5.Хорошее настроение - успех в работе. Не забудьте составить план работы вашей группы и распределение ролей. | Предположения ребят. (Доказать (показать), что зима-прекрасное время года. Зимой можно тоже увидеть много разнообразных красок). Высказывания детей. Называют правила работы в группах. Распределяют роли и составляют план работы в группе | Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Регулятивные: планирование работы в группах Познавательные: логические – формулирование проблемы и умение ориентироваться в своей системе знаний | |
Создание продукта проектной деятельности | ||||
4. Создание проекта | Задание 1. - Ребята! Пусть каждая страничка вашей литературной газеты имеет своё название. Вот и начнём работу с выбора заголовка. Посмотрите, у вас на партах лежат конверты и лист А3. Откройте конверт № 1, в нём вы найдёте несколько вариантов заголовка вашей страницы. Выберите один из них, тот, который вам больше понравился, и приклейте на вашу страницу. (Время работы 3 мин.) Варианты названия странички: Зимние краски. 2. Зима в лесу. 3. Птицы зимой. 4. Зимние забавы. Задание 2. - Красота русской зимы воспета многими поэтами. Я предлагаю вам вспомнить некоторые стихи о зиме. Откройте конверт № 2. Но вот беда: строчки стихотворений рассыпались и перепутались. Ваша задача: найти и собрать стихотворение, которое подходит к заголовку вашей страницы газеты. Помните о стихотворной рифме, созвучии поэтических строк. Собранное стихотворение приклейте на свою страничку. (Время работы 3 мин.) Вопросы к стихотворению С. Есенина «Берёза»: - Какие предметы вы увидели в стихотворении? (Берёзу, окно, снег, иней, ветки, бахрому, зарю. - Какие звуки вы услышали в этом стихотворении? (Тишина, скрип снега… - Какие запахи почувствовали? (Свежесть снега…) - Образ берёзы можно увидеть красками, звуками, запахами, цветами. - Какие краски использовал автор чтобы описать берёзу? (Белую, серебряную, золотую - Найдите строчки, в которых рассказывается о цвете. (Белая берёза, серебряный снег, золотой огонь снежинок. - Особенно интересно в стихах описание инея. Найдите это описание. - Какое время дня рисует поэт? (Утро) - Почему вы так решили? (Заря, сонная тишина, иней ещё не растаял после морозной ночи. - Солнечное это утро или пасмурное? (Солнечное: «горят снежинки в золотом огне»). - Прочитайте, как занимается заря зимой. (Лениво) - А почему поэт считает зимнюю зарю ленивой? Вспомните эти строки. - Зимой заря начинается позже, чем летом, будто ленится встать пораньше. И горит она не так ярко, как летом, как будто ей лень озарять небо. - Какие краски понадобятся художнику, если он захочет проиллюстрировать стихотворение Есенина “Берёза”? (Белая, чёрная, серебряная, бледно-розовая, золотистая, голубая). - Вот какое многоцветие, хотя поэт описывает только заснеженную берёзу! Физминутка. Встаньте. Закройте глаза. Представьте, что мы идём по берёзовому лесу. Хорошо в лесу. Тихо падают снежинки. Поднимите лицо. Ощутите прохладу и свежесть снежинок. На ваши ладошки упали снежинки. Вы полюбовались их красотой и решили отпустить на волю. Наберите воздух. Сдуньте снежинки с руки. Снежинки закружились в хороводе. Идём дальше. Посмотрите направо: на ветке берёзы сидит снегирь. Налево, под ёлкой, сидит заяц. Не торопясь, выходим из леса. Потянитесь, вдохните, почувствуйте, каким лёгким стало тело. Присаживайтесь. Задание № 3. - На следующем этапе работы вам предстоит написать сочинение-миниатюру. Кто знает, что такое миниатюра? (Жанр малых форм, т.е. небольшое по размеру произведение). - Откройте конверт № 3. Перед вами словосочетания. Некоторыми из них вы можете воспользоваться, чтобы написать сочинение-миниатюру, соответствующее заголовку вашей странички газеты.(Время работы 7 мин.) Задание № 4. – А какие еще стихотворения С.Есенина вошли в круг детского чтения. Кто прочитает их наизусть? - С.Есенин показал красоту березы при помощи слов. А как ещё можно показать ее красоту? (при помощи музыки и красок) - Известные художники изображали берёзу в разные времена года. Исаак Ильич Левитан «Березовая роща». Берёзки являются в картине Левитана самыми весёлыми и светолюбивыми из деревьев, улыбающимися навстречу солнцу. Архип Иванович Куинджи «Березовая роща». На картине изображен яркий летний солнечный день. Березы стояли группками. На переднем плане – три березы, три сестры. Игорь Эммануилович Грабарь «Февральская лазурь». Скромно вошла зима в берёзовую рощу, улеглась, и сразу все вокруг заискрилось, побелело. Только кудрявые кроны с повисшими сережками ещё сохранили свой осенний Я предлагаю вам почувствовать себя юными художниками, открыть свою галерею. и украсить страничку своими зимними рисунками. (Время работы 5 мин.) - Попробовали показать красоту березы зимой. По-моему, у них неплохо получилось. А сколько песен о березе сложено, недаром ее называют песенным деревом! В русских песнях образ берёзы – символ счастливой доли, весны и родины. (Звучит песня в исполнении Ятаевой Н. и Евграфова И.) | Обучающиеся выбирают название страницы газеты и наклеивают на лист бумаги А3. Находят рассыпавшиеся строчки стихов, собирают их и наклеивают на страницу газеты. Слушают вопросы учителя. Отвечают на вопросы учителя. Выполняют движение руками, имитирующее падение снега. Дают определение: Миниатюра – это жанр малых форм, т.е. небольшое по размеру произведение. Пишут сочинение. Работа осуществляется с целью отработки приемов выразительного чтения и понимания обучающимися содержания текста. Высказывания детей. Ребята украшают рисунками свои страницы. | Коммуникативные: умение договариваться, выполнять различные роли в группе Регулятивные: осуществлять действия по реализации плана Познавательные: поиск и отбор необходимой информации Коммуникативные: Слушать собеседника. Строить понятные для собеседника высказывания. Регулятивные: Контролировать правильность ответов обучающихся. Коммуникативные: умение работать в группах Регулятивные: умение выполнять по образцу Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний Коммуникативные: умение работать в группах Личностные: нравственно-зстетическое оценивание усваиваемого материала | |
5. Представление (защита) работ по плану. | - А сейчас каждая группа представит свою работу по плану. План. Представиться (авторы работы). Защита работ (комментирование композиции рисунков, темы, чтение стихотворения, мини-сочинения) Определить, где можно использовать готовый продукт. (По 3 мин. на каждую презентацию) Составление газеты из изготовленных страничек (скрепление) - Где можно применить эту газету? | Представление работ. Высказывания детей. | Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Обосновывать свое мнение. Личностные: самоопределение Регулятивные: планирование, прогнозирование | |
6. Подведение итогов урока. Рефлексия. | - Подошёл к концу наш урок. Как вы думаете, смогли ли мы справиться с задачей, поставленной в начале урока? - Подводя итог всему сказанному, я хочу предложить вам послушать сказку, которую приготовила Подставкина Дарья. . Зимняя сказка. «Побелели поля и пригорки (2 слайд). Тонким льдом покрылась река, притихла, уснула, как в сказке (3-5 слайды). Ходит Зима по горам, по долам в больших, мягких валенках (6 слайд). Заглянула Зима в лес. Обрядила она сосны и ели в тяжёлые снеговые шубы, пуховые варежки на ветки надела. Стоят лесные богатыри друг возле друга, стоят чинно, спокойно (7 слайд). А внизу под ними, словно детишки, разные кустики да молоденькие деревца укрылись (8 слайд). Их Зима тоже в белые шубки одела (9 слайд). И на рябинку, что у самой опушки растет, белое покрывало накинула. Так хорошо получилось (10 слайд). На концах ветвей грозди ягод висят, точно красные серьги из-под белого покрывала виднеются (11 слайд). Живёт зимний лес. Живут заснеженные поля и долины. Живёт вся картина чародейки Зимы (12-13 слайды). Можно её и Солнышку показать (14 слайд). Раздвинуло Солнышко сизую тучку. Глядит на зимний лес, на долины. А под её взглядом всё кругом ещё краше становится (15-16 слайды). Вспыхнули, засветились снега. Синие, красные, зеленые огоньки зажглись на земле, на кустах, на деревьях (17 слайд). А подул ветерок, стряхнул иней с ветвей (18 слайд), и в воздухе тоже заискрились, заплясали разноцветные огоньки (19 слайд). Чудесная получилась картина!»(20-21 слайды). - А сейчас откройте конверт под № 4, в нём лежит лист, на котором изображена «лесенка успеха» и человечек. Если вы довольны работой своей группы и всё у вас получилось, то поставьте человечка на верхнюю ступеньку. Если вы не очень довольны работой своей группы и что-то у вас сегодня не получилось, то поставьте человечка на среднюю ступеньку. Ну а если вы совсем недовольны работой своей группы, то поставьте человечка на нижнюю ступеньку. - Сегодня вы работали творчески, создали замечательные проекты, за которые я хочу вручить вам сертификаты. (Вручение сертификатов). - Из ваших страничек получилась замечательная газета, мы обязательно покажем её первоклассникам. Ну и конечно, украсим этой газетой наш кабинет. Урок окончен. Спасибо! | Высказывания детей. Ученица рассказывает «Зимнюю сказку» (с презентацией) Оценка работы группы. | Коммуникативные: вступать в диалог, задавать вопросы, сотрудничать в группе, умение выражать свои мысли Познавательные: уметь давать характеристику выполненной деятельности Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания Регулятивные: самооценка, оценка работы группы | |
Приложение 1
С. Есенин
Берёза.
Белая берёза Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.
И стоит берёза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.
А заря, лениво
Обходя кругом,
Обсыпает ветки
Новым серебром.
Ф. Тютчев
Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит –
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
И стоит он, околдован, -
Не мертвец и не живой –
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Лёгкой цепью пуховой …
Солнце зимнее ли мещет
На него свой луч косой –
В нём ничто не затрепещет,
Он весь вспыхнет и заблещет
Ослепительной красой.
С. Есенин.
Поёт зима – аукает,
Мохнатый лес баюкает
Стозвоном сосняка.
Кругом с тоской глубокою
Плывут в страну далёкую
Седые облака.
А по двору метелица
Ковром шелковым стелется,
Но больно холодна.
Воробышки игривые,
Как детки сиротливые,
Прижались у окна…
Приложение 2
Снежные хлопья пушистый снежок переливаются огоньками
покрылась тонким льдом чудесная картина
тяжёлые снеговые шубы белое покрывало накинула
вспыхнули, засветились снега заплясали разноцветные огоньки
сказочная красота покидают родные места в зимнюю стужу
отправляются в дальнее путешествие зимующие птицы
нужно позаботиться о птицах зимой любимое время года радостно на душе хочется взять санки
поиграть в снежки покататься на коньках и лыжах чудесное время года
