Конспект ООД по познавательному развитию
(ознакомление с окружающим миром)
в младшая группа
на тему
"Лесные жители"
Выполнила:
воспитатель
МБДОУ №258
Володина Екатерина Олеговна
Ульяновск, 2022
Цель: Расширять представления детей о диких животных.
Задачи:
Образовательные:
Закрепить знания детей о характерных признаках лесных животных ( 4 лапы, хвост, шерсть, морда). Дать понятие «дикие животные».
Познакомить с жилищами диких животных: берлога, нора, логово.
Развивающие:
обогатить словарный запас детей: дикие животные, логово, берлога, нора и т.д.
развивать творческое воображение: изображать повадки зверей, имитировать движения дикого животного.
Воспитательные:
развивать наблюдательность, внимание, память;
воспитывать желание заботиться о животных.
уточнять и расширять представления детей о лесе и его жителях,
развивать у детей познавательный интерес к жизни леса,
закреплять умение сравнивать предметы по размеру.
Предварительная работа:
Чтение книг русских писателей о лесе и его обитателях. Рассматривание фигурок животных. Прослушивание аудио –записей с голосами лесных жителей.
Материалы и оборудование:
Мультимедийное оборудование, столы стулья по количеству детей,
Картинки с изображением леса. Письмо. Шишки, игрушки (заяц, ёж, лиса, медведь, волк и др.)
Аудиозапись « шум леса». Пенёк, 4 корзинки. Корзинка с набором картинок с изображением лесных растений. Дидактическая игра «Кто где живёт?»
Ход Занятия.
Сюрпризный момент «Письмо от Лесной Совы-Софии».
Воспитатель: Доброе утро, друзья! Сегодня в нашу группу пришло письмо, давайте откроем его и прочитаем что в нём написано (воспитатель открывает письмо и зачитывает его содержание, в котором мудрая Сова приглашает детей в гости на лесную опушку).
Воспитатель: Ну что ребята, отправимся в гости, на лесную опушку?
Дети заинтересованы.
Воспитатель: Ребята, слышите, мы уже вошли в лес (звучит звукозапись «шум леса»). Давайте внимательно послушаем, какие в лесу раздаются звуки.
Дети отвечают на вопросы.
Воспитатель: Сова приготовила вам загадки. Сможем ответить? Вы готовы?
Словесные методы:
Воспитатель: Тогда слушайте:
Хвост пушистый бережёт
И зверюшек стережёт:
Знают, рыжую в лесу –
Очень хитрую? Дети: Лису!
Воспитатель: Молодцы ребята! Но у Совы к вам ещё загадка. Вы готовы на них ответить?
Детям интересно отвечать на загадки.
Воспитатель: Тогда слушайте:
Что за зверь лесной,
Встал, как столбик, под сосной,
И стоит среди травы,
Уши больше головы?
Дети дают ответы.
Воспитатель: Вы правильно ответили! Молодцы!
Игровые методы:
Подвижная Игра: «Собери шишки»
Воспитатель: Сова прислала нам корзинку, давайте посмотрим, что в ней.
Дети активно учувствуют.
Воспитатель: Да, ребята, это шишки. Посмотрите, они разные: есть большие, а есть маленькие. А какие шишки вы знаете?
Дети распознают шишки.
В.: Молодцы! Есть очень весёлая игра с шишками, хотите поиграть?
Дети: Да!
Воспитатель делит детей на 2 команды, дети под музыку выполняют задание, команды собирают еловые шишки в одну корзинку, а сосновые в другую. У каждой команды 2 корзинки. Когда все шишки будут собраны, воспитатель выключает музыку и вместе с детьми проверяет корзинки, команда, которая допустила меньше ошибок, выигрывает.
Воспитатель: Вам понравилась игра?
Дети отвечают.
Воспитатель: Ребята похоже мы заблудились. Кажется к нам кто-то крадется. Слышите? (звучит грозная музыка, на опушке появляется Волк)
Волк: Я давно совсем не ел. Сейчас ребятушек я съем.
Воспитатель: Погоди! Ребяток не пугай! Лучше с нами поиграй.
Практические методы:
Проводится пальчиковая гимнастика "Белочки"
Раз, два, три, четыре, пять (поочередно считаем пальчики)
Пришли белки поиграть (выставляют пять пальцев)
Одна куда-то подевалась (прячут руки за спину)
Четыре белочки осталось (выставляют четыре пальца)
А теперь скорей смотри (прячут ручку за спину)
Их уже осталось три (выставляют три пальца)
Ну и ну, какая жалость (прячут ручку за спину)
Только две у нас осталось (выставляют два пальца)
Эта новость так грустна (прячут ручку за спину)
Осталось белочка одна (выставляют один палец)
Пока мы с тобой считали,
Белочки от нас сбежали (пальчики убегают)
Проблемная ситуация.
Волк: Здорово! Не буду вас обижать. Простите меня!
Воспитатель: Простим?
Дети отвечают.
В.: Волк, расскажи лучше ребятками, как зверям в лесу живется.
(Волк рассказывает: как голодно зимой лесным зверям зимой,
как меняют шубку зайцы, белки, как впадают в спячку медведи)
Воспитатель: Что нового мы узнали?
Дети узнают животных.
В.: Как мы можем им помочь?
Дети рассуждают.
В.: Молодцы! Давайте позовем Волка с собой к новым приключениям?
Дети приглашают с собой.
Воспитатель и дети подходят к месту в группе, накрытому тканью. Воспитатель убирает ткань. На ковре разложены картинки с растениями, расставлены игрушки-лесные животные.
Воспитатель: Ребятки, вот мы и дошли до цели. Какая красивая лесная опушка! Посмотрите, сколько здесь растений! А кто-то тут под елочкой фырчит?
Волк: отгадаете загадку?
Загадка:
Лесом катится клубок,
У него колючий бок.
Он охотится ночами
За жуками и мышами. Дети: Это ежик!
Ёжик (игрушка) здоровается с ребятами, рассказывает о себе.
Ёжик: Ребята, я хочу проверить, правильно ли мы сделали, что позвали вас в гости.
Знаете ли вы правила поведения в лесу?
Дети дают ответы
Ёжик: Ну тогда ответьте на несколько вопросов:
В лесу можно шуметь?
Собирать неизвестные грибы и ягоды?
Рубить деревья для костра?
Оставлять непогашенный костёр? (ответы детей)
Воспитатель: Верно ребята, всего этого в лесу делать нельзя. А наш Ёжик предлагает поиграть в игру «Кто где живет?».
Дидактическая игра «Кто где живет?»
Итог занятия. Рефлексия
Воспитатель: Молодцы ребята!
Волк и ежик: Ребята Вы молодцы, что знаете как нужно себя вести в лесу и зачем нам нужны растения! До Новых встреч!
Воспитатель: Давайте попрощаемся с животными и лесной опушкой, мы обязательно сюда вернёмся.
Лесные жители: До свидания! До Новых встреч! Приходите еще!
Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие в лес, давайте повторим, что мы сегодня с вами узнали.
Дети отвечают.
Воспитатель: Правильно мы узнали про животных, которые живут в лесу и называются дикими, познакомились с жилищами диких животных: берлога, нора, логово.
